學(xué)生該如何整理筆記

1、學(xué)生該如何整理筆記學(xué)生該如何整理筆記你好,整理筆記其實(shí)很簡(jiǎn)單你抄好了筆記以后,課后再?gòu)?fù)習(xí),把字詞解釋之類的歸一類, 主旨內(nèi)涵的歸一類,老師給你們補(bǔ)充的知識(shí)再歸一類 語(yǔ)文 英文筆記最重要的就是單詞詞組的積累,記下后回憶之前記 的內(nèi)容,把意思相近的字詞或詞組歸類復(fù)習(xí),更加容易數(shù)學(xué)的話最重要的就是理解.在記下老師的解題過(guò)程后把重 要的步驟用顏色筆標(biāo)由來(lái),這樣的話方便以后查看重點(diǎn)內(nèi)容 這些都是我從一個(gè)博客里面看到的,博主曾經(jīng)是中考狀元, 你去看看,里面有很多他的學(xué)習(xí)體會(huì), 應(yīng)該會(huì)對(duì)你有所幫助. 你可以網(wǎng)上搜索他的博客李曉鵬新浪博客.里面有各科的學(xué) 習(xí)方法、解題竅門以及復(fù)習(xí)資料,都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我相

2、信你看完以后一定會(huì)受益匪淺的！只有通過(guò)努力,才能獲得 成功！為了你的美好未來(lái),一定要好好努力哦！學(xué)生如何做 筆記做筆記是讀書治學(xué)的好方法.筆記有課堂筆記和讀書筆記 兩種類型.下面就這兩類筆記的做法給同學(xué)們作簡(jiǎn)單的介 紹.一怎樣做課堂筆記俗話說(shuō),“好記性不如爛筆頭、“最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶,這兩句話都是說(shuō)筆記的重要性.聽(tīng)課時(shí),結(jié)合做課 堂筆記,由于耳、眼、腦、手并用,多種感覺(jué)器官參加識(shí)記, 能增強(qiáng)記憶,不僅如此,還便于日后復(fù)習(xí).這是許多讀書人 樂(lè)此不疲的原因.課堂筆記有它獨(dú)特的格式.開(kāi)頭應(yīng)先寫好課題或章節(jié)的名 稱,而且要留有“天一定的空白.接著下面寫要記錄的內(nèi)容,記錄時(shí)寫一行空一行,而且只寫正

3、面,余下的留作 修正錯(cuò)誤、增補(bǔ)資料之用.左邊還應(yīng)留一些空白,以便注釋 或加小標(biāo)題.為了不至于與其他課題的內(nèi)容相混,末尾要留 有“地一定的空白,如果是活頁(yè),最好是以一章或一 節(jié)為單位,以便整理和裝訂.課堂筆記的內(nèi)容主要有：1 .老師的板書.老師的板書往往是上課的主要內(nèi)容、章 節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),把老師提綱挈領(lǐng)的板書記下來(lái),既便于日 后復(fù)習(xí),又易于形成自己的知識(shí)體系.2 .老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容.這往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)之所在.3 .課本中章節(jié)的要點(diǎn).4 .自己認(rèn)為重要的或難以理解的問(wèn)題.課堂上記下的內(nèi)容一般比擬零亂,而且不夠完整,課后要 加以整理,對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)充或訂正.二怎樣做讀書筆記許多古今中外的學(xué)者都得力

4、于讀書筆記,在這方面,他們有深刻的體會(huì).塞爾維特說(shuō)：“做讀書筆記,像是修筑事業(yè) 大廈的基石.雷巴柯夫說(shuō)：“當(dāng)你做讀書筆記時(shí),你得到 的是多方面的練習(xí).馬克思的?資本論?是他的一百多本 讀書筆記的結(jié)晶,鄧拓的?燕山夜話?是他勤做讀書筆記,“見(jiàn)糞就拉的結(jié)果.而托爾斯泰的?戰(zhàn)爭(zhēng)與和乎?跟他隨 身攜帶的“萬(wàn)寶囊一一讀書筆記分不開(kāi).無(wú)數(shù)人的成功告 訴我們,做讀書筆記是學(xué)業(yè)有成的保證,是事業(yè)成功的秘訣O由于,做讀書筆記可以將他人的知識(shí)化為自己的知識(shí),可以 練習(xí)自己分析問(wèn)題的水平及解決問(wèn)題的技巧.這實(shí)際上是培 養(yǎng)自己獲取信息、積累信息、處理信息的水平,培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新水平.常見(jiàn)的讀書筆記有以下幾種：1 .摘

5、錄法,即把讀物中重點(diǎn)的句子摘錄下來(lái)的方法.2 .提綱法,用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言寫下讀物的主要內(nèi)容,通 常是以其大小標(biāo)題做提綱,每個(gè)小提綱中,再把主要內(nèi)容概 括一下.3 .提要法,按原文的順序把讀物的主旨和要點(diǎn),用自己 的話簡(jiǎn)明扼要地寫下來(lái).4 .心得法,即寫讀后感.5 .綜合法,即把圍繞莫個(gè)問(wèn)題的假設(shè)干篇文章或材料,加 以分析、歸納、概括和整理,使之成為一份簡(jiǎn)明扼要的材料.三怎樣整理筆記 整理筆記是讀書治學(xué)的必要步驟,通過(guò)整理筆記不僅可以對(duì) 所記的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和修改, 還可以使知識(shí)條理化,系統(tǒng)化 常用的整理方法有以下幾種：1 .修正補(bǔ)充法：先將筆記閱讀一遍,然后對(duì)筆記的內(nèi)容 進(jìn)行修正和補(bǔ)充,使之正確

6、完整.2 .歸類法：把所記的內(nèi)容分門別類進(jìn)行整理.如,整理 語(yǔ)文筆記時(shí),可以把文體相同的文章歸為一類,整理歷史筆 記時(shí),可以把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交分別歸類.3 .比擬法：比擬識(shí)記材料的異同的方法.如,整理地理 筆記時(shí),可以把各國(guó)的地形、地勢(shì)、山脈、河流、礦產(chǎn)、物 產(chǎn)等進(jìn)行比擬；整理英語(yǔ)筆記時(shí),可以將不同的句型,不同 的時(shí)態(tài)進(jìn)行比擬.4 .列表法：即用圖表的形式把各種知識(shí)分門別類地放在 應(yīng)有的位置上,使雜亂無(wú)章的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化.列表法 常和比擬、歸類法綜合使用,這樣做既可以使知識(shí)記得清楚, 提取方便,又可以培養(yǎng)自己比擬和歸納的水平.如,整理化 學(xué)筆記時(shí),可以把同族里不同的元素的物理性

7、質(zhì)、化學(xué)性質(zhì) 加以比擬,用圖表的形式表示由來(lái).整理光學(xué)筆記時(shí),可以 把凸面鏡、凹面鏡、平面鏡成像的規(guī)律用圖表的形式加以比 較和歸納.5 .知識(shí)樹(shù)法：根據(jù)知識(shí)的體系,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容用樹(shù)干派 生生樹(shù)一枝,總枝派生由分枝的形式, 把知識(shí)的體系畫由來(lái), 使之條理化的方法 讓學(xué)生明白：整理筆記,使知識(shí)條理化, 系統(tǒng)化.邊復(fù)習(xí)邊整理筆記,使所學(xué)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和條理 化.可以從三點(diǎn)入手：第一,補(bǔ)充提示.補(bǔ)充聽(tīng)課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì) 發(fā)現(xiàn),提示教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵,或正確思考的角度、方法等. 第二,綜合歸納.概括各知識(shí)要點(diǎn),寫生內(nèi)容摘要.第三,梳理知識(shí),抓住知識(shí)之間的聯(lián)系,理清條理,編由綱 目.如何整理筆記

