操場上-課堂實錄

1、精品4. 操 場 上張芬芳教材分析：本課以體育活動為主題， 由一幅畫、 六個詞語和一首兒歌組成的。 詞語都是體育活動名稱。 兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情 景。本課屬于按事物規(guī)律識字一課。反映的是學(xué)校生活。學(xué)生在生活 中也較感興趣。教學(xué)時可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合 起來。因此在教學(xué)設(shè)計中，我讓學(xué)生看圖說，看圖貼。再反復(fù)多種 形式學(xué)習(xí)詞語。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情景中學(xué)。增強 了趣味性，參與性和可接受性 。學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立。對事 物具有積極樂觀的態(tài)度。 注意力的時間較短，好動好玩是他們的天性。所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

2、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識 9 個生字，認(rèn)識“足字旁” 、“提手旁” 2 個偏旁，“撇 和捺” 2 種筆畫。能正確流利地朗讀課文，初步感知兒歌。2、 培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3、 激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重難點：認(rèn)識 9 個生字和 2 個偏旁、 2 個筆畫。能正確。流利地朗讀詞 語。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)歌曲欣賞 揭示課題 （課件播放視頻課間十分鐘激發(fā)學(xué)生的興趣） 師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘柘肼爢?？（播放歌曲：哦，課 間十分鐘）生：想師：你們聽到歌曲中唱的是什么地方？- 可編輯 -精品生：操場上（板書課題）師：今天我們一起學(xué)習(xí)第 4 課操場上

3、 （齊讀拼音 - 指名讀 c ao ch ang sh eng）（注意平舌翹舌和后鼻音的讀音-師范讀 齊 讀） 二、生字闖關(guān)（多媒體展示帶拼音的生字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。） 師：剛才，漢字寶寶給我們出了一道難題。它說： “誰要闖過我的 兩關(guān)我就讓他進入操場，誰愿意？生：我愿意。（學(xué)生紛紛舉手） 師：你愿意就和它打聲招呼吧！1 、（課件出示帶有拼音的生字） （指名讀、齊讀、）2、現(xiàn)在我們進入第二關(guān)（課件出示：去掉拼音的生字）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：拼音沒有了。師：你還認(rèn)識它們嗎？生：認(rèn)識。師：誰來和它打聲招呼。 （指名讀、齊讀、分組讀） 師：現(xiàn)在漢字寶寶愿意和你們交朋友了，我們一起進入操

4、場吧。（憑 借輔助手段，營造輕松氛圍。加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突 發(fā)主題地位。）三、在動中學(xué) 在學(xué)中動（課件出示圖片： 激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣）1 、 （課件出示文中插圖一）師：你們看操場上的小朋友玩得可開心。誰能說說他們做些什么體育活動？（孩子們都爭先恐后地告訴我。呈現(xiàn)操場 上真熱鬧場面?。┥号钠で蛏喊魏由捍蚯蛏禾呱号懿?生：踢足球 師：你們真聰明一下子就把這么多體育運動說出來了真了不起。 2、師：哪現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢 ?（課件出示句式 ）：（ 1）下課了，同學(xué)們有的在 - 可編輯 -精品有的在- 還有的在 - 生：下課了，同學(xué)們有的在打球

5、，有的在跳高，還有的在拍皮球。 生：下課了，同學(xué)們有的在拔河， 有的在跑步，還有的在踢足球。 師：你還能說得更具體一些嗎？生：能。（課件出示句式）（2）下課了，操場上真熱鬧！ 同學(xué)們有的在 -有的在 還有的在 - 他們玩得 - （-引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。 這樣既有利于學(xué)生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的 能力。）生：下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在打球，有的在跳高，還 有的在拍皮球。他們玩得可開心啦！生：下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在拔河，有的在跑步，還 有的在踢足球。他們玩得可高興啦！師：你們最喜歡哪些體育活動？ 生：我喜歡跳遠、踢毽子、跳繩。 生：我喜歡扔沙包、

