8【教學(xué)設(shè)計(jì)】《古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》（人教）

1、.古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 教材分析 本課教材主要從五個(gè)方面的典型事例向?qū)W生介紹了古代中國(guó)兒千年的科技成就:一、四大發(fā)明；二、九章算術(shù)和珠算；三、石氏星表和渾儀；四、授時(shí)歷和四大農(nóng)書(shū)；五、傷寒雜病論和本草綱目。這些成就一方面展示了古代中國(guó)人民的勤勞智慧以及對(duì)世界文明發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，另一方面也提出了一個(gè)重大問(wèn)題引起學(xué)生的思考，即造成中國(guó)科技在近代落后的原因是什么和當(dāng)代中國(guó)應(yīng)如何迅速發(fā)展科技振興民族。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握中國(guó)古代科技進(jìn)步的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明；2、認(rèn)識(shí)古代中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)；3、對(duì)比中國(guó)四大發(fā)明在中國(guó)和西方發(fā)揮的作用，思考其不

2、同的原因，并從中分析中國(guó)古代科技在16世紀(jì)后逐漸滯后的原因?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，分組收集、整理中國(guó)古代科技發(fā)展的相關(guān)材料，并在課堂上相互交流，從而對(duì)中國(guó)古代科技的成就形成初步的認(rèn)識(shí)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大智慧和對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)。逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】古代中國(guó)的偉大科技成就；【教學(xué)難點(diǎn)】古代中國(guó)偉大科技發(fā)明發(fā)現(xiàn)的方法與精神。 課前準(zhǔn)備本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)面廣，跨越歷史時(shí)期多因而教學(xué)中應(yīng)切忌因循守舊而使課

3、堂教學(xué)顯得零碎,應(yīng)注意保持教學(xué)內(nèi)容體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和過(guò)程的流暢。并適當(dāng)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，利用可實(shí)驗(yàn)性材料，將相關(guān)學(xué)科的知識(shí)在學(xué)生的動(dòng)手中揉合成實(shí)用的知識(shí)模塊，加深對(duì)知識(shí)得理解,進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神與方法。同時(shí)充分利用圖片，史料創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在質(zhì)疑探究中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感教育。 教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】西歐有一著名諺語(yǔ)：“中國(guó)人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西的手?！敝袊?guó)人利用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就。外國(guó)學(xué)者曾經(jīng)感慨：“近代世界賴以建立的種種基本發(fā)明和發(fā)現(xiàn),可能有一半以上源于中國(guó)。分析材料，引入對(duì)古代中國(guó)科

4、技的歷史評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)?！拘抡n講授】一、四大發(fā)明【問(wèn)題探究】古代中國(guó)的四大發(fā)明是什么？【問(wèn)題探究】簡(jiǎn)述四大發(fā)明的經(jīng)過(guò)項(xiàng)目出現(xiàn)成熟應(yīng)用傳播造紙術(shù)西漢（甘肅省放馬灘紙為證明）東漢蔡倫的“蔡侯紙”中國(guó)傳統(tǒng)的造紙工業(yè)唐傳入阿拉伯，后由阿拉伯人傳入歐洲和北非，歐洲殖民者傳入世界其它地方印刷術(shù)隋唐之際出現(xiàn)雕版印刷術(shù)北宋畢升的“活字印刷術(shù)”，歐洲人的“活字印刷機(jī)”經(jīng)書(shū)、書(shū)籍讀本、紡織品花紋印刷宋元時(shí)期傳入阿拉伯，后由阿拉伯人傳入歐洲和北非，歐洲殖民者傳入世界其它地方火藥古代煉丹中出現(xiàn)唐朝時(shí)用于軍事，火藥武器的出現(xiàn)廣泛應(yīng)用于軍事，熱兵器時(shí)代開(kāi)端宋元時(shí)期傳入阿拉伯后，由阿拉伯人傳入歐洲和北非，歐洲殖民者傳

5、入世界其它地方指南針戰(zhàn)國(guó)時(shí)的磁石指南宋朝時(shí)用“磁針指南”，制成指南針應(yīng)用于航海宋元時(shí)期傳入阿拉伯后，由阿拉伯人傳入歐洲和北非，歐洲殖民者傳入世界其它地方【問(wèn)題探究】四大發(fā)明的意義（1）這些凝聚著古代中國(guó)人民無(wú)窮智慧的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，先后 經(jīng)陸上和海上絲綢之路傳播到東亞、東南亞、西亞、非洲和歐洲，極大地促進(jìn)這些地區(qū)生產(chǎn)力的發(fā)展。（2）加速了西歐各國(guó)實(shí)現(xiàn)了從封建社會(huì)形態(tài)到資本主義社會(huì)形態(tài)的飛躍。西歐的發(fā)展遙遙領(lǐng)先于世界，從而奠定了它在近代世界史的中心地位，成為世界文明發(fā)展的火車頭。【問(wèn)題探究】利用資料分析探究， 1618世紀(jì)西歐社會(huì)性質(zhì)的根本性變化是四大發(fā)明重大影響的關(guān)鍵性因素。用歷史比較的方法思考四

