中職學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀與實效性探究5文檔

1、中職學(xué)校平安教育的現(xiàn)狀與實效性探究一、中職學(xué)校學(xué)生平安教育的現(xiàn)狀1、中職學(xué)校學(xué)生平安教育的現(xiàn)狀不容樂觀.中職學(xué)生是一個特殊的群體,從生源家庭經(jīng)濟及教育程度上看,中職學(xué)生大多來自農(nóng)村和城市中 低收入家庭.據(jù)調(diào)查,80%勺中職學(xué)生來自農(nóng)村貧困家庭,60娓單親家庭或組合家庭的孩子,這些孩子中不乏留守家庭、單親家庭、空巢家庭和組 合家庭等.從生源質(zhì)量上看,他們多是應(yīng)試教育的被淘汰者,初中畢業(yè)的 社會“棄兒,在初中都已成為學(xué)校的“頭痛生,這些學(xué)生在入中職學(xué) 校前就得不到老師的肯定,在家庭常遭父母責(zé)怪,他們是名副其實的“雙 差生.2、中職學(xué)校學(xué)生平安教育重視治理工作,無視對學(xué)生的平安素質(zhì)教育.隨著社會的進

2、步和開展,“以人 ？楸荊？重視生命,重視平安的理念 深入人心.因此政府教育部門也實行了問責(zé)制,平安問題實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追 究制,這是尊重生命的表達.單位領(lǐng)導(dǎo)為了預(yù)防平安事故,對平安治理工 作相當(dāng)重視,以免出現(xiàn)事故承當(dāng)責(zé)任.中職學(xué)校的平安治理工作做得雖好, 但是學(xué)校卻無視了學(xué)生的平安素質(zhì)教育工作,影響了平安教育的質(zhì)量13、中職學(xué)校學(xué)生平安教育工作輕預(yù)防,重事故后工作.預(yù)防是預(yù)防一切平安事故的最有效、最根本的工作.學(xué)校要預(yù)防平安事故的發(fā)生,杜 絕一切平安事故,就必須做好平安預(yù)防工作,否那么其他的一些工作都是“亡羊補牢.學(xué)校的平安事故具有不可預(yù)測性,平安工作的預(yù)防容易疏 忽,一旦發(fā)生了平安責(zé)任事故,才會

3、引起高度重視.嚴格事故后的平安檢 查,增強對中職學(xué)生進行平安教育和治理,其實這是一種治標(biāo)不治本的做法.要完全杜絕中職學(xué)生的平安事故出現(xiàn),就應(yīng)重視平安預(yù)防工作,定期 檢查職校的平安狀況,把平安教育工作作為學(xué)校的一項常規(guī)工作來抓,加 強中職學(xué)生的平安教育和治理工作 2 o平安事故重在預(yù)防,應(yīng)把中職學(xué) 生平安事故消滅在萌芽狀態(tài).二、提升中職學(xué)生平安教育有效性的主要舉措1、設(shè)置平安教育課程,開展平安教育活動.中職學(xué)校由于其人才培 養(yǎng)方式的特殊性,在校內(nèi)有大量的實訓(xùn)和操作性課程,而且學(xué)生要在校外 參加大量的生產(chǎn)實踐和效勞實踐,學(xué)生由于缺乏平安意識和實踐經(jīng)驗,在 突發(fā)事件中自救自護的知識和水平很有限.為了

4、保證學(xué)生的健康成長,維 護社會的穩(wěn)定和開展,平安教育必須成為每個學(xué)生的必修課.學(xué)校應(yīng)按國 家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案, 使之標(biāo)準(zhǔn)化、制度化.要以課堂講授的方式,合理安排不同年級、不同時 段的教育內(nèi)容,同時要根據(jù)形勢的變化和實際需要,適時增加新的教學(xué)內(nèi) 容.要堅持將平安教育課程的實施與學(xué)校思想政治教育、民主法制教育、 心理健康教育、校紀校規(guī)教育等相結(jié)合,從學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活實際出 發(fā),結(jié)合不同教育階段的特點,有針對性地開展平安教育3 o2、落實全員育人舉措,平安教育治理標(biāo)準(zhǔn)化.在學(xué)校平安治理中, 要嚴格落實校園平安工作責(zé)任制,制定、健全目標(biāo)層次治理的平安制度

