幼兒園小課題-2

1、園本小課題 李靜一、課題名稱：幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究二、課題研究背景： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長(zhǎng)。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一，由于課間游戲在活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，孩子們可充分展示自我，課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)開展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進(jìn)行交流、交往，因此受到幼兒的喜歡。課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展、增進(jìn)師生感情、實(shí)施教育的良好契機(jī)。 但是事實(shí)上，當(dāng)前幼兒園往

2、往只把課間游戲看成是一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)，容易被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少、形式單一，且缺乏較強(qiáng)的整合性、系統(tǒng)性。教師對(duì)課間游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，特別是對(duì)于小班課間游戲，一些老師認(rèn)為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作，只要注意安全，就可以了，于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象，而且課間游戲時(shí)間得不到保證，不是被侵占就是被挪用。針對(duì)本園小班課間游戲中存在的問題，我計(jì)劃開展“幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究”，探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料，并探索有效的組織方法和策略。三、研究目標(biāo)： 1培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 2豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適

3、宜的游戲材料。 3探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。四、研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)： 1豐富小班課間游戲的內(nèi)容。 2提供適宜的小班課間游戲材料。 3挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。五、課題所要解決的主要問題： 1教師小班課間游戲意識(shí)不足的問題。 2小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題。 3小班課間游戲的材料貧瘠的問題。 4小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問題。六、研究方法： 1行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效。 2文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí)，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí)，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，提高課

4、題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。 3個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。 4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路。七、課題研究操作措施： 1每學(xué)期至少開展針對(duì)兩名幼兒的“個(gè)案跟蹤研究”。 2撰寫課題研究計(jì)劃與總結(jié)。 3每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文。 4圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動(dòng)。八、課題研究過程：（一）前期準(zhǔn)備階段（2018年3月） 1課題立項(xiàng)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查與分析，初步設(shè)計(jì)課題研究方案。 2制定課題工作計(jì)劃，確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)、教育科研能力。（二）具體實(shí)施階段（2018年4月6月） 1搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)方案開展研究工作。 2開展課題觀摩活動(dòng)。 3做好個(gè)案資料和游戲集等課題研究資料的積累、整理工作。（