《坐井觀天》案例分析

1、?坐井觀天?教學(xué)案例分析訥河市六合鎮(zhèn)火烽學(xué)校涂全勝一、背景分析隨著新課程改革的深入,我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化.在教學(xué)中挖掘 和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維,巧妙地將課堂教學(xué)引向生活,注重課堂之源一一生活. 在?坐井觀天?的教學(xué)中,以文本教材為載體,讓課堂教學(xué)貼近于生活,聯(lián)系 實際,引導(dǎo)學(xué)生懂得生活,學(xué)會生活,改造生活,賦予課堂以生命和活力,讓 語文課堂因生活而精彩.?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變.以下就?坐井觀天?的教學(xué)片段進(jìn)行評析,從而反思新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施與 落實.二、案例描述?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言.文章通過生動有趣的對話,對孩子 們講述了一個寓意

2、深刻的故事.有名人曾說：“學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣,還 孩子一份童真,不能讓唯一、標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想.在教學(xué)中我對教 學(xué)的處理也表達(dá)了我對童心的珍愛,童趣的珍視.師：同學(xué)們,小青蛀聽到大家把井外的世界說得這么精彩,它真想跳出井 口來看一看.出示課件：青蛀跳出了井口.說說青蛀跳出井口后,將會怎么 樣呢？巧用動畫,激趣引入.情景激趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.“興趣是最好的老師.尤其是低年級 的學(xué)生,激發(fā)興趣,激起學(xué)習(xí)的欲望顯得尤為重要.根據(jù)教材和學(xué)生的特點, 在上課的開始我便給提出“同學(xué)們你們想看動畫片嗎？我們一起來看動畫片.出示動畫片當(dāng)播放到小鳥落到井沿上,井底的小青蛀好似在和它說話,抓住

3、時機(jī)暫停課件播放青蛀和小鳥在說什么？你們想知道嗎？那么我們今天來學(xué) 習(xí)課文?坐井觀天?從孩子的興趣出發(fā)來設(shè)計導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愿望. 為下文做了很好的鋪墊.生思維活潑,爭相發(fā)言生：它看到綠綠的小草,還有五顏六色的花兒.生：它看到校園里開滿了桂花,聞到了陣陣花香.生：它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子,紅彤彤的蘋果,一派豐收的景象！生：它會到處逛逛,看看美麗的風(fēng)景,看看拔地而起的高樓大廈.生：老師,我覺得青蛀有可能沒有看到這么美的景色.師：師一愣,然后充滿好奇迷惑說說你是怎么想的？生：它看到路邊垃圾成堆,蠅蚊成群,聞到一陣陣很刺鼻的臭味.一石激起千層浪,學(xué)生眾說紛紜生：它看到人們往小河里倒垃

4、圾,河面上還漂浮著魚的尸體,心里很害怕. 生：它看到有人大量砍伐樹木,鳥兒沒有了家.生：它看到捕蛀人在大量捕捉它的同伴,殘忍將它的同胞賣給酒店酒樓做下酒菜.生：它看到汽車在路上瘋狂地飛跑根本就不注意行人,汽車排出的污氣讓它窒息.生：它感覺外面的世界并不像我們說得那么美,它想回到平安的井中去.師靈機(jī)一動師：那么我們能不能用什么好方法來挽留小青蛀呢？讓它安心快樂地和我們生活在一起學(xué)生思考片刻,躍躍欲試,興趣盎然生：我們做個廣告牌,上面寫上“保護(hù)動物,人人有責(zé)來告訴人們應(yīng)該 與動物成為好朋友.生：發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹,捕殺動物的人要報警,讓警察來抓這些壞人.生：我們要保護(hù)好環(huán)境,不能把動物的家弄臟.生：我

5、們不僅自己要知道環(huán)保知識,還要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要保護(hù) 動物,保護(hù)環(huán)境的知識.師：同學(xué)們說得棒極了！只要大家共同來保護(hù)環(huán)境,保護(hù)家園,小青蛀就 會被我們挽留下來,動物們才會快快樂樂地生活在我們身邊！三、案例反思在此案例中教師沒有根據(jù)我們“想當(dāng)然的觀點去框定學(xué)生的思維,而是 給了學(xué)生思維的空間,想象的余地,肯定了學(xué)生的見解,珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn),使 學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞,使學(xué)生在輕松的氣氛中碰撞出創(chuàng)新思維的火花.在這樣的課堂上,學(xué)生獲得了多方面的滿足和開展,教師的勞動也閃耀著 創(chuàng)造的光芒,師生都能感覺到生命力的涌動,使我們感到語文因生活而精彩, 生活因語文而燦爛.一尊重生活,關(guān)注動態(tài)生成陶行