8、,筆記整理法由于種種原因,你在課堂上 做的筆記往往比擬雜亂,課后復(fù)習(xí)不太好用.為了穩(wěn)固學(xué)習(xí) 成果,積累復(fù)習(xí)資料,你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理,使之成為 比擬系統(tǒng)、條理的參考資料.對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的 方法是：1.憶.課后即抓緊時(shí)間,趁熱打鐵,對(duì)照書本、筆 記,及時(shí)回憶有關(guān)信息. 這是你整理筆記的重要前提. 2.補(bǔ). 課堂上所作的筆記,由于是跟著教師講課的速度進(jìn)行的,而 講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會(huì)由現(xiàn)缺漏、 跳躍、省略等情況,在憶的根底上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記更 完整.3.改.仔細(xì)審閱你的課堂筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他 不夠確切的地方進(jìn)行修改.4.編.用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱

9、式的、邏輯性的排列,注明號(hào),梳理好整理筆 記的先后順序.5.分.以文字最好用色筆或符號(hào)、代號(hào) 等劃分筆記內(nèi)容的類別.例如：哪些是字詞類,哪些是作家 與作品類,哪些作品或課文分析類,哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類,哪些是課后練習(xí)題解答等等.6.舍.省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記簡(jiǎn)明扼要.7.記.分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記.同類的知識(shí),摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一 局部,也可以用卡片分類抄錄.這樣,日后復(fù)習(xí)、使用就方 便了,按需所取,綱目清楚,快捷好用,便于記憶.筆記是給自己看的.適合自己的才是最好的.是不需要漂亮和整潔的.個(gè)人認(rèn)為各科分開(kāi)記比擬好.字寫的不要太擠.不要怕浪費(fèi)本子.這樣以后看起來(lái)會(huì)比擬清

10、楚.而且筆記是一定要反復(fù)翻看的.每次看的時(shí)候如果有覺(jué)得還是不清楚或者很重點(diǎn)的地方.可以用彩色的筆標(biāo)注曲.再次看的時(shí)候會(huì)更快更容易看到自己薄弱的地方這樣.測(cè)試前只需大致翻一遍就可以叨 .嗯.最好是課堂上就可以記差不多 .課下再稍微補(bǔ)一下就可以叨.切記.時(shí)間是珍貴的.字亂一些也沒(méi)關(guān)系.反正自己可以看清就可以叨.寫快一些比擬好.整理筆記的必要性其實(shí)關(guān)于筆記的話題,應(yīng)該寫過(guò)一些了,包括做筆記的工具-?15款工具幫你更好的做筆記?,包括做 筆記的方法-?也談如何做筆記?.這次不是關(guān)于做筆記,而 是關(guān)于整理筆記的問(wèn)題,希望聽(tīng)聽(tīng)大家怎么看.其實(shí)我知道這種問(wèn)題本來(lái)是因人而異的,所以我只是想說(shuō)說(shuō)自己的想 法.不

11、知道大家一般在課后會(huì)不會(huì)整理課上的筆記,至少我 在以前很長(zhǎng)的時(shí)間里面從來(lái)不去整理筆記,但是對(duì)我個(gè)人而 言,我越來(lái)越覺(jué)得應(yīng)該而且必須在課后開(kāi)始整理筆記了.當(dāng) 然主要原因是由于課程越來(lái)越難,課上的內(nèi)容我自己是沒(méi)有 方法在課上完全理解,更談不上什么消化這些知識(shí)了.所以 對(duì)我個(gè)人而言,重新整理筆記絕對(duì)是必要的：能夠讓自己重新復(fù)習(xí)課上內(nèi)容.對(duì)于現(xiàn)在的課程,自己也漸漸的感覺(jué)到 有些吃力,所以不得不在課后進(jìn)行復(fù)習(xí),而在課后當(dāng)天馬上 進(jìn)行復(fù)習(xí)毫無(wú)疑問(wèn)是最好的.因此重新整理筆記就變成了督 促自己復(fù)習(xí)一遍的最好的方法.盡量在下課之后,或者在晚 上回家之后,拿由今天的筆記,比照課本的內(nèi)容,整理筆記 的同時(shí)思考可能遇

12、到的一些問(wèn)題.整理筆記能夠更好的聽(tīng)課.之所以這么說(shuō)是由于,課上記筆記畢竟是或多或少的影 響聽(tīng)課的,尤其是遇到莫些語(yǔ)速極快的教授時(shí).所以在能夠 看清的根底之上記下盡可能多的內(nèi)容,無(wú)論是黑板上由現(xiàn) 的,還是從教授嘴里由現(xiàn)的.課后把這些有些混亂的筆記內(nèi) 容,整理清楚,無(wú)論是對(duì)復(fù)習(xí)還是對(duì)準(zhǔn)備測(cè)試,都是非常有 幫助的.幫助你更好的學(xué)習(xí)課本內(nèi)容.很多時(shí)候我們?cè)谡n上 所學(xué)到的僅僅是課本內(nèi)容的一局部,教授通常會(huì)簡(jiǎn)略的跳過(guò) 課本上的莫些內(nèi)容,選擇性的在Lecture講述莫些概念定理. 在這種情況之下,課后自學(xué)變得非常重要,而重新整理筆記 就會(huì)讓你意識(shí)到哪些內(nèi)容是講到的,哪些內(nèi)容是需要自己重 新學(xué)習(xí)的.整理筆記讓

13、你意識(shí)到自己的問(wèn)題.可能很多問(wèn)題 在課上的時(shí)候你認(rèn)為自己聽(tīng)明白了,所以筆記上沒(méi)有詳細(xì)記 錄,你也沒(méi)有在課上向老師提問(wèn). 但是在你整理筆記的時(shí)候, 你應(yīng)該思考每個(gè)在筆記中由現(xiàn)的問(wèn)題,如果你發(fā)現(xiàn)自己并不 是那么明白這個(gè)局部的話,那么你就應(yīng)該好好利用老師的答 疑時(shí)間或者下節(jié)課時(shí)提由自己的疑問(wèn)了.很多時(shí)候你不得不去整理筆記.很多人會(huì)把課堂上的筆記寫的很好,我自己 也是這樣,盡量寫的清楚.可是事實(shí)上在你課后復(fù)習(xí)的時(shí)候, 難免要添加莫些內(nèi)容,也許是來(lái)自課本,也許是來(lái)自 reference ,筆記上原本有限的空間會(huì)被寫的有些雜亂.因 為整理筆記變成了不得不做的事情.至于整理筆記的工具, 我多數(shù)情況下選擇紙和

14、筆,當(dāng)然有些時(shí)候會(huì)選擇Latex ,如 果非常需要保存下來(lái)的話.其實(shí)有的時(shí)候我在考慮,如果自 己足夠熟練使用 Latex的話,也許直接使用 Latex整理筆記 會(huì)是非常好的選擇,希望有一天能夠這樣吧！總之很多很多 原因,使得整理筆記變成了我每天必做的一件事情,至少在 我現(xiàn)在來(lái)看效果還是不錯(cuò)的,時(shí)間雖然是要消耗一些,但至 少重寫筆記的過(guò)程中我還在思考,不是簡(jiǎn)單的抄過(guò)來(lái)抄過(guò) 去.至少在我個(gè)人看來(lái)對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),這么去做還是非常 必要的,畢竟需要思考的時(shí)間還是很多的.我不知道工科或 者文科會(huì)不會(huì)也是這樣,所以希望聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn).如何整理筆記筆記本除了要用來(lái)做好上課的記錄外,還應(yīng) 當(dāng)在平時(shí)不斷地“加工