6、大發(fā)明在中國(guó)和西歐發(fā)展命運(yùn)不同的原因。分析材料，回答問(wèn)題。材料一 韓非子有度載：“先王立司南以端朝夕?！保ǔχ笘|西方向）鬼谷子謀稱：“鄭（國(guó)）人之取玉也，載司南之車，為其不惑也?！保ɑ笾该允Х较颍┎牧隙?據(jù)萍洲可談?shì)d，北宋有人在廣州看到“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針?！辈牧先?馬克思在機(jī)器、自然力和科學(xué)應(yīng)用中說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來(lái)說(shuō)變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的強(qiáng)大的杠桿?！辈牧纤?魯迅在電的利弊中說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵

7、，中國(guó)卻用它做爆竹敬神； 外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃。 ” 請(qǐng)回答：（1）從材料看，司南至遲發(fā)明于什么時(shí)候？司南和指南針在哪些方面發(fā)揮了它辨別方向的功能？（2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？（3）材料四中魯迅揭露了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的什么問(wèn)題？（4）指南針在近代西歐和中國(guó)的不同用途說(shuō)明了什么？小組討論后，由學(xué)生分析問(wèn)題，教師總結(jié)歸納。參考答案：（1）戰(zhàn)國(guó)。生產(chǎn)（或采玉）、導(dǎo)航、迷信活動(dòng)（或看風(fēng)水）。（2）馬克思指出了中國(guó)三大發(fā)明傳到歐洲后，在歐洲從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中起了促進(jìn)作用。（3）舊中國(guó)的愚昧落后，中國(guó)古代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)未能充分發(fā)揮其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。（4）科技能否產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益和社

8、會(huì)效益，取決于社會(huì)環(huán)境。二、古代中國(guó)的其他科技成果1.數(shù)學(xué) 九章算術(shù)是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)著作。標(biāo)志著中國(guó)古代以計(jì)算為中心的數(shù)學(xué)形成了完整的體系，在世界數(shù)學(xué)史上占有重要地位；算籌和算盤(pán)推動(dòng)古代計(jì)算的發(fā)展。2.天文留下了世界上最早日食、月食、太陽(yáng)黑子以及哈雷慧星的記錄；編制出了世界上最早的星表石氏星表；創(chuàng)制了許多先進(jìn)的天文觀測(cè)儀器：渾儀、簡(jiǎn)儀。3.歷法夏小正、“殷歷”。授時(shí)歷我國(guó)古代最優(yōu)秀的歷法，比現(xiàn)行公歷早3百年，對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幫助很大。4.農(nóng)學(xué)古代成就卓著的四大農(nóng)書(shū)：汜勝之書(shū)、齊民要術(shù)、農(nóng)書(shū)、農(nóng)政全書(shū)。齊民要術(shù)是我國(guó)現(xiàn)存最早、最完整、最系統(tǒng)的古代農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。5.醫(yī)學(xué) 西漢編訂黃帝內(nèi)經(jīng)

9、中醫(yī)學(xué)的奠基之作；東漢張仲景傷寒雜病論“萬(wàn)世寶典”；明李時(shí)珍本草綱目東方藥物巨典?！局攸c(diǎn)突破】總結(jié)我國(guó)古代的科技成就，并歸納處于世界之最的成就。一、總結(jié)我國(guó)古代的科技成就，并歸納處于世界之最的成就。（在表格中劃出來(lái)）（1）四大發(fā)明；（2）九章算術(shù)；（3）留下了世界上最早日食、月食、太陽(yáng)黑子以及哈雷慧星的記錄編制出了世界上最早的星表石氏星表；（4）授時(shí)歷比現(xiàn)行公歷早3百年。二、中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程作出過(guò)哪些貢獻(xiàn)？（四大發(fā)明的影響）三、古代中國(guó)科技一直領(lǐng)先于世界，為什么16世紀(jì)以后，中國(guó)科技的發(fā)展越來(lái)越落后？（1）自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動(dòng)