幼兒心理發(fā)展的規(guī)律_第1頁
幼兒心理發(fā)展的規(guī)律_第2頁
幼兒心理發(fā)展的規(guī)律_第3頁
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文檔簡介

1、學(xué)前兒童心理發(fā)育的特點(diǎn)一、動作的發(fā)育的規(guī)律1 .自上而下動作的開展根據(jù)：抬頭 翻身 坐 爬 站 行走的方向漸趨成熟2 .由中央而邊緣兒童動作開展從身體中部開始,越接近軀干的部位, 動作開展越早,而遠(yuǎn)離身體中央的肢端動作開展較遲.3 .由粗到細(xì)生理的開展從大肌肉延伸到小肌肉,因此兒童先學(xué)會 大肌肉、大幅度的粗動作,以后才逐漸學(xué)會小肌肉的精細(xì) 動作.二、語言的開展1.3歲時兒童已經(jīng)能掌握最根本的本族語音,6、7歲時基本上掌握了本民族的口頭語言2 .先理解后表達(dá)3 .先學(xué)發(fā)音,而后能用詞法和句法 三、認(rèn)知的開展一感知覺的發(fā)育1.3歲前觸摸覺起重要作用2.3歲后視聽覺起重要作用二記憶1 .學(xué)前兒童的記

2、憶以無意記憶、形象記憶和機(jī)械記憶 為主.2 .記憶保持時間短,精確性差,易遺忘三思維1.思維迅速開展,遵循著從直覺行動思維-具體形 象思維概念思維的順序開展.2.3歲前是直覺行動思維,3歲后逐漸進(jìn)行具體形象思 維四想象1.3歲前已有初步的想象,屬再造想象,有意性差2. 3歲后有意想象有了初步的開展,創(chuàng)造想象也開始開展四、情緒、情感的開展1 .情緒逐漸豐富和深刻化2 .情緒、情感不穩(wěn)定,比擬外露3 .情緒不斷社會化五、個性的開展4 .2歲左右,個性逐漸萌芽2.3- -6 歲,個性逐步形成總的來說,學(xué)前兒童的心理發(fā)育的總趨勢是一致的. 既有連續(xù)性,又有階段性,階段性表達(dá)了每一階段的 本質(zhì)特征；連續(xù)性表達(dá)在后一階段實在前一階段的基 礎(chǔ)上發(fā)生開展的.個體間心理發(fā)育的總趨勢一致還表現(xiàn)在兒童的心理機(jī) 能的發(fā)育是根據(jù)由低級向高級的順序開展的.六、影響兒童心理開展的因素1 .遺傳因素遺傳物質(zhì)是學(xué)前兒童心理開展的生物前提,特別是中 樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,是兒童心理開展的物質(zhì)根底.2 .環(huán)境因素各種疾??；教育條件,包括社會環(huán)境、托幼機(jī)構(gòu)的教育 環(huán)境條

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