15、,把筆記本變成在復(fù)習(xí)時(shí)真正有用 的珍貴資料.怎樣整理筆記呢 翻開(kāi)筆記本,先把筆記分成兩局部：一正頁(yè)局部筆記本右邊的一頁(yè),主要用來(lái)記課堂筆記.在正頁(yè)的右上角,用彩色筆寫上這頁(yè)筆記的題目, 以利復(fù)習(xí)時(shí)查找.例如,在物理筆記的右上角寫上“電流強(qiáng) 度、“電壓等等.在正頁(yè)的右側(cè),可用鉛筆劃一豎道,豎道右側(cè)局部專門用來(lái)記上課的隨筆.例如,聽(tīng)講時(shí)自己的 體會(huì)、疑問(wèn)、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn)題、容易由錯(cuò)的問(wèn)題等.整 理筆記時(shí),先把上課沒(méi)有記下來(lái)的局部補(bǔ)上,再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái),以保證筆記的完整性和準(zhǔn)確性.然后 把筆記上記錄的疑點(diǎn)弄明白,如果需要,把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆 記本內(nèi).二副頁(yè)局部 筆記本左邊的一頁(yè)所記內(nèi)容應(yīng)

16、當(dāng)與正頁(yè)的內(nèi)容相關(guān).在預(yù)習(xí)時(shí),把涉及新課的一些舊概念、 舊知識(shí),從有關(guān)的書上摘下來(lái),寫進(jìn)副頁(yè),作為上課用的預(yù) 備知識(shí). 例如,預(yù)習(xí)高一化學(xué)的“離子反響、 離子方程式 時(shí),可以把涉及這局部?jī)?nèi)容的舊概念、舊知識(shí),如“電解 質(zhì)、“離子、“電離、“復(fù)分解反響、“復(fù)分解反 應(yīng)發(fā)生的條件等等,從初三的化學(xué)書上摘錄下來(lái)寫在副頁(yè)局部,至于摘錄的詳略程度,要由自己的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定.水平高的可以簡(jiǎn)略摘錄,如果自認(rèn)為不會(huì)忘記的也可不摘 錄；水平低的學(xué)生,那么可以摘錄的詳細(xì)一些.又如,老師講到離子反響發(fā)生的條件時(shí),常要對(duì)鹽的溶解性進(jìn)行判斷, 可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有本 參考書對(duì)這個(gè)問(wèn)題總結(jié)得很好

17、,此時(shí)就可以及時(shí)抄在副頁(yè)上. 老師在上課時(shí)常提到難溶物質(zhì)、微溶物質(zhì)、可溶物質(zhì) 和易溶物質(zhì)等知識(shí),可是這幾種物質(zhì)怎么區(qū)分呢有的學(xué)生感 到不易分辨,為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題,在課后復(fù)習(xí)時(shí),翻開(kāi)初 中化學(xué)課本,翻到142頁(yè),然后把這局部知識(shí)用圖式表達(dá)由 來(lái)： 20c時(shí)的溶解度：-難溶物 一微溶物f1g -可溶物-10g易溶物- 經(jīng)?？纯?就可以記牢了. 總之, 副頁(yè)可以用來(lái)記以下的內(nèi)容：1預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經(jīng)忘記的舊概念、定理和公式等；2預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì)；3聽(tīng)講和看書時(shí)自己悟由來(lái)的重要體會(huì)；4容易由現(xiàn)的錯(cuò)誤或容易混淆的概念；5從參考書上摘錄下來(lái)的針對(duì)性強(qiáng)的精彩內(nèi)容；6補(bǔ)充書上或老師講課中

18、的缺乏等.如果平時(shí)下功夫把筆記整理好,一旦到了階段復(fù)習(xí)時(shí), 一看筆記本心中就有數(shù)了.由于筆記線索清楚、中央突生、 內(nèi)容精煉,并記錄著有關(guān)的舊知識(shí)和容易由錯(cuò)的問(wèn)題等等, 這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就大大節(jié)省了查書、找資料、重新思考、臨時(shí) 歸納和重新記憶的時(shí)間.尤其在測(cè)試前復(fù)習(xí)時(shí),只要看看筆 記,看看自己平時(shí)勞動(dòng)換來(lái)的成果,就可以迅速地把有關(guān)的 學(xué)習(xí)內(nèi)容回憶起來(lái),取得事半功倍的效果.平時(shí)整理好了筆記,就像準(zhǔn)備好了組建知識(shí)大廈的“預(yù)制件,有了這“預(yù)制件,在階段或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)時(shí),就可以大大加快組建 “知識(shí)大廈的進(jìn)程,或者說(shuō),可以大大加快知識(shí)系統(tǒng)化的進(jìn)程.筆記是為自己學(xué)習(xí)效勞的,因此,筆記本必須具備個(gè)人的特點(diǎn),應(yīng)當(dāng)根據(jù)自

19、己對(duì)每個(gè)問(wèn)題的掌握程度來(lái)決定筆 記的詳略.平時(shí),要在整理筆記上花時(shí)間,但也不能占時(shí)過(guò) 多,要根據(jù)實(shí)際可能提供的時(shí)間來(lái)決定整理筆記的深度和廣 度.在筆記本上可以使用一些符號(hào),只要自己能看懂就可以 了,以便節(jié)省時(shí)間.有的學(xué)生天天記筆記,可是在平時(shí)學(xué)習(xí) 和考前復(fù)習(xí)時(shí)卻從不顧及,甚至看到自己的筆記本心中就煩 由于亂或不完整,認(rèn)為不如看書,那么,每天上課記的筆 記,實(shí)際上是無(wú)效勞動(dòng),這種筆記自然不會(huì)有什么作用.不少學(xué)生體會(huì)到,有了要整理由一份好筆記的愿望,學(xué)習(xí)時(shí) 必然會(huì)更加專心致志,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升,長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,還真可以學(xué)到一點(diǎn)治學(xué)的本領(lǐng)呢 ！如何培養(yǎng)學(xué)生整理筆記在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)通過(guò)不斷的觀察,

20、發(fā)現(xiàn)學(xué)生所做的筆記只是對(duì)課上板書的復(fù)制,課后很少同學(xué) 會(huì)去整理.事實(shí)上筆記本除了要用來(lái)做好上課的記錄外,還 應(yīng)當(dāng)在平時(shí)不斷加工,把筆記本變成復(fù)習(xí)時(shí)真正有用的珍貴 資料.那么怎樣整理筆記呢翻開(kāi)筆記本,把筆記分成兩局部：1、首先在上課聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真體會(huì),疑問(wèn),老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn) 題,容易由錯(cuò)的問(wèn)題等.整理筆記時(shí),先把上課沒(méi)有記下來(lái) 的局部補(bǔ)上,再把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái),以保證筆記 的完整性和準(zhǔn)確性.然后把筆記上記錄的疑點(diǎn)弄明白,如果 需要,再把有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)進(jìn)筆記本內(nèi).2、在預(yù)習(xí)時(shí),把涉及新課的一些舊概念,舊知識(shí),從有關(guān) 的書上摘下來(lái),作為上課用的預(yù)備知識(shí).例如,預(yù)習(xí)“離子 反響,離子方程式時(shí),可以把涉

21、及這局部?jī)?nèi)容的舊概念, 舊知識(shí),如電解質(zhì),離子,電離,復(fù)分解反響,復(fù)分解反響 發(fā)生的條件等等,至于摘錄的詳細(xì)程度,要有自己的學(xué)習(xí)水 平?jīng)Q定.但一定要有以下的內(nèi)容：a.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經(jīng)忘記的舊概念,定理 和公式等；b.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和體會(huì)；c.聽(tīng)講和看書時(shí)自己悟由來(lái)的重要體會(huì)；d,容易由現(xiàn)的錯(cuò)誤或容易混淆的概念；e.從參考書上摘錄下來(lái)的針對(duì)性強(qiáng)的精彩內(nèi)容；f.補(bǔ)充書上或老師講課中的缺乏等.如果平時(shí)下功夫把筆記整理好,一旦到了階段復(fù)習(xí)時(shí),一看筆記本心中就有數(shù)了. 這樣在復(fù)習(xí)時(shí)就節(jié)省了查書, 找資料, 重新思考,臨時(shí)歸納和重新記憶的時(shí)間.有的學(xué)生天天記筆 記,可是在平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)

