教師讀《愛(ài)的教育》有感

1、教師讀愛(ài)的教育有感能讀到一本好書，是一件非常幸運(yùn)的事。一本好書可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?愛(ài)的教育就是這樣一本讓人終身受益的書，一次次拜讀之下，一次次感受到教育的核心是什么，教育的真諦是什 么。第一 次 閱讀 ： 2003 年參加工作后自己當(dāng)了老師，從“師愛(ài)”的接受者，變成了“師愛(ài)”的付出者，對(duì)“師愛(ài)”有了另一個(gè)角度的認(rèn)知：教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，純正的。2005 年，我參加工作成為一名小學(xué)教師，就在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的書柜里見(jiàn)到了這本書， 那是一個(gè)山區(qū)圖書推廣的項(xiàng)目配書。我用兩周時(shí)間認(rèn)真地讀完愛(ài)的教育，給我的第

2、一感觸，那就是愛(ài)。這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯 , 但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯, 不如講是在他周圍用全身心的愛(ài)傾注于他及他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。 所以 , 孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事 , 她又不時(shí)地強(qiáng)調(diào)：“不要做聲! ”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼 , 使克洛西十分感動(dòng)

3、。 她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。 在告訴安利柯 “萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí), 她也會(huì)告訴他：要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的 , 他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好” 時(shí) , 他給兒子分析： 先生是事出有因 , 并非有意；并且告訴他, 要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮, 還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。 學(xué)期結(jié)束 , 他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別 , 去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。 他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況生活里充滿歡笑。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。 他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心 , 一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多加指責(zé), 只是說(shuō)一句

4、: 下次不要再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人, 并告訴孩子們 , 這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé), 自己犯了錯(cuò), 即使是芝麻點(diǎn)兒大的事, 也不會(huì)忘記道歉說(shuō): “對(duì)不起”。還有許多的人都用自己的言行, 教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了“愛(ài)”的空氣, 輕輕飄蕩著, 縈繞在每一個(gè)地方。孩子們?cè)谶@種有意無(wú)意、有形無(wú)形的熏陶中學(xué)會(huì)了愛(ài)。第二 次 閱讀 ： 2009 年有了 自 己 的 孩子后說(shuō)實(shí)話，第一次閱讀，雖然很感動(dòng)，但故事情節(jié)太瑣碎，記憶并不深刻。當(dāng)我有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)，那些細(xì)節(jié)是人間最美妙的事情。我再一次拿起這本書， 愛(ài)的教育 的書名使我思考：在這紛紜

5、的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，飽含了同學(xué)之間的愛(ài)、 姐弟之間的愛(ài)、 子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，常常會(huì)被我們所忽略，可我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗呀?jīng)融入成長(zhǎng)的生命。比如父母的愛(ài)：恩里科有本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，無(wú)法感受到這博大、深沉的親子之愛(ài)。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。 愛(ài)的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如

6、陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)親友的真摯之情， 對(duì)祖國(guó)意大利深深的愛(ài)。這里面不能忽視的是：每個(gè)月，老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中強(qiáng)烈的情感所震撼。面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 希望更多的人去感受一下這部好小說(shuō)樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，將這種美好的感受再傳遞給更多、更多的人。第 三 次 閱 讀 ： 2019 年 寒假期 間現(xiàn)在，我在教育界是執(zhí)過(guò)十幾年教鞭的教師。平日為人為母為師，這個(gè)寒假，終于如愿再一次拜讀

7、。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)的確像是沒(méi)有盡頭的、愉快的旅游。比如生活，如果把它看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的學(xué)習(xí)、感悟而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)， 一種對(duì)于美好生活執(zhí)著追求的愛(ài)。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)該牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿、 死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)， 我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服?，F(xiàn)在，我不需要為祖國(guó)拋頭顱了， 但祖國(guó)需要我們的地方還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。讀愛(ài)的教育，不僅讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，同時(shí)讓我感受到