6、知先生“生活及教育的理論啟示我們：一個自呱呱墜地而長大有為, 在語言開展的過程中,其思維、認(rèn)知、情感、語言、詞匯的源泉,乃是生活. 生活對語言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、開展,是活生生的,實實在在的,最具有魅 力與滲透力的,課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來,學(xué)生就會學(xué)得活潑生動.片斷二：趣味識字1 .趣味中獲知,求知中獲趣在學(xué)習(xí)課文前,老師看看你們課文中的詞語記住了沒有？同桌之間交流你是怎 么記住這些字的.學(xué)生討論好后問學(xué)生：誰能當(dāng)小老師,告訴同學(xué)們你記字的 拿手方法.加一加 減一減 換一換 兒歌識字猜謎語兒歌識記法：學(xué)生能說到人和言組成信.我適時的鼓勵學(xué)生和他一起編一個小歌訣來記住這 個字.“人和言組成信,人

7、說話講誠信.有的同學(xué)說“有個人說去送信. 我也給予恰當(dāng)?shù)墓膭?猜謎語：我鼓勵學(xué)生讓學(xué)生把他總結(jié)出來的記住字的方法以猜謎語的形式給大家.“二 小靠刀立際.學(xué)生們學(xué)起來興趣盎然.會意記法：沿字教學(xué)：幾張口水邊瞧一瞧沿.在處理喝和渴這兩個字的時候,我用象形文字的分析方法啟發(fā)孩子.比方我用 課件畫一個大大的太陽表示象形文字渴的右上局部.小涼亭表示它的撇和橫折 彎勾.人坐在椅子上來完成渴的左半局部的識記.在這樣的情況下人多渴啊, 來點水多好啊.這就是渴.如果人大口大口把水喝完了,在杯子那出示一張喝 水的嘴,喝完了,水沒了就詩喝.用這樣形象的方法來啟發(fā)孩子.運用孩子喜 歡的直觀的圖形,激發(fā)他們的識字興趣,

8、增強(qiáng)了識字效率,從而到達(dá)記住生字 的目的.同時引導(dǎo)孩子從字形中品析字的含義并滲透做人的道理,讓他們感受 到祖國語言文字的偉大與精妙.2 .游戲再穩(wěn)固識字.擊鼓游戲.鼓面迅速出現(xiàn)本課的生字,教師按鼠標(biāo)停止,學(xué)生隨機(jī)來念上面的 生字.游戲的設(shè)置把枯燥的識字教學(xué)賦予了趣味性,學(xué)生學(xué)起來興趣昂然.運用多媒體教學(xué),采用多種教學(xué)手段,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲.讓孩子在以情 激趣、以趣誘知、情知和諧的教學(xué)中生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí).片段三：課件突破難點.利用課件再現(xiàn)青蛀所處的地點井底.小鳥快樂的飛翔場景.意在遵循學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律,把對寓言的熟悉建立在豐富感性材料的根底之上.通過形象直觀的課 件展示,來講故事從而

9、引領(lǐng)學(xué)生深悟其中的寓意.同時課件的引入調(diào)動了他們 的學(xué)習(xí)興趣.同時為理性的升華做了鋪墊.重點對話用課件創(chuàng)設(shè)情景,重點分 析.補(bǔ)充學(xué)生的體驗.在處理對話中對重點詞 “無邊無際的理解,用小鳥飛翔的情景畫面 來表示.并且啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移說說你見過什么是“無邊無際的？巧設(shè) 問題,這個問題起到一個牽一線動全篇的作用.解決為什么小鳥認(rèn)為天無邊無 際,而青蛀眼中天只有井口那么大？這里我又采用了實踐體驗法.卷一個紙筒,用它來看天,你發(fā)現(xiàn)了什么？體會文章在比照中蘊含的道理.揭示是由于高高 的井壁遮住了它的視線.通過課件直觀展示,高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意.用 形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓

10、孩子們輕而易舉的親身體驗來理解看 似很難的問題.這里我努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,使全體學(xué)生都能參與 探索新知的過程,培養(yǎng)了他們的實踐水平,觀察水平.由淺入深,動態(tài)分析,逐步剖析青蛀之所以弄錯的原因.這里采用 談話法、比照法來體會小鳥說的正確的原因.通過合作、探究,充分挖掘青蛀 和小鳥的心理活動,通過課件中他們的表情,體會“笑的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng) 了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意.通過兩次笑的比照,歸納出這是一 只什么樣的青蛀？再去揭示“坐井觀天的含義到達(dá)水到渠成的效果.坐井觀 天批評什么樣的人？讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟 故事,感悟生活.你能告訴這只青蛀該怎樣做嗎

11、？這樣的追問意在培養(yǎng)學(xué)生解 決問題的水平.在教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢,通過形象生動的教學(xué) 手段吸引學(xué)生的注意力,把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在動 手中思維、在觀察中分析,把文中深刻的寓意印在大腦里.設(shè)計“跳出井口課件,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化熟悉.小青蛀跳出來它會說些什么呢？這里培養(yǎng)孩子的想象水平、語言能 力.采用兒童喜歡的角色表演的形式,給孩子提供一次培養(yǎng)語言開展,創(chuàng)造想 象的時機(jī).通過多媒體課件的運用,讓孩子改變了角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中 的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界.讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識, 讓認(rèn)知價值和趣味價值成為“黃金伙伴.同是我們的課堂內(nèi)容延伸到課外, 讓學(xué)生感受到語文就在我的身邊. 低年級學(xué)生是有水平自動