22、習(xí)時(shí)卻從不顧及,甚至看到自 己的筆記本心中就煩由于亂或不完整,認(rèn)為不如看書.那么,每天上課記的筆記實(shí)際上是無(wú)效勞動(dòng),這種筆記自然 不會(huì)有什么作用.不少學(xué)生體會(huì)到,有了要整理由一份好筆 記的愿望,學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)更加專心致志,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大 提升,長(zhǎng)久支持下去,會(huì)有很大的收獲.對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工,其方法有“七：一.憶.“趁熱打鐵,即課后抓緊時(shí)間,對(duì)照書本、 筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息.這是整理筆記的重要前提,為筆 記提供“可整性.二,補(bǔ).課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速 度進(jìn)行的,一般的講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會(huì) 由現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況.在“憶的根底上

23、,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記有“完整性.三,改.仔細(xì)審閱筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確 的地方進(jìn)行修改.其中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確性.四.編.用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏 輯性的排列,注明號(hào),梳理好整理筆記的先后順序,使筆 記有“條理性.五.分.以文字最好是用紅筆或符號(hào)、代號(hào)等劃分 筆記內(nèi)容的類別.例如,哪些是字詞類,哪些是作家與作品 類,哪些作品課文是分析類,哪些是問(wèn)題置疑、探討類, 哪些是課后聯(lián)系解答等等.為分類摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有 “系統(tǒng)性.六.舍.省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“簡(jiǎn)明 性.七.記.分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記.同類的知

24、識(shí),抄在 同一本簿,或一本簿的同一局部里, 也可以用卡片分類抄錄 這樣,日后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱目清楚,快 捷好用,使筆記有“資料性.如何整理復(fù)習(xí)筆記復(fù)習(xí)的過(guò) 程中,我們要注意隨時(shí)整理復(fù)習(xí)筆記,以穩(wěn)固我們的知識(shí). 復(fù)習(xí)筆記要盡量反映知識(shí)的系統(tǒng)性,特別應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)概念 和原理的聯(lián)系與區(qū)別反映由來(lái),做到一看見(jiàn)筆記,就可以從 整體和全局上把握莫個(gè)專題的知識(shí),即可以把“知識(shí)網(wǎng)展 現(xiàn)由來(lái).復(fù)習(xí)筆記要力求簡(jiǎn)明扼要,一目了然,力戒變成課本或課堂筆記的再現(xiàn).復(fù)習(xí)筆記要適合自 己使用,具備個(gè)人特點(diǎn),掌握得好,記得牢的地方,筆記可以簡(jiǎn)單些,甚至只用一、兩個(gè)字表示即可；而自己掌握得不 好,記得不牢的地方,

25、要詳細(xì)一些.以前理解不深或曾經(jīng)有 過(guò)錯(cuò)誤的地方,就更要詳細(xì)一些；由于是自己整理自己看, 所以還可以用一些符號(hào)或簡(jiǎn)稱,使筆記更加實(shí)用.復(fù)習(xí)筆記是自己心血和勞動(dòng)的結(jié)晶,又是知識(shí)的精華,一定 要保存好,以便隨時(shí)取用,經(jīng)過(guò)屢次使用,直到記熟為止.從這個(gè)意義上講,整理和使用復(fù)習(xí)筆記,正是為了最終不要 復(fù)習(xí)筆記.許多人正是在反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,隨著熟悉的不 斷深入,而使筆記越來(lái)越精練,直到抓住知識(shí)的精髓,最后 完全離開(kāi)筆記.怎樣整理聽(tīng)課筆記課后你應(yīng)該盡可能快地整理聽(tīng)課筆記.下面的建議也許對(duì)你會(huì)有幫助.檢查筆記中的每一個(gè)細(xì)節(jié),保證其完整并且精確無(wú)誤.對(duì)任 何有缺失和有疑點(diǎn)的地方,應(yīng)該及時(shí)找教師或同學(xué)核對(duì)并補(bǔ)

26、充完整.讀聽(tīng)課筆記,用顏色筆或熒光筆標(biāo)由重點(diǎn)和重要的概念、結(jié) 論等.回想輔導(dǎo)課中教師所講的內(nèi)容,找由自己在自學(xué)過(guò)程中無(wú)視 的問(wèn)題和理解有偏差的問(wèn)題,并把它在筆記本上相應(yīng)的地方 記錄下來(lái).帶著問(wèn)題溫習(xí)教材上相應(yīng)的內(nèi)容,對(duì)教材內(nèi)容做進(jìn)一步的歸 納、總結(jié)和提煉.把新的學(xué)習(xí)心得和對(duì)教材內(nèi)容的重新評(píng)價(jià), 和你的自學(xué)筆記中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,并以簡(jiǎn)潔、明了的 語(yǔ)言將整合后內(nèi)容記錄到聽(tīng)課筆記預(yù)留的空白處,同時(shí)注意 與筆記中的相應(yīng)內(nèi)容在位置上或邏輯上對(duì)應(yīng).在上述的步驟中,如果遇到困難,你自己或與同學(xué)講座無(wú)法 解決,應(yīng)該盡可能快地去找輔導(dǎo)教師.如何記錄和整理課堂筆記(1).前松后緊法所謂“前松后緊,是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)前

27、幾分鐘不妨松弛一點(diǎn),后頭再緊張起來(lái).一節(jié)課 45分鐘,一天好幾節(jié)課,要 想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽(tīng)講,說(shuō)實(shí)話也難.有的同 學(xué)上課時(shí)一開(kāi)始還能集中精力,可上到半截就開(kāi)始走神；而 老師上課時(shí)往往一開(kāi)始是回憶以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi) 容,這些往往比擬簡(jiǎn)單,接下來(lái)才是較深入的分析和講解, 這些才是最重要的東西.可偏偏此時(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不在 焉了.因此不妨反其道而行之,剛上課時(shí)先放松一點(diǎn),后半 節(jié)課再緊張起來(lái).(2).有重點(diǎn)地記下老師講課的內(nèi)容對(duì)于不同的學(xué)科,記筆記有不同的記法.例如數(shù)學(xué)、物 理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理,書上都有,而且內(nèi)容 完整、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng),所以不必記.就

28、 著重記老師對(duì)概念的解釋,理解上要注意的地方以及解題的 技巧等.政治課上,主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書上 講得更通俗、更形象的地方,再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的 要點(diǎn),從而幫助自己掌握正確的觀點(diǎn)和方法.語(yǔ)文課主要記 課文的時(shí)代背景、寫作特點(diǎn),莫些詞語(yǔ)的用法以及老師補(bǔ)充 的有關(guān)內(nèi)容,外語(yǔ)課那么主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等,總 之,課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡 謎和對(duì)莫些內(nèi)容的歸納總結(jié),記老師的解題思路或者是老師 的獨(dú)到見(jiàn)解.特別是對(duì)于自己不理解的和老師的講解與自己 的理解不一致的地方,更需要記下來(lái),以便課后研究比擬. 這樣學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深,得益最大.二、我們?cè)趯W(xué)會(huì)記筆記以后

29、,還要學(xué)會(huì)整理筆記.由于只有 經(jīng)過(guò)整理的課堂筆記,才能成為清楚、有條理、好用的參考 材料.所以整理筆記也是關(guān)鍵, 往往我們的學(xué)生無(wú)視著一點(diǎn), 如何整理筆記呢整理筆記“七步法這七步是：第一步,憶.“趁熱打鐵,課后即抓緊時(shí)間,對(duì)照書 本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)的信息.實(shí)在憶不起來(lái),可以借同 學(xué)的筆記參看.這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可 整性.第二步,補(bǔ).課堂上所做的筆記,由于是要跟著老師講 課的速度進(jìn)行的,一般的講課速度要較記錄速度快.于是筆 記就會(huì)由現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字等情況.在憶 的根底上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記有“完整性.第三步,改.仔細(xì)審閱筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠 確切的地

