光合作用的過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計(jì)課題：光合作用的過(guò)程科目：高中生物教學(xué)對(duì)象： 高一學(xué)生 課時(shí)：1課時(shí)40分鐘提供者：趙海婷單位：同煤一中一、教學(xué)目標(biāo)1、概述光合作用過(guò)程,掌握光反響與暗反響的具體過(guò)程及相互關(guān)系；2、通過(guò)閱讀、識(shí)圖、動(dòng)畫(huà)演示、分析、交流討論光合作用的過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì), 學(xué)會(huì)運(yùn)用比照法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、通過(guò)分析研究光合作用的光反響和暗反響的具體過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),聯(lián) 系實(shí)際使學(xué)生熟

2、悉到生物學(xué)的價(jià)值,從而樂(lè)于學(xué)習(xí)生物學(xué).二、教學(xué)內(nèi)谷及模塊整體分析這節(jié)課是高中生物人教版必修一第五章第四節(jié)內(nèi)容,從微觀上、分子水平色素、 酶等分析光合作用的過(guò)程分為光反響和暗反響,綠色植物的光合作用具有非常重要的 意義,是生物界最根本的新陳代謝,同時(shí),光合作用是對(duì)前面學(xué)過(guò)的細(xì)胞、ATP、酶等 知識(shí)的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固,對(duì)后面學(xué)習(xí)的知識(shí)具有承上啟下的作用.三、學(xué)情分析關(guān)于光合作用在初中階段學(xué)生已經(jīng)了解到光合作用場(chǎng)在哪里？原料是什么？產(chǎn)物是 什么？進(jìn)入高中階段學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的探索欲望,而這節(jié)課是從更深的理論層次來(lái)探 討光合作用的具體內(nèi)容,具有更深的抽象性,而且涉及到許多化學(xué)知識(shí),因此對(duì)學(xué)生而 言,本節(jié)課的

3、學(xué)習(xí)有f的難度,應(yīng)該重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生自主探究,通過(guò)設(shè)置適量的問(wèn)題情 景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)分析、歸納、概括的水平.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課根據(jù)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線的教學(xué)原那么,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中,米用教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,教師的啟發(fā)與學(xué)生的分析、討論、歸納相結(jié)合, 師生共同探究的方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn).五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、光反響與暗反響的具體過(guò)程；2、光反響與暗反響的區(qū)別和聯(lián)系.六、教學(xué)過(guò)程這一局部是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一局部,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支 持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)回憶,

4、穩(wěn)固內(nèi)容回憶光合作用的場(chǎng)所葉綠體,讓同學(xué)們復(fù)習(xí)葉綠體的結(jié)構(gòu).回憶光 合作用 的場(chǎng)所 葉綠體, 回憶葉溫 故知新育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan的并問(wèn) 體構(gòu)答. 綠結(jié)回soL以下標(biāo)號(hào)各代衣：外膜內(nèi)膜類(lèi)-體基粒 食質(zhì)2.在上分布有光合作用所需的 色素和帆在和中也分布 有光合作用所需的避,二、探究新知,層層導(dǎo)入1、光合作用的過(guò)程劃分依據(jù)：反響過(guò)程是否需要光能光反響暗反響(1)光反響讓學(xué)生總結(jié)場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化和能量變化教師總結(jié)：場(chǎng)所：葉綠體類(lèi)囊體薄膜上條件：光、色素、酶、 ADR Pi物質(zhì)變化：水的光解和 ATP的合成能量變化：光

5、能轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姷幕瘜W(xué)能貯存在ATP中(2)暗反響育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰會(huì)培生和中信韶處息. 學(xué)缸學(xué)圖群取分自外信；! 讀養(yǎng)從圖提息信理的克難反暗的與攻學(xué)光與應(yīng)別短教冬應(yīng)反區(qū)此光用過(guò)學(xué)學(xué)夠一 過(guò)作個(gè)的同能進(jìn) 通合整程習(xí)們更 出應(yīng)反段 結(jié)反暗階 總光和應(yīng)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan的場(chǎng)所、 條件、物 質(zhì)變化 和能量 變化.入光用工深解作！|步理合的讓學(xué)生總結(jié)場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化和能量變化教師總結(jié)：場(chǎng)所：葉綠體類(lèi)基質(zhì)中條件：多種酶、H 、ATP物質(zhì)變化：CO的固定和Q的復(fù)原能量變化：ATP中活潑的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?lèi)等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能2、光反響與暗反響

6、之間的區(qū)別和聯(lián)系試圖填出表格中的問(wèn)題光反響暗反響條 件_光J_需要光有光無(wú)光都可以色素的色素、酶不需要色素,需要的場(chǎng)所葉綠體類(lèi)囊體薄膜上葉綠體基質(zhì)中物質(zhì)變化木的光解；4的合成LQ的碼定：G的玨原能量變化r 34TP中活光能k躍化學(xué)能IT中活有機(jī)物中穩(wěn)躍化學(xué)能一定化學(xué)彘聯(lián) 系光反響為暗反響提供pl 和ATP, 暗反響為光反響提供All和Pi .3、光合作用的概念綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能 將CO和H2O轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物釋,并且釋放出 0的過(guò)程.光合作用的總反響式： CO + H 2O - 02 + (CH 2O)4、光合作用的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)亦,物質(zhì)變化工無(wú)機(jī)物上有機(jī)物1能量變化.光能整 營(yíng)受曹有

7、機(jī)物中的化T目匕育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan三、歸納總結(jié),分享收獲通過(guò)一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)來(lái)總結(jié)回憶這節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容光合作用的 過(guò)程.整個(gè)過(guò)程要注意：1 .光合作用過(guò)程物質(zhì)的量如何變化？2 .明確光反響和暗反響有哪些練習(xí)？繪過(guò)程圖有何意義？相互討 論得出 結(jié)果總結(jié)回 顧到達(dá)溫 故而知 新.四、布置作業(yè),知識(shí)遷移這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸1、以下圖是美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖.那么圖中A質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的比是18C . B學(xué)習(xí)重點(diǎn)課后完和難點(diǎn),成作業(yè)做到有的H H放矢.偵光照射下的小 H18OA：2H20 ： 第四節(jié)3光合作用的過(guò)程一、光合作用的過(guò)程水的光解光反響 ATP 的合成 IH ADPATP , Pico r 2的固定育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰C.8球懸液 D.9 ： 8H2 O2、忽然停止光照,.和G的量如何變化？忽然減少 CO的供給,G和Q的量如何變化？七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)按要求連線場(chǎng)所光 酶 C02H20光反響條件ATP基粒片