幼兒園常用的教學(xué)手段和方法

1、精品文檔主題三 幼兒園常用的教學(xué)手段和教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)：1、了解幼兒園常用的教學(xué)手段；掌握幼兒園常用的教學(xué)方法。2、初步具有運(yùn)用幼兒園教學(xué)方法理論分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的初步能力。教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒園的教學(xué)方法；分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的初步能力。教學(xué)難點(diǎn)： 分析幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的初步能力教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒園教學(xué)案例；幼兒園教學(xué)錄像教學(xué)方法： 錄像、案例分析法；小組合作學(xué)習(xí)法；講授法；討論法；操作練習(xí)法等。教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)過程：一、幼兒園常用的教學(xué)手段【問題討論】： 問題一：幼兒園常用的教學(xué)手段有哪些？ 問題二：這些教學(xué)手段是否完善？怎樣進(jìn)一步完善幼兒園的教學(xué)手段？ 分析小結(jié)：（一）目前在幼兒園

2、普遍使用的教學(xué)手段主要有實(shí)物，圖書，掛圖、圖片、照片，幻燈 片、錄像帶，以及自制教具等。（二）在現(xiàn)代社會(huì)中，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)使用電腦、投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等 電化教具， 尤其是利用電腦從網(wǎng)上下載大量的圖片和信息， 自制多媒體課件， 既方便快捷又 經(jīng)濟(jì)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的有效手段。一、 幼兒園常用的教學(xué)方法【問題討論】： 某教師在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒始終無法積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)的 興趣不濃，注意力也很容易分散，你認(rèn)為原因有哪些？其中最主要的原因是什么？分析： 可能有很多原因， 如教具的準(zhǔn)備不夠充分、 教師的教態(tài)不夠親切自然、教學(xué)方法 運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?。其中最主要的原因是教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)

3、所致。（一）活動(dòng)法【理論研討】含義： 這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。 幼兒園常用的活動(dòng)法主要是實(shí)驗(yàn) 法、游戲法和操作練習(xí)法。（ 1）實(shí)驗(yàn)法A、含義：實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作來觀察和尋 找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。B運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要注意以下幾點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的安全性。 實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安全、 衛(wèi)生的原則， 實(shí)驗(yàn)程序確實(shí)是幼兒在 教師的指導(dǎo)下可以獨(dú)立操作的。教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)， 以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃， 并觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的全過程， 提供有 針對(duì)性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中獲得成功感。實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)的是幼兒的親自動(dòng)手， 所以， 在實(shí)驗(yàn)過程中， 教師應(yīng)注

4、意讓每個(gè)幼兒都有 操作的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（ 2）游戲法A、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。B運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 中。使用游戲法時(shí)， 教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的， 所選游戲的目標(biāo) 和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。（3）操作練習(xí)法A、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種 技能的方法。B運(yùn)用操作練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確練習(xí)的目的、要求和方法，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行練習(xí)。觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)做出反饋

5、?！景咐治觥浚?1）案例呈現(xiàn)：一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師： “老師，皮球還能拍呢” ?！澳阒榔で?yàn)槭裁?能拍嗎？”教師反問她，她一本正經(jīng)地說： “因?yàn)樗锩嬗袕椈伞?”邊說邊用兩手按了按球。 老師問：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說： “我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小 彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了。 ”原來，在氣筒上有一小節(jié)彈簧，在打氣的過 程中， 彈簧被壓下去又彈上來， 她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后， 老師找來 一個(gè)打氣筒， 鼓勵(lì)她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。 操作開始， 老師引導(dǎo)她將氣筒口對(duì)著自己 的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來； 打好氣之后，又

6、讓她將皮球中的氣擠到手心， 看看 打進(jìn)皮球里去的到底是什么最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。（2）案例討論：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在運(yùn)用此方 法時(shí)注意了哪些問題？存在哪些不足？（3）歸納小結(jié)：教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作的 機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）直觀法含義： 直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。 幼兒園常用的直觀法主要有 觀察法、參觀法、演示和示范?！纠碚撗杏憽浚?）觀察法A、含義：觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等 多種感官去感知所選定的客

7、觀事物與現(xiàn)象， 使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)， 并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念 的方法。B運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對(duì)象，擬定觀察 計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。觀察開始時(shí)， 教師要向幼兒提出觀察目的， 用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣， 先讓 幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。觀察過程中， 教師要充分發(fā)揮語言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用， 從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼 兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方法。觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。（ 2）演示和示范A、含義：演示是指教師向幼兒展