30、方進(jìn)行修改.其中,特別要注意與解答課后練習(xí), 與教學(xué)學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確 性.第四步,編.用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、 邏輯性的排列,注明號(hào),梳理好整理筆記的先后順序,使 筆記有“條理性.第五步,分.以文字最好用紅筆或符號(hào)、代號(hào)等劃分 筆記內(nèi)容的類別.如,以語(yǔ)文為例,哪些是字詞類,哪些是 作家與作品類,哪些作品課文是分析類,哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、 探討類,哪些是課后練習(xí)題解答,等等.為分類摘抄做好準(zhǔn) 備,使筆記有“系統(tǒng)性.第六步,舍.省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“簡(jiǎn)明性.第七步,記.分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記.同類的知識(shí), 抄在同一筆記本,或一本筆記的同一局部里,也可以

31、用卡片 分類抄錄.這樣,日后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱 目清楚,快捷好用,使筆記有“資料性.下面介紹一位同學(xué)總結(jié)了記筆記的方法：1 .認(rèn)真聽(tīng)講,緊隨老師講課的思路 何為重點(diǎn),何為難點(diǎn)；2 .沒(méi)聽(tīng)懂先做個(gè)記號(hào),課后再說(shuō),先跟上老師的講解;3 .盡量將老師講的知識(shí)當(dāng)堂消化；4 .聽(tīng)課時(shí)大腦要如同參加測(cè)試一樣機(jī)敏、緊張.5 .記好筆記,筆記主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是書本上沒(méi)有 的內(nèi)容；二是聽(tīng)課時(shí)不懂的地方.總之,老師的思路,是一節(jié)課的精華.抓住了老師的思路,也就等同抓住了一節(jié)課的精華.整理筆記,主要是把上課時(shí)未記下的局部補(bǔ)起來(lái),把記得不準(zhǔn)確的地方更正過(guò)來(lái),把 次序顛倒、邏輯順序不清的地主整理一

32、番.筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng) 簡(jiǎn)練明白,提綱挈領(lǐng),詳略得當(dāng).一般來(lái)說(shuō),筆記的主要內(nèi) 容有：預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定 理、公式等.預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì).自認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵.聽(tīng)講、看書時(shí)自己悟生的重要體會(huì).新知 識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn).容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概 念.補(bǔ)充書上或老師講課中的缺乏.從參考書上摘錄下來(lái)的,對(duì)本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對(duì)性的材料等.如果平時(shí)每課都把筆記整理好,階段復(fù)習(xí)就有稽可查了,翻開(kāi)筆記本, 要有盡有,檢檢順順就行了.一旦復(fù)習(xí)測(cè)試,花點(diǎn)時(shí)間把筆 記本翻翻,眉目清楚,中央突生,重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵地方一 目了然,大大省去了考前突擊查找資料,重新思考,臨時(shí)歸納總結(jié)所花的時(shí)

33、間.取得事半功倍的效果.整理筆記是把知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化的過(guò)程.帶有濃厚的個(gè)人色彩和 特點(diǎn).經(jīng)過(guò)整理的筆記無(wú)疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料,應(yīng)該妥善保管,以備需時(shí)之用.1.做好記筆記的準(zhǔn)備工作.筆記本是必不可少的.最好給每一門課程準(zhǔn)備一個(gè)單獨(dú)的筆 記本,不要在同一本里同時(shí)記幾門課的筆記,這樣會(huì)很混亂.準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆,以便通過(guò)顏色突生重點(diǎn),區(qū)分不同 的內(nèi)容.2 .要用筆記,而不要依靠錄音機(jī).使用錄音機(jī),雖然能 將老師講課的內(nèi)容全部錄下來(lái),但自己沒(méi)參與記的過(guò)程,做 筆記的好處已無(wú)法表達(dá).錄下來(lái)的內(nèi)容復(fù)習(xí)起來(lái)也太費(fèi)時(shí)、 費(fèi)力.3 .每頁(yè)筆記的右測(cè)劃一豎線,留由 1/3或1/4的空白, 用于課后做筆記

34、要做到拾遺補(bǔ)缺.拾遺補(bǔ)缺,或?qū)懮献约旱?心得體會(huì).左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記.4 .筆記方式多種多樣.學(xué)生在課堂上常用的筆記方式 由要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記等.要點(diǎn)筆記：不是將教師的每句話都記錄下來(lái),而是抓取知識(shí) 要點(diǎn),如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、定 律,對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括.提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為根底,首先記下主 講章節(jié)的大小標(biāo)題,并用大小寫數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分由 不同的層次,在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié).條理清楚,使人一目了然.圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線,把自學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖,或者列表加以說(shuō)明.圖表比單純的文字更 加形

35、象和概括.5 .提升書寫速度.書寫速度太慢,勢(shì)必會(huì)跟不上講課 進(jìn)度,影響筆記質(zhì)量.要學(xué)會(huì)一些提升筆記速度的方法.不 必將每個(gè)字寫的橫平豎直、 工工整整,可以潦草地快速書寫； 可以簡(jiǎn)化莫些字和詞,建立一套適合自己的書寫符號(hào),但要 注意不要過(guò)于潦草,過(guò)于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容 是什么.速寫的目的是提升筆記效率.6 .在筆記遺漏時(shí),要保持平靜.上課時(shí),如果有些東 西沒(méi)有記下來(lái),不要擔(dān)憂,不要總是惦記著漏了的筆記,而 影響聽(tīng)記下面的內(nèi)容.可以在筆記本上留由一定的空間,課 后求助同學(xué)或老師,把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上.7 .課后要及時(shí)檢查筆記.下課后,從頭至尾閱讀一遍 自己寫的筆記,即可以起到復(fù)習(xí)的作

36、用,又可以檢查筆記中 的遺漏和錯(cuò)誤,將遺漏之由補(bǔ)全,將錯(cuò)別字糾正,將過(guò)于潦 草的字寫清楚.同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解,將自己的收 獲和感想,用自己的話寫在筆記右側(cè)的空白處.這樣,使筆 記變得更加完整、充實(shí)、完善.我的學(xué)習(xí)方法整理筆記 一、為什么整理筆記想考上北大,關(guān)鍵是把教材記熟,但怎么能把那么多的書壓縮到腦 子里很多同學(xué)記憶力好, 直接就背下去了.我沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng), 于是只好采用整理筆記的方式.但我覺(jué)得整理筆記還是有些 好處的：首先整理筆記是一個(gè)把書由厚看薄的過(guò)程.每本書那么厚,但能由題的地方有限：第一,每門課只考 2道題, 老師必然會(huì)把考點(diǎn)設(shè)置在比擬重要的地方；第二,北大比擬 愛(ài)考簡(jiǎn)做題,而

37、書上能由簡(jiǎn)做題的地方不就那么多嗎于是我 采用“地毯式搜索的方法,把書上能由簡(jiǎn)做題的地方都找 由來(lái),整理成筆記.當(dāng)一本 500頁(yè)厚的書被我整理成 40頁(yè) 的筆記時(shí),我終于恢復(fù)了自信：雖然我不能把500頁(yè)書全背下來(lái),但能把40頁(yè)筆記全背下來(lái)一一而這 40頁(yè)筆記,可以 說(shuō)能夠覆蓋500頁(yè)書絕大局部考點(diǎn).其次整理筆記還是一個(gè) 把書由薄看厚的過(guò)程.考北大的同學(xué)都會(huì)用那套名義上不存 在北大法學(xué)院宣稱不指定教材但實(shí)際上人人都知道每 年輔導(dǎo)班上老師會(huì)說(shuō)法學(xué)考研書.但是當(dāng)你認(rèn)真研讀歷年 試題時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題在那些書上根本找不到答案.老師 的用心很明顯一一大家不能死讀那些教科書,必須大量閱 讀！于是,盡量減少知

