“一幫一”結(jié)對子活動方案

1、幫一”結(jié)對子活動方案李桂貞一、“一幫一”活動目的：1、營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)中總會遇到困難，因為多了 一個伙伴，似乎一切就變得容易起來，學(xué)習(xí)中需要相互幫助、需要相互支持。讓 基礎(chǔ)差的同學(xué)走上輕松學(xué)習(xí)的軌道，給基礎(chǔ)好的同學(xué)一個加深鞏固知識的平臺。2、幫助學(xué)生改正不良的行為。一學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己 是受關(guān)注的，從而有意識的改正自己的不良行為。同學(xué)間在行為上互相督促，共 同進(jìn)步。二、“一幫一”活動內(nèi)容及實施步驟：1、制造氣氛，宣傳“一幫一”結(jié)對子活動。利用班會向?qū)W生表明這一活動的初衷， 激勵同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。可 借助音樂的力量多營造家的感覺，激起學(xué)生為建一個更好

2、的“家”而共同努力。 使關(guān)愛在身邊，愛心滿校園。2、 “一幫一”分組細(xì)則：（一）、 以班為單位，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的兩個同學(xué)，自愿組成一個學(xué)習(xí)互幫小組。有些同學(xué)找不到合適學(xué)習(xí)伙伴的，班主任分析各種因素幫其找好。（二）、行為上自我約束力較強的和自制力較差的學(xué)生結(jié)對，讓能嚴(yán)格遵守紀(jì)律的學(xué)生督促紀(jì)律性差的學(xué)生。我一般讓男女結(jié)對子，女生紀(jì)律性較強，男生 紀(jì)律性相對較差，而且同學(xué)們會比較注重異性對自己的評價。這樣有利于學(xué)生有意識的改正自己的不良行為。（三）、位置上相距較近的同學(xué)結(jié)對，這樣利于觀察和監(jiān)督。3、 “一幫一”結(jié)對子活動開展時間：學(xué)生利用下午放學(xué)時間或其它課余時 間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)和溝通。

3、每天要登記好自己的結(jié)對伙伴的各項情況，每周要對自 己的結(jié)對伙伴各情況做個總結(jié)、評價。4、 利用班會讓學(xué)生互相交流，反饋一星期下來自己的幫扶對象的各種表 現(xiàn)，表揚先進(jìn)，指出不足，激勵其改進(jìn)。三“一幫一”結(jié)對子活動實施成效：這個方案在我班才剛剛起步執(zhí)行，所以無法預(yù)測長遠(yuǎn)的一個成效。但從實行 的這幾天來看，成果較顯著。例如我班的薛宗豪本是個調(diào)皮，總是違紀(jì)的一個讓 老師們都頭痛的學(xué)生，在我班班長的幫助下進(jìn)步很大，老師們都覺得他上課變得 認(rèn)真了，少違紀(jì)。這是非常令人值得欣慰的。實行“一幫一”活動以來，我班的 各塊工作開展的較順利。四、“一幫一”活動獎罰標(biāo)準(zhǔn)：1、 設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”一、二、三等獎2、 設(shè)

4、立“行為進(jìn)步獎”。每月由全班同學(xué)民主投票選舉出五名， 得獎?wù)吣?得到獎品。得到獎勵者及其幫扶對象在班會上表揚。五 、實施“一幫一”結(jié)對子活動心得：現(xiàn)已在我班試行“一幫一”結(jié)對子活動，雖不知道長遠(yuǎn)的成效如何，但最 起碼讓我班內(nèi)很多的學(xué)困生意識到了老師、同學(xué)開始關(guān)注、關(guān)愛他們了，為他們 提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，相信他們也會受感染而在學(xué)習(xí)上有所努力改進(jìn)的?！耙粠鸵弧苯Y(jié)對子活動范圍可以推及到整個學(xué)校，不止是一個班內(nèi)“個人 與個人學(xué)習(xí)一幫一”，還可以推及到高年級對低年級的“班對班學(xué)習(xí)一幫一”等等。 形成一股互幫互助的校園風(fēng)氣，一股共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。注重激勵學(xué)困生，并及時表揚有進(jìn)步的學(xué)困生，表彰優(yōu)秀

5、的“小老師”，經(jīng) 過一段時間的學(xué)習(xí)，相信學(xué)困生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣會有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績 也會有一定的進(jìn)步。有“小老師”的典范引導(dǎo)，加上學(xué)校的高度重視，家長的大力配合，這或許就可 以為學(xué)困生們尋找到學(xué)習(xí)的好方法！使關(guān)愛在身邊，愛心滿校園。這樣理想的學(xué) 校，或許是我們每個人所想追求的。上、團(tuán)結(jié)友愛的班集 個學(xué)生內(nèi)心的集體 現(xiàn)一般甚至比較落 樣的集體里，也會很 甚至跨人先進(jìn)分子 榮譽感所表現(xiàn)出來 們營造良好班集體 展學(xué)生之間的“一幫學(xué)習(xí)積極性不高，作 業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能按時完成，上個學(xué)期期末考試都是十幾分。后來在郭云彤 同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)主動性越來越強，更重要的是，兩人成了在學(xué)習(xí)、生活、心 理上

