中班5以內(nèi)的減法教案

1、中班5以內(nèi)的減法教案【篇一：5以內(nèi)的減法教案】5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)右三小學(xué)李興軍一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法解決進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的水平,會(huì)用自己的語言說出圖上所表示的意思,會(huì)列減法算式.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣, 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)水平,提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣.二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、使學(xué)生知道減法的含義,會(huì)列減法算式.2、聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際生活問題,掌握減法的含義.五、教學(xué)設(shè)想：(一)談話導(dǎo)入新課.先是復(fù)習(xí)5的分成并以搶答方式,再引出課題.再課件出示幾個(gè)情

2、 境圖這樣的引入直接且與接下來的新課教學(xué)緊密聯(lián)系,學(xué)生既有興 趣又容易銜接.(二)探究新知,合作交流.1、理解減法的含義.(1)、出示情境圖例1 (原來有4個(gè)氣球,飛走了 2個(gè),還剩2個(gè)) (2)、讓多個(gè)學(xué)生說圖意(3)、同桌討論列式并說出算式意思：4-2=2 (理解減法含義)2、探究算法.(1)、以始初的情境圖出示(2)、讓學(xué)生相互說一說意思并列式(3)、追問：5-3= ?你是怎么算得3?(同桌討論)(4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)(5)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這幾種方法中你覺得哪種方法最快？(可引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)的分成)(6)讓學(xué)生利用數(shù)的分成說出：4-1= 3-2=3、教師小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我們知道了從一個(gè)數(shù)中去掉一局

3、部,求還 剩多少時(shí),我們就用減法計(jì)算.通過總結(jié)讓學(xué)生知道減法的意義, 知道什么情況下用加法,什么情況下用減法計(jì)算.課堂小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度 價(jià)值觀的培養(yǎng)與開展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在 課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺乏,不斷進(jìn)步. 我還通過作業(yè)的形式布置學(xué)生放學(xué)回家后給自己的家長(zhǎng)說說自己今 天學(xué)習(xí)了什么.這樣可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)以及語言表達(dá)的水平, 到達(dá)知識(shí)遷移的目的.三課堂練習(xí),穩(wěn)固提升.1、劃一劃,填一填.5-3= 4-1= 5-4=2、說一說、填一填3、看誰算得又對(duì)又快5-3= 5-3=4-1= 5-2= 5-4= 4-2=

4、3+1= 5-1 = 板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)的減法 3 1 = 2 減號(hào)讀作：3減1等于2«5以內(nèi)數(shù)的減法?說課稿右三小學(xué)李興軍一、說教材5以內(nèi)的減法是義務(wù)教育教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元的 內(nèi)容.教材將減法的初步熟悉和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合具體情境,初步熟悉從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算,并計(jì)算出結(jié)果.例題和 做一做是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算,想想做做讓學(xué)生說一說,再計(jì)算.學(xué)生之間通過交流自己的想法,體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在解決問題的過過程,真正體會(huì)減法算式的 含義,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.二、說學(xué)生學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛步入簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)階段,這是學(xué)生第一次接觸減

5、法, 但是比擬簡(jiǎn)單,所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說并不 是很難.本班學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過學(xué)前教育,都有一定的 知識(shí)結(jié)構(gòu),在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容,因此,在教學(xué)的過 程中對(duì)知識(shí)的掌握就不是太難.但是同樣有一小局部學(xué)生由于沒有 接受過學(xué)前教育,所以在學(xué)習(xí)上存在很多的困難.因此,在教學(xué)的 過程中,主要是照顧大多數(shù)的學(xué)生.同時(shí)注重學(xué)生口頭表達(dá)水平的 培養(yǎng).三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)在對(duì)教材有了充分的熟悉并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的根底上,考 慮到學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征,最后結(jié)合本班 的實(shí)際情況,我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教 學(xué)重、難點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：1、