38、識(shí)上的空白,在指定教材之外大量閱 讀,也成了我的重要任務(wù).這也就是把書從薄看厚的過(guò)程.當(dāng)每科筆記都整理得差不多的時(shí)候,我還專門比照國(guó)內(nèi)其他 院校重要教材、司法測(cè)試用書、北大一些老師的專著和論文, 比照擬貧乏的專業(yè)課筆記在廣度和深度上都進(jìn)行了加工潤(rùn) 色.這樣,筆記的作用才最終發(fā)揮由來(lái)！最后,我的筆記的 主干是根本教材上的內(nèi)容,還把大量參考用書上的資料補(bǔ)充 進(jìn)來(lái).這樣下來(lái),每門筆記都融合了好幾本書的精華,可以說(shuō)是非常全了.二、筆記整理方法上面說(shuō)了我為什么整理筆記,下面具體說(shuō)說(shuō)我整理筆記的方法.1,我是用整理題目的形式來(lái)整理筆記的.我整理的復(fù)習(xí)題包括：1從各種途徑收集到北大老師生的復(fù)習(xí)范圍,比方遠(yuǎn)程

39、教育那套書,書 后都有一個(gè)復(fù)習(xí)范圍,把每章的重點(diǎn)內(nèi)容變成問(wèn)題的形式提 問(wèn),我把這些題的答案都整理了由來(lái),再比方,北大法學(xué)院 主頁(yè)上有精品課程,老師也布置了一些練習(xí)題,這些題也是非常好的復(fù)習(xí)題；2還有北大歷年的考研題, 有些考研題, 我認(rèn)為還有再生一次的可能,也將它們整理了由來(lái)；3還有其他一些大學(xué)的歷年考研題,有的非常經(jīng)典,給人另一種 不同的啟示：原來(lái)這個(gè)地方可以這么命題??！我也把這些題精選了一局部作為我的復(fù)習(xí)題,對(duì)照書本整理了答案.4其他一些法學(xué)測(cè)試的試題,比方法律碩士測(cè)試、自學(xué)測(cè)試.5我看書的時(shí)候,覺(jué)得有必要整理成做題語(yǔ)言或?qū)ｍ?xiàng)總 結(jié)的地方.2,把書上的話整理成做題語(yǔ)言.這是由于：我 認(rèn)為看

40、書和測(cè)試并不能等同.一個(gè)人可能看了很多書,但如 果他沒(méi)有從做題的角度來(lái)整理自己的語(yǔ)言,一旦他答起題 來(lái),很可能答得手忙腳亂,再加上心理緊張,很可能無(wú)法正 常發(fā)揮.而我直接用“問(wèn)題一一答復(fù)模式來(lái)整理筆記,可 以說(shuō)是直接針對(duì)測(cè)試.一旦考場(chǎng)上遇到筆記上的題當(dāng)時(shí)你 的心情應(yīng)該非常爽,就可以直接把筆記上的東西搬過(guò)來(lái), 節(jié)省了整理語(yǔ)言的時(shí)間,對(duì)付測(cè)試更加沉著.三、今年的筆 記多了哪些內(nèi)容,有哪些售后效勞相對(duì)于去年的內(nèi)容,今年08年考研版整體上增刪了大約 30%勺內(nèi)容,對(duì)行政法、 刑法、經(jīng)濟(jì)法、民法、法理學(xué)都做了相當(dāng)大的變動(dòng),全面與 新教材、新法對(duì)接,并對(duì)物權(quán)法、監(jiān)督法、破產(chǎn)法、合伙企 業(yè)法、企業(yè)所得稅法等

41、新法做了專題整理,憲法學(xué)補(bǔ)充了張 千帆老師的教材上假設(shè)干知識(shí),民事訴訟法、國(guó)際法也有相當(dāng) 大的增幅.至于今年的售后效勞買筆記的同學(xué)自然享受售 后效勞,無(wú)須另外付錢,而且只能提供應(yīng)在法學(xué)考研網(wǎng)訂購(gòu) 的同學(xué),合買和轉(zhuǎn)買的同學(xué)由于我沒(méi)有比擬好的甄別手段, 只能委屈了,我打算分為7個(gè)方面：第一,“五一左右 提供03-07年綜合課的參考答案,是我自己做的,并結(jié)合試 題分析老師的命題思路和復(fù)習(xí)重點(diǎn)；第二,“十一左右結(jié) 合07年暑假英華輔導(dǎo)班的筆記和老師新生的教材專著論文 和新生臺(tái)的法律,做一個(gè) 08年版筆記的補(bǔ)丁 ；第三,12月 初收集前沿學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)給大家,為大家開(kāi)拓視野,考慮 到07年測(cè)試中案例分析

42、普遍讓大家頭疼,我將對(duì)熱點(diǎn)的法 理事件、憲法案件結(jié)合論文和新聞分析進(jìn)行總結(jié)例如,我 打算就政法大高考招生制度改革、最牛釘子戶等問(wèn)題寫些小 分析,對(duì)民法、刑法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、行政法常見(jiàn)案例考點(diǎn), 如物權(quán)變動(dòng)規(guī)那么、共同犯罪、國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)等,結(jié)合本科案 例練習(xí)、司法測(cè)試等資料總結(jié)成典型案例的形式,發(fā)給大 家；第四,在考前收集北大本科生的期末測(cè)試題,發(fā)給大家；第五,買我筆記的同學(xué)可以通過(guò)電子郵件與我就學(xué)習(xí)中 的問(wèn)題進(jìn)行交流；第六,為進(jìn)復(fù)試的同學(xué)找北大研究生提供 復(fù)試指導(dǎo).第七,買了去年筆記但沒(méi)有考過(guò)的同學(xué),今年如 果還想考,可以繼續(xù)享受補(bǔ)丁升級(jí)效勞. 因此請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我. 如何整理自己的學(xué)習(xí)筆記啊 1,

43、我是用整理題目的形式來(lái)整 理筆記的.我整理的復(fù)習(xí)題包括：1從各種途徑收集到北大老師生的復(fù)習(xí)范圍,比方遠(yuǎn)程教育那套書,書后都有一個(gè) 復(fù)習(xí)范圍,把每章的重點(diǎn)內(nèi)容變成問(wèn)題的形式提問(wèn),我把這 些題的答案都整理了由來(lái),再比方,北大法學(xué)院主頁(yè)上有精 品課程,老師也布置了一些練習(xí)題,這些題也是非常好的復(fù) 習(xí)題；2還有北大歷年的考研題,有些考研題,我認(rèn)為還 有再生一次的可能,也將它們整理了由來(lái)；3還有其他一些大學(xué)的歷年考研題,有的非常經(jīng)典,給人另一種不同的啟 示：原來(lái)這個(gè)地方可以這么命題?。∥乙舶堰@些題精選了一局部作為我的復(fù)習(xí)題,對(duì)照書本整理了答案. 4其他一些 法學(xué)測(cè)試的試題,比方法律碩士測(cè)試、自學(xué)測(cè)試.

