小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元總結(jié)

1、課題：第六單元面積第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案面積和面積單位課型：執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 .理解面積的意義.2 .熟悉常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí) 際大小的觀念.3 .學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位,以及估測(cè)等方法比擬面積的大小.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解面積,熟悉面積單位平方厘米,平方米分米,平方米.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一、課前準(zhǔn)備1 .引導(dǎo)學(xué)生看教材第70頁(yè)的圖.提問(wèn)：同學(xué)們從圖中看到了什么？可以任意想象地去說(shuō)2 .老師總結(jié)：有的同學(xué)在長(zhǎng)方形紙上擺三角形,有的在擺 小圖片,有的在布置墻報(bào),還有的同學(xué)準(zhǔn)備把兩個(gè)長(zhǎng)

2、方形紙重 疊在一起.3 .引出新課出小課題.同學(xué)們剛剛觀察到的物體都有面,而且通過(guò)操作我們還發(fā) 現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小 有關(guān).二、導(dǎo)入概念1 .讓學(xué)生猜教師身高,師生交流,由此引出長(zhǎng)度單位：厘 米、米以及分米.2 .激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念： 誰(shuí)來(lái)比劃一下這些 單位有多長(zhǎng).個(gè)性備課3 .指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度.4 .引入：我們已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位,今天在這根底 上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng).三、建立概念1 .得出面積的意義.(1)熟悉物體的外表有大小.我們的課本都有漂亮的彩色封面,我們的課桌都有平坦 光滑的桌面.這些都是物體外表的一局部.用手摸一摸課本封 面

3、和課桌面,比一比它們的大小.課桌面和黑板面哪個(gè)大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比擬大,靠觀察 就能看出.(板書(shū)：觀察比擬)(2)熟悉平面封閉圖形的大小.出示兩組圖形(見(jiàn)以下圖),這些都是平面封閉圖形,怎樣 比擬它們的大?。坑蓪W(xué)生的操作活動(dòng),引出重疊比擬與數(shù)方格比擬的方法.(板書(shū)：重疊比擬,數(shù)方格比擬)(3)概括面積的意義.問(wèn)：物體外表或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū) 上是怎么說(shuō)的？(板書(shū)課題的前半局部：面積)(4)運(yùn)用“面積這個(gè)術(shù)語(yǔ),敘說(shuō)比擬常見(jiàn)物體大小的結(jié)果教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：第六單元面積第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案面積和面積單位課型：執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 .理解

4、面積的意義.2 .熟悉常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實(shí) 際大小的觀念.3 .學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位,以及估測(cè)等方法比擬面積的大小.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解面積,熟悉面積單位平方厘米,平方米分米,平方米.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一.熟悉面積單位.1、設(shè)疑.出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng) 方形,其實(shí)際大小分別是7X2平方厘米和5X3平方厘米,讓 學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比擬它們的大小.請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫助.給出三種學(xué)具邊長(zhǎng) 1厘米的正方形、正 三角形和直徑1厘米的圓讓學(xué)生選擇.比擬三種方式,得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)

5、最合理的方法.解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題,通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分.2、熟悉統(tǒng)一比擬標(biāo)準(zhǔn)的必要性.進(jìn)一步激疑,出示一個(gè)正方形,通過(guò)重疊確信它的面積比9格,前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大,正方形翻出反面的格子,只有 激起疑問(wèn).個(gè)性備課啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法.3、帶著問(wèn)題自學(xué)課本.常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小.4、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,并形成 常用面積實(shí)際大小的觀念.各自比一比,哪個(gè)手指甲的面積最接近 1平方厘米？同桌兩人互相比劃1平方分米的大小.在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計(jì)能放下幾本練習(xí) 本？翻出反面已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子,數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下 幾本.二、穩(wěn)固概念1

6、.完成課本第74頁(yè)“做一做.2 .完成課本練習(xí)十八第1、2題.3 .請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽即課本第 75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲.啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新奇、更有趣的圖形嗎？展示學(xué) 生的作品,啟迪思路.學(xué)生動(dòng)手操作或回家完成.三、本課小結(jié)略教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：長(zhǎng)度單位和面積單位的比擬第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型：執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的比擬, 使學(xué)生更清楚地熟悉面積單位,初步明確1 厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位,都可以用來(lái)度量物體的長(zhǎng)度. 1平方厘米、1平 方分米、1平方米都是面積單位,都可以用來(lái)度量物體的面積.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明確分清長(zhǎng)度單位和面積單位.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