6、熟悉減法并理解減法的含義.2、通過觀察操作實(shí)踐活動(dòng),掌握 5以內(nèi)減法的計(jì)算方法.？教學(xué)重 點(diǎn)： 讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步熟悉、理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法 的計(jì)算方法.四、說教法和學(xué)法本節(jié)課屬于簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué).傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重知識(shí)的傳 授、計(jì)算方法單一、技能練習(xí)比擬枯燥.依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn), 本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探 索和合作交流.3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求. 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所以對(duì)知識(shí)的理解、接受以 及對(duì)知識(shí)的渴求也就有所差異,所以采取多樣化的教學(xué)

7、手段來進(jìn)行 教學(xué).4、在教學(xué)過程中貫穿一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及平安等 的教育.新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出,要求教師在教學(xué)的過程、學(xué)生在學(xué)的 過程中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體 現(xiàn)：(1)、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步 解決問題的過程,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂.【篇二：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法教案】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法 農(nóng)場(chǎng)中央幼兒園雒娜幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí) 5以內(nèi)的減法教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)幼兒積極參加到 小兔子采蘑菇的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,并能遵 守游戲規(guī)那么.幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算,提升計(jì)算水平,穩(wěn)固 5 以內(nèi)數(shù)的減法.2 .鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思

8、維,提升思維的靈活性.3 .通過數(shù)學(xué)游戲化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),遵守游戲規(guī)那么,能正確熟練地運(yùn)算,掌握減法運(yùn)算方法,提升運(yùn)算水平.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)算中思維靈活,并能看圖編題列算式.教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)景設(shè)置：教學(xué)磁具、自制蘑菇假設(shè)干、石塊 彩色紙、溪水皺 紙、自制籃子.教學(xué)過程？一.引出課題,激發(fā)興趣.師：小兔子們,奶奶打來 說地里的蘑菇熟了,叫我們小兔子們?nèi)ゲ赡⒐?你們快樂嗎？快樂好!那我們就出發(fā)吧！奶奶家離我 們比擬遠(yuǎn),我們可要勇敢呦！不怕困難.二.小兔子采蘑菇1過小溪？1小兔老師老師帶著 小兔子小朋友去采蘑菇,可 有一條小溪擋住了去路,小溪里有許多大大小小的石塊

9、.2師：孩子們,這是一條神奇的魔法小河,只有踩著石頭才能過河,但是每個(gè)石頭上面都有一道減法算式題,小兔們想要踩著石 頭過河,就必須要算對(duì)石塊上面的算式,不然就會(huì)掉到水里.讓我們 趕快來看看石塊上面都有哪些算式,我看看哪個(gè)聰明的小兔子可以幫我們解決問題,并且告訴老師,你是怎樣算出來的 ?幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算5-3、3-1、4-2等,并說出運(yùn)算過程.算出后,幼兒一個(gè)一個(gè)過小溪.2租籃子？(1)總算平安地過了小溪,小兔們繼續(xù)往前走,咦？路邊還有個(gè)商店,專門出售籃子,真好.正好可以把籃子借給我們用.不過老板說了,要考考我們的小兔子,看看你們是不是最聰明的小兔子,通過 考驗(yàn)就可以拿走籃子哦.(2)師：小兔

10、們,你們害怕了嗎？我知道,你們都是最勇敢的小 兔子,是嗎？讓我們趕緊來看看籃子里面都有什么,老板給我們的 小兔子準(zhǔn)備了那些考驗(yàn),又有哪些小兔子可以幫我們解決問題呢(在編題過程中教師可適當(dāng)給予提示)(3)幼兒編題并列式計(jì)算.(4)算出后,幼兒兩兩一組拿走籃子.3 .小兔米蘑菇？(1)師生：哇！好大一塊蘑菇地啊！小兔們請(qǐng)看, 每朵蘑菇上面 都有一道減法算式,現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組開始采蘑菇,選擇自己 喜歡的蘑菇采,但是要邊采邊算哦,我要看看哪一組的小兔子表現(xiàn)最 好！(2)老師播放歡快的音樂,小兔們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜 悅.4 .慶豐收？(1)老師播放輕松的音樂,小兔們穩(wěn)定情緒,和客人老師一起分

