論教研科研活動對青年教師的影響

1、論教研科研活動對青年教師的影響渦陽一中 魏麗麗2017年3月 31日青年是國家的希望、民族的未來。而青年教師是目前高中學(xué)校里最為年輕 活躍的力量，也是學(xué)校發(fā)展的重要力量，也是決定高中未來發(fā)展前途的重要因 素。因此，提升青年教師的各方面的能力至關(guān)重要。教師的任務(wù)也不僅僅是傳授知識，同時也要創(chuàng)造知識。而目前大多數(shù)高中 青年教師的教研科研水平不高，專業(yè)知識的視野不夠開闊，理論聯(lián)系實踐的能 力不高，也沒有重點(diǎn)研究方向和課題，缺乏標(biāo)志性的教研科研成果。因此，學(xué) 校里給青年教師提供的教研科研活動會對青年教師產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 一、教研科研活動對青年教師的重要性（一）教研科研活動可以幫助青年教師快速成長，適應(yīng)

2、教師的角色。 教研活動的重要性是不言而喻的，教師要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是離不開 教研科研活動的。如今隨著普通高中的擴(kuò)招，許多的青年教師剛剛大學(xué)畢業(yè)變 轉(zhuǎn)變身份，步入工作崗位。如何能夠快速的轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)教學(xué)工作成為剛?cè)?職青年教師的首要工作。教學(xué)經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才干 畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗補(bǔ)己之短。而統(tǒng)一的教研科研活動為廣大青 年教師提供了一個良好的平臺，在教研活動中，青年教師們認(rèn)真聆聽老教師的 講課思路，重難點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和風(fēng)格。把人家先進(jìn)的教學(xué)方法 ，處理教材的藝術(shù)性、心得體會，引進(jìn)到自己的教學(xué)中去，采百家之華，釀自 己之蜜，形成自己獨(dú)特的教學(xué)

3、風(fēng)格中更新知識、創(chuàng)新方法，同時，能夠快速的 讓青年教師明確自己的身份和角色，成為一名合格的人民教師。（二）教研科研活動可以幫助青年教師將教育理念與教學(xué)實際相結(jié)合，實 踐實現(xiàn)教學(xué)科研雙贏。青年教師在職初階段接受到的是很多新的教育理念，但是卻缺乏教育實踐 操作，不能夠靈活運(yùn)用教學(xué)理論。而進(jìn)行教育教學(xué)理論研究和實踐結(jié)合需要大 量的時間和精力。青年教師面臨的最大問題就是如何在精力有限的條件下，排 除干擾因素，協(xié)調(diào)好理論和教學(xué)實踐的關(guān)系。國內(nèi)外很多學(xué)者和專家如何把理 論應(yīng)用與實踐，提出了很多很有用的建議和對策。譬如，加強(qiáng)教學(xué)和教研科研 的聯(lián)系，在科學(xué)研究中開展教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的問題，運(yùn)用理論來解

4、 析，最后結(jié)合實際應(yīng)用到教學(xué)中。在這個過程中，既能提高青年教師自身的專業(yè)素質(zhì)，也能讓青年教師發(fā)揮 自己鮮活的生命力，把自己的新理念運(yùn)用到教學(xué)中，提升全組的教研能力和活 力，最終在教研科研活動中實現(xiàn)教學(xué)和教研科研的雙贏。（三）教研科研活動可以幫助青年教師提升業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。 不管是年輕教師還是老教師，都有自己的教學(xué)方法和技巧，也都有一定的 缺點(diǎn)和盲區(qū)。通過定期的教研活動，新老教師坐在一起，共同探討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn), 反思不足 ,相互借鑒，相互交流、探討的基礎(chǔ)上潛移默化地提高自身的與教學(xué)水 平。 教學(xué)沒有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒有觀點(diǎn)和靈魂的教育。不教課，就不是教師; 不搞科研，就不是好教師。一種理想

5、的狀態(tài)是：教學(xué)和科研兩手都要硬。當(dāng)然 ，教研活動還承載著教育科研的重要使命，可以說學(xué)校不重視教育科研就沒有 發(fā)展，青年教師不重視教育科研就更沒有希望。 教師在一定程度上肩負(fù)著重 要的科研任務(wù)，教研活動就成了教師進(jìn)行教育科研，探究教育規(guī)律的陣地。 教研活動是至關(guān)重要的，而且是非常必要的。教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷地實踐、反思、改進(jìn)、再實踐、再反思、再改 進(jìn)這樣的螺旋式上升的過程。因此，積極參加教研科研活動對于青年教師來說 是一個機(jī)遇，是提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的途徑。總之，教研科研對于青年教師的成長起著至關(guān)重要的作用。青年教師應(yīng)該利用 好自身年輕的資本，活躍的思維，以及新理念新想法，做好常規(guī)的

6、教研和科研 活動，利用好這個教研科研平臺提升自己的各方面素質(zhì)。二、青年教師們應(yīng)該如何參與教研科研活動呢？ 我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面必須做好：（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，積極參與教研科研活動。教學(xué)是一門藝術(shù)，它的對象是一個個活的機(jī)體，多年來，在教育實踐中我們面 臨的最主要的問題還不是教師能否從事教育科研的問題，而是絕大多數(shù)教師缺 乏進(jìn)行教育科研的意識。老教師怕改革、怕影響升學(xué)率、怕家長抱怨。而青年教師頭腦中則存在諸如“教育科研神秘觀”、“教育科研無用論”等一些錯誤的觀念和意識，還有部分青年教師則把教育科研簡單化，認(rèn)為能寫 出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識和研究能 力。因此青年教師

7、必須通過學(xué)習(xí)，牢固認(rèn)識教育科研的重要性，在觀念上進(jìn)行 轉(zhuǎn)變和更新，從而樹立全新意識，這就是：青年教師是教育科研的生力軍，從 事教育科研是每一位青年教師份內(nèi)的工作；僅僅會教書而不會教育研究的教師 ，不是新時期的合格教師。（二） 青年教師做好日常的聽課工作，做好專業(yè)知識的積累和準(zhǔn)備，位教研科研打下 堅實基礎(chǔ)。聽課不僅僅是知識上的學(xué)習(xí)，同時要注意課堂語言、突發(fā)事件、教學(xué)活動 的組織、老教師對某知識的“專業(yè)術(shù)語”的提煉等等。在日常教學(xué)中，青年教 師處于成長的關(guān)鍵時期，此刻沒有其他方面的因素的影響，要抓住關(guān)鍵期，奮 起學(xué)習(xí)，通過多種渠道，比如網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)學(xué)科資源，骨干教師、書籍等等 一切可利用的資源，多鉆研，自稱體系，融匯貫通，快速成長為出色的青年骨 干教師！（三） 積極探索教學(xué)規(guī)律，對教材、教法和學(xué)生的特點(diǎn)、差異等因素進(jìn)行深入的鉆研 ，推出新的教學(xué)方法。青年教師是擁有鮮活的生命力和活躍的思維，具有很多先進(jìn)的教學(xué)理念， 應(yīng)該成為高中教學(xué)中的主力軍。因此，應(yīng)該在教學(xué)中積極探索教學(xué)規(guī)律，對教 材、教法和學(xué)生的特點(diǎn)、差異等因素進(jìn)行深入的鉆研，推出新的教學(xué)方法。運(yùn) 用新的教學(xué)方式方法改善整體的教學(xué)狀況，用事實證明青年教師在教研科研方 面的能力，真正的參與到教研科研活