小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案-人教版

1、第一單元 感受大自然的美好L燕子教學(xué)目標(biāo)1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。4、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)理解最后一句話的意思。朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第二三自然段讀寫結(jié)合點(diǎn)學(xué)習(xí)文中對(duì)燕子的描寫方法，寫一種小動(dòng)物.教具學(xué)具圖片生字詞卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)課前預(yù)習(xí)一、聽(tīng)寫。二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。掠過(guò)：光彩奪 目：三、概括文章主要內(nèi)容。課文以燕子為線索，從 、_、三個(gè)方

2、面描述燕子的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)及對(duì)春天的贊美之情。四、按原文填空。在 中，在 中，燕子斜著身子在天空中，唧唧地叫著，有的由這邊的上，一轉(zhuǎn)眼飛到那邊的 下邊；有的橫 湖面，尾間 沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地開(kāi)去。五、仿寫。請(qǐng)你仿照課文第一自然段，選擇你喜歡的一種動(dòng)物，按照一定的順序，寫一寫它的樣子。第1課時(shí)（總第課時(shí)）一、預(yù)習(xí)展示:二、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。三、指導(dǎo)學(xué)生看圖1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色（2）觀察近處空中的燕子觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容1、理解第一自然段（1

3、）、默讀思考：投影：1、燕子的外形特點(diǎn)2、燕子的性情特點(diǎn)（2）、討論解答（3）練習(xí)背誦2、理解第二自然段（1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)理解“聚攏”、“像趕集似的"、體會(huì)寫法想想“光彩奪目的春天”是什么樣的（2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思感情朗讀想象畫面練習(xí)背誦3、圖文對(duì)照理解3-4自然段微機(jī)出示畫面（1）、理解第3自然段觀察飛行中的燕子指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)（2）、理解第4自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會(huì)這樣寫

4、有什么好處（3）、練習(xí)背誦五、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文，抄寫生字詞。第2課時(shí)（總第課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字，指名上黑板聽(tīng)寫生字。2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分內(nèi)容，為什么？二、感情朗讀課文，體會(huì)寫法1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫的是什么2、討論交流：課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？三、指導(dǎo)、檢查背誦1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片）2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦3、檢查背誦（小組互查一教師抽查）四、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞1、出示生字（幻燈片）抽查讀音2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法3、練習(xí)書(shū)寫“思考練習(xí)”第4題的詞語(yǔ)限時(shí)作業(yè)一、聽(tīng)寫。二、

5、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。掠過(guò)：光彩奪目：三、概括文章主要內(nèi)容。課文以燕子為線索，從 、_、三個(gè)方面描述燕子的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)及對(duì)春天的贊美之情。四、按原文填空。在中，在中，燕子斜著身子在天空中，唧唧地叫著，有的由這邊的上，一轉(zhuǎn)眼 飛到那邊的一下邊；有的橫湖面，尾間 沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地開(kāi)去。五、仿寫。請(qǐng)你仿照課文第一自然段，選擇你喜歡的一種動(dòng)物，按照一定的順序，寫一寫它的樣子。板書(shū)設(shè)計(jì)：羽毛外形翅膀尾巴贊/、1、燕子飛回增添生機(jī)美愛(ài)春大姿態(tài)優(yōu)美天自飛行速度快然心情高興停歇電線一曲譜燕子一音符2 ,古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、

6、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。2 .背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。情感：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。朗讀訓(xùn)練點(diǎn)兩首古詩(shī)讀寫結(jié)合點(diǎn)用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。.教具學(xué)具掛圖生字詞卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)課前預(yù)習(xí)一、聽(tīng)寫。二、概括文章主要內(nèi)容。詠柳的作者是，主要描寫了。春日的作者是，主要描寫了。兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì)的贊美之情。三、寫出下列詩(shī)句的意思?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”兩句詩(shī)的意思是：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”兩句詩(shī)的意思是:四、你還知道描寫春天的哪些古詩(shī)？選擇自己喜歡的一首寫下來(lái)。2 .

7、再讀課文,看兩首古詩(shī)分別寫了一件什么事?你讀懂了哪些?3 .抄寫生字詞3遍,注意間架結(jié)構(gòu)及筆順筆畫.第1課時(shí)（總第課時(shí)）一、預(yù)習(xí)展示二、導(dǎo)入回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)詠柳1 .簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書(shū)采蓮2 .解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句 來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3 .詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作 上記號(hào)。4,交流匯報(bào)1. 2句（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹(shù)：滿樹(shù)萬(wàn)條：枝條多絳：一種絲帶前

8、兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也 會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉）（3）朗讀5 .交流匯報(bào)3. 4句：（1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀?。?）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì) 到什么？（3）指導(dǎo)朗讀6 .朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境前兩句寫柳，后兩句由寫柳過(guò)渡到寫春，從整首詩(shī)的描寫中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一 種什么樣的感情？反復(fù)

9、朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。四、深情朗讀語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。五、作業(yè)背誦全詩(shī)，抄寫生字詞。第2課時(shí)（總第課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入春日二、解題1 .朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。2 .春日即在春天里三、初讀，初通詩(shī)意1 .自讀全詩(shī)，再抽讀。2 .分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。3 .交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景泗水：水名濱：水邊光景：風(fēng)光景色一時(shí)：形容時(shí)間很短新：新鮮、奇麗4 .由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪

10、兒讀出來(lái) 的。5 .整理出前兩句的意思：在天氣晴朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú) 限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。6 .說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。7 .運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3. 4句。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。等閑：平常、隨便識(shí)得：認(rèn)識(shí)東風(fēng)：春風(fēng)萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。總是：都是詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見(jiàn)到了萬(wàn)紫千紅的景色后， 才明了是春風(fēng)帶來(lái)了這無(wú)邊的景色。指導(dǎo)朗讀3. 4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。四、再讀，感悟詩(shī)境聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自己的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。五、指

