《蘇州園林》教案

1、蘇州園林教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。2.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。3、揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭” 。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程 度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙， 構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。 下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的 蘇

2、州園林，一起體會(huì)一下它的“美”吧。二、檢查預(yù)習(xí)：1、借助工具書(shū)和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫(xiě)漢字.Xu m xi e軒榭）1 in xijn（嶙峋）ji m sh ang （鑒賞）zh ai zhuq斟酌）池沼 （zh ao） 丘壑 （he）鏤空（l du）闌干（I cn）模樣（md）2. 借助工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思因地制宜 ： 根據(jù)個(gè)地不同的情況制定適宜的辦法自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷 。 標(biāo)本：這里指樣本典范 敗筆 ： 寫(xiě)字中寫(xiě)的不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)的不好的部 分。嶙峋：枯瘦的樣子。3.朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。思考：本文的體裁是什么？文章主要介紹

3、蘇州園林的什么特點(diǎn)？從那些方面來(lái)具體介 紹的？三、 自主合作學(xué)習(xí)1、朗讀課文，自主完成（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意（2）精讀第二段， 找出蘇州園林的共同特點(diǎn)， 為了體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)者和匠師們都有哪 些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？4、小組合作，深入探究（1）課文的第 3、4、5、6 段內(nèi)容與第 2 段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子 嗎？（2）課文第 7、8、9 段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)文章的說(shuō)明順序（4）細(xì)讀文章第 4 段，說(shuō)出本段的說(shuō)明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)說(shuō)明順序 五、布置作業(yè) .運(yùn)用你從課文中

4、學(xué)到的欣賞中國(guó)園林的知識(shí)，介紹你游玩過(guò)的一座園林。提示：要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和合理的表達(dá)方式。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié) 課我們探究一下本文， 用怎么樣的語(yǔ)言和手法來(lái)介紹蘇州園林特征的。二、自主合作學(xué)習(xí)：1 、（范讀開(kāi)頭兩段）蘇州園林的地位和特征1、 請(qǐng)對(duì)出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）2、 作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？ 明確：a、蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位 決

5、定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過(guò)，即：窺蘇州園林之一斑，見(jiàn)各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。3、 （蘇園特征） 蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？ （憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？） 務(wù)必使游 覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫(huà)的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫(huà)” 的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木 的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（12 21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些蘇州園林的圖畫(huà)中你都 看到了哪些景物？看后的感覺(jué)如何？2、同學(xué)的感受

6、。 （學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹(shù)木、有鏤窗廊子.3、剛才同學(xué)們各抒已見(jiàn)，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥(niǎo)兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林 曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽，或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其神韻完完全全被蘇園圖畫(huà)的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)！4、下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì) 時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。閱讀要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形和鄰座討論，嘗試畫(huà)出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問(wèn)：a 四個(gè)語(yǔ)段按照什

7、么順序，各語(yǔ)段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ 明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說(shuō) 明這類設(shè)置的全局性和整體性。 “池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠 的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼?shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映， 因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景” 不是園中的單一的、 某一類，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次” ?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。（三）詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和畫(huà)意美1、請(qǐng)同學(xué)讀第三段，思考蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同

8、，為什么要這樣？ （亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。 ）這一自然段寫(xiě)法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。2、 齊讀第四段，試著給語(yǔ)段分層。 （精講）蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原則？“人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中” 怡情山水、置身山間 ,讓人暫時(shí)“忘卻”塵世的喧囂、 煩憂!達(dá)到“ 疊山理水，雖由人作，宛自天開(kāi)” !的效果引導(dǎo)分析說(shuō)明層次。明確：首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能） ，有“自然之趣” ，能使游

9、人“只覺(jué) 得身在山間” 。其次寫(xiě)池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水” ，然后從動(dòng)靜的配合上說(shuō)明 了蘇州園林的池沼多姿多彩， 各具匠心又有其共同特色。 通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明， 讓讀 者對(duì)蘇州園林的山水既有畫(huà)意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。以下有關(guān)我校水假山的資料，及于園中的語(yǔ)句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石，橫臥互壓互咬，合攏至中間，運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成，在我國(guó)園林中堪稱孤例。 ”“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無(wú) 憾矣。”明確：a 假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，

10、也離不開(kāi)園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒(méi)有長(zhǎng)得 完全相同的真山， 園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。 一句話， 假山的堆疊可以說(shuō)是一 項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。池沼的安排有何講究？ 池沼大都引用活水，池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲，任其自然.3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木應(yīng)注意些什么？注意高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、 季節(jié)不同的花樹(shù)的相間映襯， 栽種中式的藤蘿、不栽西 式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹(shù)。逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”，是空間上使高低樹(shù)俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”，達(dá)到

11、四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意” 。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫(huà)意美。 4、 講析第 6自然段在蘇園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、 一面大的鏡子” 這樣做想達(dá)到什么目 的？為了避免一覽無(wú)遺、 為了體現(xiàn)柳暗花明； 為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給 人“如在畫(huà)中、美不勝收”的感覺(jué)。你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)， 談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句 “窗含西嶺千秋雪” 的理解嗎？窗子本來(lái)是 起阻隔作用的，可是推開(kāi)窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外 有景，景中有景.（四）、略談其他段落1、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，

12、 是“一幅完美的圖畫(huà)” ，小處也“不可忽視” ，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的 “處處入畫(huà)” 。2、蘇州園林各個(gè)角落都注意畫(huà)意美， 門(mén)和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。 蘇州園林的彩繪也 “自出心裁” 。 這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫(huà)” 的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中 “一切都 要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。三、反饋和遷移1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫(huà)的效果，你能從文中找到例句證明 嗎？（從游覽者的角度來(lái)談）2、游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn) （角度） 上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。 ”“一年四季不感到寂寞”3、“魚(yú)戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚(yú)散”這兩句詩(shī)意境上