5、. 學(xué)校校長、學(xué)生科長、教務(wù)科長、學(xué)管主任、班主任、任課老師、門衛(wèi)、 保安以及學(xué)生家長要根據(jù)各自的責(zé)任簽訂平安目標(biāo)責(zé)任書,明確各自的職 責(zé),做到層層落實.在平安治理舉措上,中職學(xué)校要落實校園24小時無縫隙、無死角的管控,及時對校園各個部位進行排查和解決各種隱患,認真抓好平安防范環(huán)節(jié),落實各項防范舉措,特別要突出教學(xué)樓、宿舍樓、 餐廳、門衛(wèi)等重點部位的檢查、巡查力度,強化平安管控職能.要做到定 人定崗定責(zé),預(yù)防治理“死角、“盲區(qū),通過疏而不漏的人防治理網(wǎng) 絡(luò)有力限制學(xué)生嚴重違紀和打擊犯罪活動.要增強課間、課外活動、就餐、就寢等重點時段和要害部位的監(jiān)控,落實校園電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè),建立人 防、物防、

6、技防相結(jié)合的防范機制.健全平安教育組織機構(gòu),還要增強對校團委、學(xué)生會等組織的建設(shè)4 o建立平安教育工作預(yù)警機制.由政教處、校團委牽頭,在宿舍治理 員、班干部、社區(qū)干部、熱心群眾等群體中遴選信息員,搜集各類隱患信 息,對學(xué)生中可能發(fā)生的不良事件及校園內(nèi)可能發(fā)生的平安隱患,進行提 前介入、提前干預(yù)、提前處理,杜絕各類重大事故的發(fā)生.學(xué)校政教處保 衛(wèi)處每大周組織一次平安隱患排查,保證學(xué)校重大平安事故0發(fā)生率,師生0犯罪率.3、增強心理健康教育,促進學(xué)生身心和諧.中職學(xué)校思想政治理論 課教師、心理健康教育咨詢教師和廣闊班主任老師應(yīng)成為學(xué)生平安教育和 治理的主導(dǎo)力量,要注重挖掘各門學(xué)科課程潛在的心理健康

7、教育資源,在 實施教育、教學(xué)、治理、效勞和開展活動的過程中,有意識地滲透心理健 康教育的內(nèi)容.中職學(xué)校一定要緊跟時代變化,積極開設(shè)好心理健康課, 要善于結(jié)合中職學(xué)生心理問題的實際表現(xiàn),不斷改良、創(chuàng)新教學(xué)方法,通 過案例分析、專題報告、體驗活動、社會實踐等形式提升心理健康教育的 針對性和實效性.在班主任工作中,要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界 觀和價值觀,使學(xué)生樹立崇高的人生理想和遠大的人生追求,保持積極樂觀、健康向上的心理狀態(tài).班主任老師、生活指導(dǎo)老師要多進學(xué)生宿舍, 通過多種渠道獲得學(xué)生有關(guān)思想與心理狀態(tài)的信息,善于觀察學(xué)生,多找 學(xué)生談心,多參與學(xué)生活動,及時了解、發(fā)現(xiàn)問題；對學(xué)生的心理問

8、題要 多一些實際指導(dǎo),教會他們以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系、感情 問題以及一些社會現(xiàn)象,增強他們受挫、解壓、處理矛盾的水平,培養(yǎng)健 康的心理和健全的人格,保證平安、愉快度過中職學(xué)習(xí)生活.校園平安問題的治理與防范,需要回到教育的根源來思考,校長要把 學(xué)校各層治理納入法制治理軌道.由于校園平安問題是社會平安的關(guān)鍵組 成局部,是社會各界關(guān)注的重點和熱點問題,因此校園糾紛處理的角度和 方法不當(dāng)會導(dǎo)致各種矛盾的升級5 o在治理中要及時發(fā)現(xiàn)和排除平安隱 患,總結(jié)事故發(fā)生規(guī)律,強化各種監(jiān)督機制、明確責(zé)任,為師生提供法律 申訴機制和咨詢效勞,成立校園糾紛處理機制排查和化解學(xué)生之間、師生 之間、家校之間的矛盾糾紛,保證雙方的合法權(quán)益.筆者學(xué)校創(chuàng)立的有效 治理模式和評價體制,使教育教學(xué)治理得到一系列的變革和創(chuàng)新,校園安 全問題得到了更好的治理和防范,平安隱患和邊沿困惑得到解決,學(xué)校的 實力和社會聲譽穩(wěn)步攀升.法治使人類邁向社會文明,法治文明是實現(xiàn)物 質(zhì)文明、政治文明、精神文明開展的重要保證,是人類文明的重要組成部 分,它充分展現(xiàn)了人類社會