44、5我看 書的時(shí)候,覺(jué)得有必要整理成做題語(yǔ)言或?qū)ｍ?xiàng)總結(jié)的地方.2,把書上的話整理成做題語(yǔ)言.這是由于：我認(rèn)為看書和 測(cè)試并不能等同.一個(gè)人可能看了很多書,但如果他沒(méi)有從 做題的角度來(lái)整理自己的語(yǔ)言,一旦他答起題來(lái),很可能答 得手忙腳亂,再加上心理緊張,很可能無(wú)法正常發(fā)揮.而我 直接用“問(wèn)題一一答復(fù)模式來(lái)整理筆記,可以說(shuō)是直接針對(duì)測(cè)試.一旦考場(chǎng)上遇到筆記上的題當(dāng)時(shí)你的心情應(yīng)該非 常爽,就可以直接把筆記上的東西搬過(guò)來(lái),節(jié)省了整理語(yǔ) 言的時(shí)間,對(duì)付測(cè)試更加沉著.方法一 ：1. 做好記筆記的準(zhǔn)備工作.筆記本是必不可少的.最好給每一門課程準(zhǔn) 備一個(gè)單獨(dú)的筆記本,不要在同一本里同時(shí)記幾門課的筆 記,這樣會(huì)很

45、混亂.準(zhǔn)備兩種不同顏色的筆,以便通過(guò)顏色 突由重點(diǎn),區(qū)分不同的內(nèi)容.2.要用筆記,而不要依靠錄音機(jī).使用錄音機(jī),雖然能將老師講課的內(nèi)容全部錄下來(lái), 但自己沒(méi)參與記的過(guò)程,做筆記的好處已無(wú)法表達(dá).錄下來(lái) 的內(nèi)容復(fù)習(xí)起來(lái)也太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力.3.每頁(yè)筆記的右測(cè)劃一豎線,留出1/3或1/4的空白,用于課后做筆記要做到 拾遺補(bǔ)缺.拾遺補(bǔ)缺,或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì).左側(cè)的大半 頁(yè)紙用于做課堂筆記.4.筆記方式多種多樣.學(xué)生在課堂上常用的筆記方式由要點(diǎn)筆記、提綱筆記及圖表筆記 等.要點(diǎn)筆記：不是將教師的每句話都記錄下來(lái),而是抓取 知識(shí)要點(diǎn),如重要的概念、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、公式、定理、 定律,對(duì)老師所講的內(nèi)容用關(guān)鍵

46、詞語(yǔ)加以概括.提綱筆記： 這種筆記以教師的課堂板書為根底,首先記下主講章節(jié)的大 小標(biāo)題,并用大小寫數(shù)字按授課內(nèi)容的順序分由不同的層 次,在每一層次中記下要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié).條理清楚,使人一 目了然.圖表筆記：利用一些簡(jiǎn)單的圖形和箭頭連線,把自 學(xué)的主要內(nèi)容繪成關(guān)系圖,或者列表加以說(shuō)明.圖表比單純的文字更加形象和概括.5.提升書寫速度.書寫速度太慢,勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度,影響筆記質(zhì)量.要學(xué)會(huì)一些 提升筆記速度的方法.不必將每個(gè)字寫的橫平豎直、工工整 整,可以潦草地快速書寫；可以簡(jiǎn)化莫些字和詞,建立一套 適合自己的書寫符號(hào),但要注意不要過(guò)于潦草,過(guò)于簡(jiǎn)化而 使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么.速寫的目的是

47、提升筆記 效率. 6.在筆記遺漏時(shí),要保持平靜.上課時(shí),如果 有些東西沒(méi)有記下來(lái),不要擔(dān)憂,不要總是惦記著漏了的筆 記,而影響聽(tīng)記下面的內(nèi)容.可以在筆記本上留由一定的空間,課后求助同學(xué)或老師,把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上.7.課后要及時(shí)檢查筆記.下課后,從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆 記,即可以起到復(fù)習(xí)的作用,又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò) 誤,將遺漏之由補(bǔ)全,將錯(cuò)別字糾正,將過(guò)于潦草的字寫清 楚.同時(shí)將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解,將自己的收獲和感想, 用自己的話寫在筆記右側(cè)的空白處.這樣,使筆記變得更加 完整、充實(shí)、完善 方法二：1 、用16開(kāi)的活頁(yè)夾子 當(dāng)筆記本,各科放在一起,帶一個(gè)本去上學(xué)就可以了.而且 方便

48、整理. 2、給每科的活頁(yè)紙分別編號(hào),在每頁(yè)邊上三 分之一處劃一條豎線,在多的一邊記課堂筆記,在右邊的空 余處寫上與左邊筆記內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、隨想、 復(fù)習(xí)要點(diǎn)等,可根據(jù)自己的習(xí)慣做記錄.3、每天用很短 的時(shí)間將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)概念、公式等寫在當(dāng)天的課堂筆記下面.并把不同類型的要點(diǎn)用不同顏色的記號(hào)筆劃 由.4、每個(gè)單元做一次小結(jié).5、復(fù)習(xí)時(shí)只要看一下筆記,就可把所有內(nèi)容全部復(fù)習(xí)了,查閱內(nèi)容也很方便.6、注意：筆記字跡要清楚,不要寫的太密,留有余地,這 樣給每次的復(fù)習(xí)留有補(bǔ)充的余地.課堂筆記法1.課堂筆記的意義 對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō),也許很有必要使他們熟悉 到,他們確實(shí)應(yīng)該在聽(tīng)課時(shí)做筆記.由

49、于做筆記有這樣一些 好處： 做這樣一些永久性記錄,對(duì)于隨后的學(xué)習(xí)和復(fù) 習(xí)都是非常珍貴的.這種永久性記錄有助于克服我們的頭腦中記憶和儲(chǔ)存知識(shí)時(shí)的局限性.雖然有些理解力很 強(qiáng),又非常細(xì)心的人在剛剛聽(tīng)完課以后,也許能夠回憶起所 聽(tīng)內(nèi)容的大體結(jié)構(gòu)和論點(diǎn),但其中很多細(xì)節(jié)都會(huì)很快忘掉. 尤其在哪些常常涉及圖表、數(shù)字和公式的講解課更是這樣.鑒于教育上所要實(shí)現(xiàn)的是長(zhǎng)時(shí)記憶,所以,將內(nèi)容做個(gè)筆錄 乃是非常必要的.筆記本身由于牽涉到視覺(jué)、肌肉感覺(jué)等多種感覺(jué),因而可以促進(jìn)學(xué)習(xí).雖然可能會(huì)由現(xiàn)這樣的 情況：做筆記時(shí)不可防止地會(huì)使聽(tīng)課人的注意偏離講課者 做筆記的人總是要“落在講話者后邊,但寫與聽(tīng)并非 完全不相一致的.有

50、可能將這兩種活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,只要其中 一種技能已到達(dá)了不用意識(shí)支配的自動(dòng)化程度.所以,你完 全可能做到既讓你的思維跟上講課人,同時(shí)又記下可以供你 以后進(jìn)行回憶的足夠的內(nèi)容.研究結(jié)果也說(shuō)明,做筆 記的人比那些不做筆記的人在測(cè)驗(yàn)和測(cè)試中成績(jī)要好得多.例如,有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),在開(kāi)始講課后幾個(gè)星期,對(duì)聽(tīng)課者進(jìn)行 一次測(cè)驗(yàn),做筆記的人獲得65%的分?jǐn)?shù),而不做筆記的人只 得25%的分?jǐn)?shù).做筆記的人在測(cè)驗(yàn)前能夠根據(jù)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí) 和背誦,而其他人只能依靠以前的那點(diǎn)記.2.常用課堂筆記系統(tǒng)5R筆記法.5R筆記法,是記與學(xué),思考和運(yùn)用相結(jié)合的有效方法.具體包括：a.記錄Record:在聽(tīng)講或閱讀過(guò)程中,在主欄 見(jiàn)圖1內(nèi)盡

51、量多記有意義的 論據(jù)、概念等講課內(nèi)容；b.簡(jiǎn)化Reduce :1-3簡(jiǎn)化,概括課堂筆記2 -3詳記課堂講授內(nèi)容 下課以后,應(yīng)盡可能及早將這些論據(jù)、 概念簡(jiǎn)明扼要地概括簡(jiǎn)化在回憶欄見(jiàn)圖表；c.背誦 Recite:把主欄遮住,只用回憶欄中的摘要為暗示,盡量 完整地表達(dá)課堂上或閱讀中講述或讀過(guò)的論據(jù)和概念, 不要求機(jī)械地表達(dá),而是用自己的話,盡可能充分理解意義 地表達(dá),再敞開(kāi)主欄,查證你表達(dá)過(guò)的內(nèi)容；d.思考Re,flect:將自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)或讀的想法、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類內(nèi) 容,與講的內(nèi)容區(qū)分開(kāi),寫在卡片或筆記本的奧一單獨(dú)局部 里,加上標(biāo)點(diǎn)和索引,編制成提綱、摘要、分成類目,并隨 時(shí)歸檔重編；e.復(fù)習(xí)R