6、互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友。當(dāng)然，通過“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組受益的學(xué)生不只是彼此兩個， 而是全班同學(xué)。 現(xiàn)在學(xué)生多是獨生子女，一般比較任性、以自我為中心。再加上現(xiàn)在社會強調(diào)“尊 重個性、發(fā)展個性”，使學(xué)生們的“自我意識”更強，而集體意識卻相對薄弱了， 缺乏集體榮譽感，時時處處想的都是自己怎么樣，很少考慮他人，考慮集體。1互助學(xué)習(xí)班規(guī)有利于提高和促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)水平 先進(jìn)生和后進(jìn)生結(jié)成互助合作學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)生在學(xué)習(xí)上給予后進(jìn)生幫助，無論 在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績方面，無疑都會對后進(jìn)生產(chǎn)生積極的影響，同 時先進(jìn)生也會從中獲益，因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過 程。2

7、互助學(xué)習(xí)班規(guī)有利于健全學(xué)生的人格幫一”活動總結(jié)一個奮發(fā)向體，能充分地激發(fā)每 榮譽感。一些平時表 后的學(xué)生，生活在這 快地發(fā)生變化，有的 的行列，這就是集體 的感召力。因此，我 為平臺，在學(xué)生中開 一”活動。有好幾個學(xué)生學(xué)生在互助學(xué)習(xí)的過程中，可以實現(xiàn)自身人格的良性發(fā)展。首先，先進(jìn)生在輔導(dǎo) 后進(jìn)生的學(xué)習(xí)過程中，自尊心和自信心獲得了極大的滿足，這種心理遷移到學(xué)習(xí) 上，又會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。這讓學(xué)生感到幫助別人于人于 己都很有好處，因而學(xué)生的這種體驗 是愉悅的、很有價值的，有助于學(xué)生 形成樂于助人的良好品格。其次，和教師居高臨下的輔導(dǎo)相比， 后進(jìn)生更容易接受同齡人的幫助，來 自身邊

8、的榜樣對他們更能起到激勵 作用。所以后進(jìn)生對先進(jìn)生提供的幫 助也會樂于接受，而學(xué)習(xí)的進(jìn)步又會 減輕他們的自卑感，學(xué)習(xí)起來會更加 主動。最后，互助合作小組為了一個共同的 目標(biāo)而努力，有助于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代社 會所需要的合作精神和合作能力。3互助學(xué)習(xí)班規(guī)有利于提高學(xué)生的思想和知識水平“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。每個學(xué)生都有自己的經(jīng)歷、情感和知識, 當(dāng)與其他學(xué)生互動時，他們就會接受到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀 點，這些隨之而來的認(rèn)知沖突，在許多發(fā)展理論中都被認(rèn)為是學(xué)習(xí)背后的推動力。比如，一些自私自利只顧自己學(xué)習(xí)的學(xué)生，在與榮譽感比較強的學(xué)生互動中，就 會受到這些學(xué)生思想上的影響，從而

9、加強自己的集體榮譽感和責(zé)任心。另外，互助合作學(xué)習(xí)還會引發(fā)學(xué)生積極思維和大膽探究。通過共同學(xué)習(xí)，學(xué)生之 間互相取長補短、分享觀點、互相幫助、互相激勵，可以提高學(xué)生各方面的水平， 產(chǎn)生1+12的新合力，增強班級凝聚力。，4互動學(xué)習(xí)班規(guī)有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向，班規(guī)對班風(fēng)的 形成有著重要的影響。班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級的 每個成員。它既塑造了學(xué)生的態(tài)度和價值觀，又影響他們在教室里的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生“一幫一”互助合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間互幫互助，長期堅持，有助于 形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)，增強班集體的凝聚力和團(tuán)隊

10、精神。而這種 團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好風(fēng)氣又能對學(xué)生的個人成長起到巨大的推動作用?？梢?，學(xué)生之間“一幫一”互助合作學(xué)習(xí)具有不可低估的能量，我校引導(dǎo)各班主 任制訂出有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的班規(guī)內(nèi)容，并有效地去實施，這樣在培養(yǎng)學(xué)生集 體榮譽感的同時，也可以幫助教師管理好班級，為創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上的班集體打 好基礎(chǔ)。綜上所述，我校高度重視學(xué)生間的“一幫一”工作，逐步有序的在開展。相 信通過一定時間的實踐摸索，我校整體的學(xué)習(xí)氛圍將更濃、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將 大幅提高，并水到渠成的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，從而使班級成為每個學(xué)生健康 成長、成熟進(jìn)步的搖籃。東灣鎮(zhèn)中心小學(xué)“一幫一”活動信息為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，在全 校營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，東灣鎮(zhèn)中心小學(xué)在2016年3月16日開 展了“一幫一”互助學(xué)習(xí)活動。在校園互助學(xué)習(xí)周期間， 學(xué)校結(jié)合實際開展了先進(jìn)生和后進(jìn)生結(jié)成互助合 作學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)生在學(xué)習(xí)上給予后進(jìn)生幫助的活動。無