11、導(dǎo)朗讀、背誦限時(shí)作業(yè)一、聽(tīng)寫。二、概括文章主要內(nèi)容。詠柳的作者是，主要描寫了 了。兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì)O春日的作者是 ，主要描寫 的贊美之情。三、寫出下列詩(shī)句的意思?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”兩句詩(shī)的意思是：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”兩句詩(shī)的意思是：四、你還知道描寫春天的哪些古詩(shī)？選擇自己喜歡的一首寫下來(lái)。七、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“荷花”3 .荷花教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語(yǔ)。2 .有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。3 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。4 .體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀

12、書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然的美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第三、四自然段讀寫結(jié)合點(diǎn)學(xué)習(xí)文中對(duì)荷花的描寫方法，寫一種自己喜歡的花.教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2 .師制作教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。課前預(yù)習(xí)一、聽(tīng)寫二、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。挨打（a i di） 佛像（f 6 f U ）挨挨擠擠（G i G i ）仿佛（f 6 f 0 ）三、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。翩翩起舞：四、概括文章主要內(nèi)容。本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。贊美了荷花的 ，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的。五、按原文填空。荷花已

13、經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）。白荷花在這些（）之間（）O有的才展開(kāi)（），有的（）展開(kāi)了，露出（）。有的還是（），看起來(lái)要（）馬上要（）。六、想象說(shuō)話。如果你就是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？第1課時(shí)（總第課時(shí)）一、預(yù)習(xí)展示1、出示生字、詞語(yǔ)，指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。2、指名分段朗讀課文，注意正音。3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)荷花長(zhǎng)的是什么樣子的，荷花池里的景色怎么樣？哪些內(nèi)容是作者看到的, 哪些是想到的？二、談話引入1、出示課題：荷花。2、師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它是什么樣的呢？3、學(xué)生說(shuō)后師大屏幕展示荷花圖（或者引導(dǎo)看插圖）。三、再讀課文，了解內(nèi)容1 .生邊讀邊想課文主要講了什么。2 .

14、交流，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。第二、三節(jié)：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)3 .指名讀。4 .說(shuō)說(shuō)你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。5 .提問(wèn)：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。6 .朗讀。五、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1 .生自讀二三節(jié)。勾畫你難以理解的句子。2 .師出示“如果一一了不起”。請(qǐng)生談自己的看法。3 .引導(dǎo)讀第三節(jié)。師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引人注目。（理解后讀。）

15、師引讀：“有的一有的一有的一”想象荷花的姿勢(shì)。你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎？（生各抒已見(jiàn)。）朗讀第二節(jié)。4 .再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。） 生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。5 .朗讀二三節(jié)。六、自學(xué)生字師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。七、作業(yè)1 .朗讀全文，試背誦1、2、3節(jié)。2 .抄寫詞語(yǔ)。3 .觀察自己喜歡的花。第2課時(shí)（總第課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀1、2、3節(jié)。2、聽(tīng)寫生字詞。二、繼續(xù)理解課文（學(xué)習(xí)4、5節(jié)）1 .師大屏幕出示荷花圖（也可看插圖）。多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之 中。2

16、 .齊讀第四節(jié)。3 .你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？生帶問(wèn)題再讀第四節(jié)。（生各抒已見(jiàn)。）4 .再讀第四節(jié)，5 .讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。）三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)1 .生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。2 .交流。（1）運(yùn)用多種修辭手法，（請(qǐng)生在文中找出。）（2）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（3）用詞準(zhǔn)確。（4）寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。四、小練筆1 .生再讀全文。2 .師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來(lái)。3 .交流課前所觀察的花。4 .師引導(dǎo)分成幾

17、個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動(dòng)。5 .生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。6 .交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。7 .生繼續(xù)完成。限時(shí)作業(yè)一、聽(tīng)寫二、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。8 打（a i di） 佛像（f 6 f U ）9 挨擠擠（di a i ）仿佛（f 6 f 0 ）三、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。翩翩起舞：四、概括文章主要內(nèi)容。本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。贊美了荷花的，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的。五、按原文填空。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）。白荷花在這些（）之間（）O有的才展開(kāi)（），有的（）展開(kāi)了，露出（）。有的還是（），看起來(lái)要（）馬上要（）。六、想象說(shuō)話

18、。如果你就是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么？七、布置作業(yè)預(yù)習(xí)笫四課一一珍珠泉4.*珍珠泉教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 . 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3 .體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4 .積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)珍珠泉有什么特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)珍珠泉的名字的來(lái)歷。朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第二三自然段讀寫結(jié)合點(diǎn)學(xué)習(xí)文中對(duì)珍珠泉的描寫方法，寫一寫你見(jiàn)過(guò)的一處水.教學(xué)準(zhǔn)備閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”教學(xué)時(shí)間1課時(shí)課前預(yù)習(xí)一、聽(tīng)寫。二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。鑲嵌：綻開(kāi)：三、概括文章主要內(nèi)容。本文描寫

19、了（）的一眼美麗清泉，寫出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒發(fā)了作者對(duì)（）的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的（）的感情。四、仿寫。作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得多美呀！請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處美景，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察，相信你也能 妙筆生花。第1課時(shí)（總第課時(shí)）教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)二、交流資料，導(dǎo)入新課1 .全班交流關(guān)于泉水的資料2 .板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 三、自讀討論，朗讀體會(huì)1 .生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，2 .討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開(kāi)始，水泡消失了！ ”?！八蓍W亮 珍珠??！ ”“這就是美麗的珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2. 3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣 說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序限時(shí)作業(yè)一、聽(tīng)寫。二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。