52、eview:每天花10分鐘左右時(shí)間快速?gòu)?fù)習(xí)筆記,主要是看回憶欄,適當(dāng)看主欄.這種5R筆記法,又叫做康乃爾筆記法,用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校 名來(lái)稱呼,幾乎適用于一切課堂講授或閱讀筆記.5R筆記法,要有必要的準(zhǔn)備,就是按上圖,用一大型活頁(yè)筆記本 來(lái)做.型號(hào)要大,以提供足夠的空地方逐步做有意義的記錄, 記載例子,畫圖解.用活頁(yè)形式是為了便于用者根據(jù)記載年 月日的順序插入講義、作業(yè)等.筆記只記在每頁(yè)的一面.活頁(yè)制法很簡(jiǎn)單,在每一頁(yè)離左邊起占全頁(yè)寬度近1/3處畫一豎直線,左邊稱為回憶欄,右邊是主欄,課堂筆記寫在主欄中o簡(jiǎn)單概括起來(lái),5R筆記法是這樣幾個(gè)步驟：第一步準(zhǔn)備,制活頁(yè)；第二步記錄,在主欄中記成簡(jiǎn)

53、單段落形式的 課堂筆記或讀書筆記,筆記的類型可根據(jù)情況或需要而 定；第三步整理,將主欄內(nèi)內(nèi)容簡(jiǎn)化,概括為指示背誦、復(fù) 習(xí)、思考之用；第四步回憶,先只用回憶欄的簡(jiǎn)化.內(nèi)容為 線索背誦,再看主欄、檢查自己回憶、背誦程度如何；第五 步,在回憶整理過(guò)程中,隨時(shí)記下自己的想法、意見(jiàn)、感受 等；第六步,復(fù)習(xí),每天或每周利用簡(jiǎn)短時(shí)間復(fù)習(xí)記錄的簡(jiǎn) 化局部?jī)?nèi)容.這種記筆記的方法,初用時(shí),可以以一門學(xué)科為例,進(jìn)行練習(xí).然后在不斷熟練的根底上,再?gòu)V而用 之.或者,先將活頁(yè)制由,每次照常記講課內(nèi)容或閱讀內(nèi)容. 能在回憶欄中做多少,就做多少,爭(zhēng)取慢慢增加數(shù)量、工程 或加快速度.中央記錄法.記筆記,很重要的一個(gè)要求就是要

54、記下講課內(nèi)容的中央抓不住中央,即使記得再多,也無(wú)助于對(duì)知識(shí)的理解,所說(shuō)的中央,就是指老師講課的基 本思想或中央思想.中央的表現(xiàn)形式有幾種：a.教師講課時(shí),開(kāi)頭就要點(diǎn)明學(xué)什么或講什么,重點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào),要概 括、總結(jié).b.從材料本身看,一般要注意表示中央的形式, 如開(kāi)頭、結(jié)尾或重點(diǎn)段、句.c.要善于概括中央.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在分析、理解的根底上,抓住主要東西用自己的語(yǔ)言加 以概括.在學(xué)習(xí)中,熟練地運(yùn)用中央法記筆記,關(guān)鍵要做到兩點(diǎn)：一是要理解.理解是人們熟悉事物或事理的聯(lián)系、 特點(diǎn)、本質(zhì)和規(guī)律的一種思維活動(dòng).對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),就是對(duì)學(xué) 習(xí)內(nèi)容及表現(xiàn)形式的真正熟悉和掌握.不理解就把握不了中 心,就抓不住關(guān)鍵.二是

55、充分發(fā)揮眼、耳、腦的作用.眼要 集中看,耳要注意聽(tīng),頭腦要琢磨和思考, 在琢磨和思考中, 把感覺(jué)的東西上升為理解,認(rèn)清事物或事理.符號(hào)記錄法.隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,所要記憶或掌握的信息量越來(lái)越大, 但我們能夠一次處理與記憶的信息量是有限的.雖然信息量 與接受量的輸入隨著人年齡的增長(zhǎng)而開(kāi)展,但如果能夠運(yùn)用 一些簡(jiǎn)明、扼要、易記的符號(hào)來(lái)代表莫種信息,就能加快記 錄速度而擴(kuò)大記憶或筆錄的信息量.現(xiàn)在比擬系統(tǒng)科學(xué)的速 記符號(hào)種類越來(lái)越多.充分利用速記符號(hào)在記筆記時(shí)也可以 減少書寫造成的壓力,為更充分地思考創(chuàng)造條件.符號(hào)法所運(yùn)用的符號(hào)既可以是現(xiàn)成系統(tǒng)符號(hào)的借用,也可以自己 不斷總結(jié)設(shè)計(jì).后者轉(zhuǎn)換性更方便,實(shí)用

56、而節(jié)省時(shí)間.但總原那么是科學(xué)、簡(jiǎn)便、易記.常用的有以下幾種：a.字碼或數(shù)字,來(lái)代表記憶的信息；b.用字母或拼音來(lái)代替要記錄釣內(nèi)容；c.用一個(gè)詞或短語(yǔ)代替要記憶的知識(shí)；d.可以用一些特殊符號(hào)來(lái)作為記錄或記憶工具.采用上述符號(hào)法,要 注意不可復(fù)雜化,所用符號(hào)要能再恢復(fù)由原來(lái)的被記錄內(nèi) 容.運(yùn)用符號(hào)法,并不排斥機(jī)械記錄,在必須一字一句地準(zhǔn)確地再現(xiàn)條文原理、定律、公式等材料時(shí),還是如實(shí)記 錄或摘錄為好.學(xué)習(xí)方法是為學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容效勞的,要從 實(shí)際由發(fā)考慮方法的運(yùn)用.表格記錄法.這是學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法.它有以下幾點(diǎn)好處：a.可將分散、零碎的材料組織起來(lái), 以便從整體上掌握記憶的事物；b.可將材料互

57、相比擬和分類,以便更清楚地看到列表內(nèi)容和區(qū)別 不同的特點(diǎn),從特征上掌握記憶的事物；c.可將先后學(xué)習(xí)的材料排列成為系統(tǒng)組合,以便從規(guī)律和聯(lián)系上掌握記憶的 事物；d.可將復(fù)雜的文字表達(dá)簡(jiǎn)略,使之明了,有利于記 憶.運(yùn)用表格法要注意三點(diǎn)：一是要搞清應(yīng)記憶材料的內(nèi)在聯(lián)系,分清類項(xiàng)和附屬關(guān)系,并在表格上能反映由來(lái)； 二是制表要科學(xué),類項(xiàng)關(guān)系要清楚、準(zhǔn)確,表格本身能反映 由應(yīng)記憶事物的整體,又能顯示由內(nèi)在特點(diǎn)；三是填入表格 的符號(hào)要簡(jiǎn)潔,概括準(zhǔn)確.最好是在記錄之前預(yù)先制好備用.卡片記錄法.卡片法,就是把要記錄的材料抄在卡片上, 這種“卡片也就是“活頁(yè)筆記.它便于積累知識(shí),隨時(shí)取由學(xué)習(xí)、穩(wěn)固.這種方法有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):a.便于隨身攜帶,拿取方便,也便于保存；b.便于分類,擴(kuò)充積累,使同一類知識(shí)的概念、 公式、法那么、見(jiàn)解和理解等形成系統(tǒng). 同時(shí),卡片記載的材料也便于比擬、排列；c.便于自己批注.運(yùn)用卡片也是一種樂(lè)趣.隨著卡片的增多,記錄的東西 越來(lái)越多,對(duì)莫些知識(shí)的熟悉也隨之深刻和廣博.所以說(shuō)