7、體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一、步步深入,比擬異同1、比擬1厘米和1平方厘米(1)學(xué)生估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)？ 1平方厘米的面積多大？(2)教師出示：長(zhǎng)是1厘米的線段圖,面積是1平方厘米的平面圖形.看它們圖形有什么異同？(3)教師出示：學(xué)生用和鉛芯和面積是 6平方厘米的正方 形紙片,要知道它們的大小分別用什么單位來(lái)測(cè)量？(4)學(xué)生動(dòng)手測(cè)出鉛芯的長(zhǎng)度和紙片的大小.(在這個(gè)過(guò) 程中教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).)2、比擬1分米和1平方分米(1)估計(jì)1分米的長(zhǎng)度,1平方分米的大小.(學(xué)生交流時(shí), 教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的估計(jì)接近正確.)(2)估計(jì)鉛筆盒的面有多大？長(zhǎng)、寬各是多少？(3)學(xué)

8、生動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量鉛筆盒的面有多大,長(zhǎng)、寬各是多 少？看自己的估計(jì)情況.(教師進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差.)3、比擬1米和1平方米個(gè)性備課(1)前面我們學(xué)習(xí)了 1厘米和1平方厘米、1分米和1平 方分米.那么,我們可以用1米和1平方米來(lái)干什么呢？(學(xué) 生可能答復(fù)用1米來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng),教室地面的長(zhǎng)、寬各是多 少？用1平方米來(lái)測(cè)量黑板的面積是多少？教室地面的面積是 多少？)(2)教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面 積各是多少？并向?qū)W生說(shuō)明教室的地面的面積大約是60平方米.4、通過(guò)討論,解決問(wèn)題通過(guò)以上學(xué)習(xí),同學(xué)們討論1厘米、1分米、1米和1平方 厘米、1平方分米、1平方米有什么異同？學(xué)生交流討

9、論情況, 教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).5、教師總結(jié)1厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位,都可以用來(lái)度量物體的 長(zhǎng)度.1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位,都可 以用來(lái)度量物體的面積.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一一 長(zhǎng)度單位和面積單位的比擬(板書(shū)課題).二、穩(wěn)固反應(yīng),深化熟悉1、書(shū)P75 1、2小組合作完成匯報(bào)2、書(shū)P75 3先自由說(shuō),再指名答復(fù).三、小結(jié)四、拓展練習(xí)數(shù)學(xué)游戲：請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽,每個(gè)圖案是 5平方厘米.教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型：執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式,使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積

10、的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算.2、通過(guò)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式.3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.4、交給學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體性.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí), 常用的面積單 位有哪些？二、自主探索,領(lǐng)悟方法1、巧設(shè)問(wèn)題,激發(fā)興趣出示多媒體課件：我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生 可能進(jìn)行猜想,用面積單位來(lái)測(cè)量,教師指出：這么大的

11、地面用 面積單位來(lái)測(cè)量太麻煩,所以,我們就要研究長(zhǎng)方形的面積怎樣 計(jì)算.板書(shū)課題2、動(dòng)手操作,研究方法教師準(zhǔn)備三種不同的長(zhǎng)方形,每組只選擇一種進(jìn)行研究.一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形個(gè)性備課三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究,想方法求出各自圖形的面 積.(2)學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,說(shuō)出自己的方法.(可 能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來(lái)測(cè)量或只測(cè)量長(zhǎng)和寬,相乘即 是面積.在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),后一種方法比擬簡(jiǎn)單.(3)師生交流,提煉方法.長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān) 系呢？獨(dú)立思考后交流.(教師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的