8、示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過 自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動(dòng)作示范兩種。B、運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)注意：演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、 色彩鮮艷， 實(shí)驗(yàn)過程要清楚可見， 便于幼兒 觀察。教師的示范則要富有情趣， 要能引起幼兒的興趣， 而且力求化繁為簡(jiǎn)， 突出難點(diǎn)重 點(diǎn)?！景咐治觥浚海?1）案例呈現(xiàn)：師：你有什么辦法可以把生雞蛋找出來？幼 1 ：看它的顏色幼 2：摸一摸它是冷的還是熱的，冷的是生的，熟的是熱的。幼 3：把它一轉(zhuǎn) , 生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)得不一樣。幼4:聞一聞，一個(gè)是有味道和，一個(gè)沒味道 師：你用什么辦法 （ 教師巡回指

9、導(dǎo) ） 幼：我用轉(zhuǎn)的辦法。它轉(zhuǎn)得有點(diǎn)快也有點(diǎn)慢。師：它為什么會(huì)這樣呢？幼：剛開始有點(diǎn)快 ， 后來就越來越慢。我不知道它是生的還是熟的。 師：那別的小朋友的蛋是不是也和你一樣呢？（ 尋找旁邊的幼兒，先是看別人轉(zhuǎn)了一次 ， 又兩人一起轉(zhuǎn)了一次 .） 幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。師：哪一個(gè)才是生雞蛋呢？幼：我想把它剝開來看看。師：用你們的辦法找到生雞蛋。師：你用什么辦法？幼：我用耳朵聽的 ， 我覺得我的是生的。師：你是怎么聽的？幼：先把雞蛋搖一搖 ， 再這樣聽一聽。師：你聽到什么啦？幼：我聽到它在動(dòng)。 師：你哪里知道它動(dòng)的？ 幼：我的手知道它動(dòng)了。（2）案例分析：教師在此活動(dòng)中主要讓

10、幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不 同？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問題？存在哪些不足？（3）歸納小結(jié)：教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。優(yōu)點(diǎn)：觀 察開始時(shí)， 教師要向幼兒提出觀察目的； 用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣； 教師有針對(duì)性 地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。缺點(diǎn)： 觀察結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀察的結(jié) 果。（三）口授法【理論研討】 口授法是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。 幼兒園常用的口授法有談話與討論、 講解與講 述等。（ 1）談話法A、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和 意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)

11、的方法。B運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 談話必須在幼兒已具有某一方面知識(shí)和印象時(shí)才能進(jìn)行。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法，并充分尊重他們的意見，允許幼兒爭(zhēng)論。 談話必須有明確的要求和步驟。（2）講解與講述法A、含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語言向幼 兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象。B運(yùn)用講解與講述法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 講解與講述都要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡(jiǎn)明扼要，能引起 幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解與討論相

12、結(jié)合。【錄像分析】（ 1）錄像播放： 案例三：有趣的彈性（中班科學(xué)活動(dòng)）1、談話引入，幼兒自由操作材料，初步感知彈性A、幼兒操作，觀察用力拉或壓有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。B幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特性。 小結(jié)：剛才我們玩了很多的玩具，當(dāng)用力拉一拉、壓一壓或者跳一跳后，它們會(huì)變形， 可是松開后它又回到了原來的樣子，這種現(xiàn)象就叫彈性。2、幼兒再次操作，感知物體彈性與力的關(guān)系 師：再請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱婺切┯袕椥缘耐婢?，看看?dāng)你用力玩和輕輕玩的時(shí)候有什么不一樣？幼兒自由操作探索，師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒與同伴討論 小結(jié)：當(dāng)用力大的時(shí)候，彈性就大；當(dāng)用力小的時(shí)候，彈性就小。3、說說幼兒園、家里或

13、其他地方，還有哪些地方有彈性？ 師：有彈性的東西在我們生活中有很多很多， 請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想， 你還見過哪些東 西和我們今天玩的玩具一樣是有彈性的？幼兒相互討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述4、看多媒體，教師講解，使幼兒了解古代和現(xiàn)代人們利用彈性發(fā)明的各種物品 出示多媒體一一介紹：弓箭、沙發(fā)、彈力繩、手風(fēng)琴、沖氣玩具、彈簧床、拉力器等等 小結(jié)：彈性的用途很多，我們的生活上，學(xué)習(xí)上都有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也 都需要彈性的物體。5、發(fā)散思維 ，進(jìn)一步感知彈性師：剛才我們玩了， 看了那么多有彈性的物體，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來當(dāng)一回小小發(fā)明家，我 們一起發(fā)明有彈性的東西，好嗎？那么你想發(fā)明什么呢？它有什么用？幼兒相互講述后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我相信我們的小發(fā)明家將來一定能發(fā)明出許多神奇的彈性物品。6、音樂游戲變變變（ 2）錄像分析：教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外，還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織 教學(xué)？（ 3）歸納小結(jié)：此活動(dòng)中，教師基本上在每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如第一、二、三、 五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。