11、 享吃蘑菇.師：小兔們,現(xiàn)在請(qǐng)把你們采的蘑菇拿給我們的客人老師,和他 們一起分享吧,讓他們也嘗一嘗！(教師提問蘑菇上的算式,幼兒 再次穩(wěn)固)(2)老師： 小兔們,蘑菇好不好吃呀,香不香？讓我們把剩下 的蘑菇裝到籃子里,拿到巴扎上幫奶奶賣掉,好不好呀？出發(fā)了！ 五.課后延伸？游戲賣蘑菇【篇三：5以內(nèi)的減法教案】5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?一年級(jí)上冊(cè)p2 627減法的熟悉和5以內(nèi)的減法,相應(yīng)做一做及練習(xí)五 3、4 題的內(nèi)容.二、教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步熟悉減法,理解減法的含義.2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)

12、減法的計(jì)算.3、開展初步的語言表達(dá)水平和與人合作、交流的意識(shí),初步學(xué)習(xí)用 減法計(jì)算解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步熟悉,理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法.2、難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算.四、教學(xué)用具：課件,蠟燭.五、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1、講故事：同學(xué)們,你們還記得它是誰嗎？對(duì),它就是你們的好朋友peter.星期天早上,天氣晴朗,陽光燦爛, peter背了三個(gè)山查去看他的好朋友,走著走著,山查掉了一個(gè),走著走著,山查又掉了一個(gè),還沒有到朋友家,山查還剩下一個(gè)了,而小 peter 一

13、點(diǎn)兒還 不知道呢？你們說,他粗心嗎？2、提問：小peter 一共掉了幾個(gè)山查？ 2個(gè)你是怎么知道的？為什么用加法計(jì)算？復(fù)習(xí)加法的意義3、一共掉了兩個(gè)是從幾個(gè)里面掉了的？現(xiàn)在還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.4、引出課題.二、體會(huì)情境,學(xué)習(xí)新知識(shí)1、教學(xué)例題,初步熟悉減法和計(jì)算方法.護(hù)花小組的小朋友在干什么？你能把圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花,走掉2個(gè)后,還剩幾個(gè)？學(xué)生答復(fù),教師板書：5-2=3 o七巧板上有幾個(gè)小朋友？走掉 1個(gè)后,還剩幾個(gè)？?美麗的池塘?先讓學(xué)生說說圖上有什么,再讓學(xué)生仔細(xì)分析局部圖上表示的意思：原來有 4只小鴨子,走了

14、 2只,還剩幾只？列出 算式；樹下有幾只正在躲雨的貓咪,走了 2只,還剩幾只？列出算式；荷葉上有4只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只？列出算式.指導(dǎo)學(xué)生熟悉減號(hào)及算式的讀法,并讓學(xué)生說說算式各局部在圖中 表示的意思. 討論：為什么用減法計(jì)算？ 52=3是怎樣算出來的？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了 5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2個(gè),就是要從幾 個(gè)里面去掉幾呢？從一個(gè)數(shù)里去掉一些,應(yīng)該用減法計(jì)算.提問：象這樣的從一個(gè)數(shù)里去掉一些的事情,在生活中還有很多,你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？學(xué)生舉例.小結(jié)：去掉的意思,可以是 走掉“、吃掉"、關(guān)掉",也可以是 壞掉“、用去" ？窗可以用減法來計(jì)算.2、劃線填數(shù)現(xiàn)在,老師就要考考大家了.三、穩(wěn)固深化,應(yīng)用新知.1、想想做做第1題.同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天,老師給大家請(qǐng)來了一些小動(dòng)物, 你們喜歡嗎？看！它們來了.讓學(xué)生用三句話說一說每一幅圖的意思后再說出計(jì)算方法.2、想想