12、長(zhǎng)擺了5排,說(shuō)明是5厘米；寬擺了 3排,說(shuō)明是3厘米,那么,面積15平 方厘米等于什么？長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬.)(4)學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢？3、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？(例題)學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)三、知識(shí)的遷移1、教師借此時(shí)機(jī)教學(xué)正方形的面積計(jì)算.我們知道正方形 是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形,有長(zhǎng)方形的特點(diǎn),所以正方形的面積計(jì) 算也可以和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法相同.2、出例如題學(xué)生試做,匯報(bào)答案四、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題我們用的數(shù)學(xué)書(shū)的面積大約有多少？先請(qǐng)你估計(jì)一下,再 算一算.學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)五、小結(jié).今天你有什么收獲？教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：練習(xí)十九第 課時(shí) 總

13、序第個(gè)教案課型：執(zhí)行時(shí)間：年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 .穩(wěn)固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算.2 .長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)、面積的比照練習(xí).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題.2 .提升學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的水平,進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的探究練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)是10厘米的正方形,每人準(zhǔn)備一條手帕,多媒體課件.教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),啟發(fā)引導(dǎo).教學(xué)過(guò)程一'、根底練習(xí)個(gè)性備課1 .投影出示,口算以下各題.4X900= 600 X3= 300 X9 =22X13=15 X11=15 X17=2 .請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積公式, 老師板書(shū).長(zhǎng)方形的

14、周長(zhǎng)=長(zhǎng)乂 2十寬X2長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)X 4正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)3 .計(jì)算右面各圖形的面積.單位：厘米4 .學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的手帕先估算面積, 再測(cè)量它的邊長(zhǎng), 算出自己手帕的面積.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)根底練習(xí)加深對(duì)面積公式的理解,清楚地知道 求長(zhǎng)方形面積必須知道長(zhǎng)和寬兩個(gè)條件,求正方形面積只知道正 方形的邊長(zhǎng)就可以了：個(gè)性備課二、探究新知1 .籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米,寬是15米.它的面積是多少平方 米？半場(chǎng)是多少平方米？學(xué)生解題,并口頭分析,獨(dú)立完成,集體訂正.三、比照練習(xí)2 .花園里有一個(gè)正方形的荷花池,它的周長(zhǎng)是64米,面積 是多少平方米？學(xué)生讀題,并指導(dǎo)學(xué)生想：求正方形面

15、積知道什么條件？邊 長(zhǎng)與周長(zhǎng)又有什么關(guān)系？2、在一張邊長(zhǎng)10厘米的正方形中,剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米,寬 4厘米的長(zhǎng)方形.小明想到三種方法.剩下局部的面積是多少？ 周長(zhǎng)呢？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的圖P111頁(yè),討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng) 的變化.四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)3 .教材第80頁(yè)的第5、6、7題.4 .計(jì)算下面各題的周長(zhǎng)和面積.(1)長(zhǎng)=23厘米,寬=17厘米,求周長(zhǎng)的面積.(2)邊長(zhǎng)=12分米,求周長(zhǎng)和面積.(3)正方形周長(zhǎng)是36米,求邊長(zhǎng)和面積.3.張大伯要在一塊邊長(zhǎng)4米的正方形菜地的四周?chē)弦蝗?籬笆,要用多長(zhǎng)的籬笆？菜地能種多大面積的菜？五、思維練習(xí)1. 一塊長(zhǎng)方形綠地,寬24米,長(zhǎng)是寬的2倍,這塊綠

16、地的 面積是多少？如果每平方米種 4棵松樹(shù),綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵 松樹(shù)就夠了 ？2. 一個(gè)長(zhǎng)方形,它的寬增加2厘米,面積增長(zhǎng)8平方厘米, 正好變成一個(gè)正方形(如右圖所示),原來(lái)的長(zhǎng)方形面積是多少？教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：面積單位間的進(jìn)率第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型：執(zhí)行時(shí)間：年 月 日教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小.2、掌握面積單位間的進(jìn)率.二水平練習(xí)點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生觀察比擬分析問(wèn)題的水平,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě).三德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用

17、面積單位之間的改寫(xiě).難點(diǎn)：面積單位問(wèn)進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程.教學(xué)準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備好面積是1平方分米的正方形白紙一張,一面畫(huà)出邊長(zhǎng)是 1厘米 的正方形小格,學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備一張邊長(zhǎng) 1分米的正方形和邊長(zhǎng)1厘米的正方形 100多個(gè),多媒體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程一、猜想引入：個(gè)性備課投影出示：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位,常用的面積單位有哪些？ 學(xué)生答復(fù),同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示 1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形.師：每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下.分四人小組,猜想,然后反應(yīng)生1:我們認(rèn)為每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是 10.生2:我們認(rèn)為是100.師：看來(lái)各

18、小組討論,得出意見(jiàn)難以一致,下面我們就來(lái)動(dòng)手 動(dòng)腦,探究一下“面積單位間的進(jìn)率請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具袋拿出來(lái).二、探究新知一推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米師：請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的正方形,它的邊長(zhǎng)是1分米,誰(shuí)來(lái)個(gè)性備課說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？生：邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1X 1=1平方分米.師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平 方厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮四人小組合作的力量,動(dòng) 手做一做實(shí)驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視.師：請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上, 橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺10X 10=100 個(gè),所以這個(gè)紅色正方形的面

19、積是 100平方厘米.師：你們是用推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式用的“擺的方法,主意不錯(cuò)！還有別的想法嗎？生3:老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長(zhǎng)是 1分米,1分 米=10厘米,這個(gè)紅色正方形面積是10X 10=100平方厘米.師：這種方法真妙！師：剛剛大家想的方法都很好,有的用擺,有的用量,還 有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算.同學(xué)們真聰明.但不管用 什么方法,這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做 單位都是二知識(shí)遷移1、1平方米=100平方分米師：從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們知道了 1平方米=100平方 分米,那么同學(xué)再想一想：邊長(zhǎng) 1米的正方形,它的面積是多 少平方米？如果以分米作單位,它的面積又是多

20、少平方分米？ 教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形,并根據(jù)例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：2、區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率, 進(jìn)一步強(qiáng)化面積單 位間的進(jìn)率.長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是 10.面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是 100.3改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平 方分米三、全課小結(jié)教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：公頃、平方千米第 課時(shí)課型：執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小.2 .掌握平方千米和公頃之間的進(jìn)率,會(huì)用進(jìn)率進(jìn)行換算.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握面積單位公頃、平方千米.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、演示講解.教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出課題同學(xué)們,

21、我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片,你們有什么感想？ 體育場(chǎng)太大了那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量了 ？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位： 公頃和平 方千米.投影出示課題二、新授1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí),要用到更大的面積單位, 公頃和平方千米.它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下.2、帶著學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,量出邊長(zhǎng)是10米的正方 形土地,用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái),或讓學(xué)生手拉手, 圍站在正方形土地的四周看一看.教師向?qū)W生說(shuō)明, 100塊這樣 大的土地就是1公頃.總序第個(gè)教案年 月 日個(gè)性備課3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于 1公頃.個(gè)性

22、備課打個(gè)比方,我們的教師面積大約是50平方米,那200個(gè)教 室的面積就是1公頃.10000平方米=1公頃3、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米.相當(dāng)于 100公頃.也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米,那就有140個(gè)足球場(chǎng).1平方千米=100公頃三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .教材第85頁(yè)的第3題.2 .填空.(1) 8平方千米=()公頃(2) 6公頃=()平方米(3) 40000平方米()公頃(4) 100公頃=()平方千米四、思維練習(xí)1 .學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是200米,寬是50米,學(xué)校操場(chǎng)的面積 是多少平方米？合多少公頃？2 .動(dòng)腦筋.先計(jì)算前3題,再找規(guī)律填數(shù).9 + 9= 108+9=1

23、107+9=11106+ =+ =五、小結(jié)教學(xué)反思：主設(shè)計(jì)者:課題：綜合練習(xí) 教材練習(xí)二十的第4-9題 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型：執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1 .穩(wěn)固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形、正方形的 面積公式和周長(zhǎng)公式.2 .提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的水平. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,面積公式和周長(zhǎng)公式.2 .正確靈活地解決問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形,長(zhǎng) 18厘米,寬9厘米 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),啟發(fā)引導(dǎo).教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一、穩(wěn)固練習(xí)1 .讓學(xué)生在教材上完成第86頁(yè)的第4題,集體訂正.大樹(shù)高16米蠟筆長(zhǎng)1殳生 字典厚5厘米果園的面積是3公頃學(xué)校的占地面積是9000平方米2 .判斷以下各題,錯(cuò)的要說(shuō)明原因.(1) 6平