6、捉迷藏、丟手絹。生：我喜歡滑滑梯、放風(fēng)箏（課件出示課后詞語） （生讀 師 正音） 師：老師也喜歡很多體育活動想知道嗎？生：想 師：我喜歡打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球（課件出示 這六個詞語） 師：你能準(zhǔn)確的讀出來嗎？（指名讀 分角色讀 齊讀） 師：現(xiàn)在我們一起做游戲用動作來表演這六個詞語好嗎？（師：讀詞語 生：表演。課件出示圖片： 。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情景中學(xué)。增強了趣 味性，參與性和可接受性。）4、觀察生字特點學(xué)生相互交流、匯報師：（ 1）同學(xué)們你們剛才做動作時有的是用手做動作， 有的是用 腳做的動作。請大家討論一下，哪些詞語是用手做動作，哪些詞語是 用腳做動作？師（2

7、）現(xiàn)在你能把這些詞語進行分類嗎？（學(xué)生邊說詞語，師邊出 示詞語）生：打球、拔河、拍皮球是一類。跑步、跳高、踢足球是一類。師：你為什么要這樣分呢？生：打球、拔河、拍皮都是用手做的動作。跑步、跳高、踢足球都- 可編輯 -精品是用腳做的動作）師：（3 ）我們來看看這三個字（課件出示：打 拔 拍）你發(fā)現(xiàn) 了什么？生：都是用手做的動作，都帶有提手旁。 師：說明它們都與手有關(guān)。師：（4 ）我們再來看看這三個字（課件出示：跳 跑 踢）你又 發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是用腳做的動作，都帶有足字旁，都與腳有關(guān)（指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，不 僅幫助理解意思，而且強化字形。這樣次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。）五、讀兒歌（

8、課件出示兒歌：兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上 活動的情景。師：同學(xué)們剛才學(xué)會了六個詞語和兩個偏旁。真了不起。現(xiàn)在我 們回憶一下文中的畫面（再次課件出示文中插圖）你們看這幅圖上有 的小朋友在踢球， 有的在跑步， 有的在跳高， 還有的在拔河可熱鬧啦！ 哪你們喜歡這幅畫嗎？生：喜歡 師：有位小朋友也特別喜歡這幅畫。于是，他就編了一首兒歌。你們想不想讀一讀呢！ （課件出示：兒歌） 生：想 師：老師想提點要求：在讀的時候一定要讀準(zhǔn)字音，既不能添字 也不能掉字。還要有感情。現(xiàn)在老師想跟大家比一比，看誰讀得好。好嗎?（師有感情地朗讀兒歌 學(xué)生評。生讀兒歌大家評）（有感情的朗讀給學(xué)生提 供了展示機會，讓學(xué)生在

9、讀中體會。有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學(xué)生語 言的積累。）六、指導(dǎo)書寫（課件出示：八 入 大 天 展示播放學(xué)生寫字練習(xí)。通過多媒 體展示和學(xué)生互評，促進學(xué)生認(rèn)真進行書寫練習(xí)）1、觀察字形 師：同學(xué)們：我知道你們不僅喜歡讀生字、兒歌。而且更喜歡寫 字。文中有兩個生字寶寶長得真像，它們是誰呀！生：是八和入 師：要想寫好它們必須先學(xué)會撇和捺的筆畫。 請大家伸出你的右 手與老師一起來寫“撇”和“捺” 。- 可編輯 -精品2、引導(dǎo)學(xué)生說說“八”和“入”的相同點和不同點 師：現(xiàn)在我們來比較一下。 “八”和“入”的相同點是什么？ 生：它們都是兩筆組成的，都是撇低捺高師：不同點是生：“八”的兩筆要分

10、開寫， “入”的兩筆要連接寫3、 指導(dǎo)書寫 我們一起來看看“八”和“入”在田字格中所占的位置 （出示： ：“八 ”“入”）師邊臨寫邊講解。請大家翻開課本 54 面我會寫的生字。 先描紅再臨寫，看誰寫得好。 （指名學(xué)生上臺展示） （寫字訓(xùn)練是本課的 重點。重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 ）七、師總結(jié)同學(xué)們：我們今天的收獲可真不少??！不僅學(xué)會了認(rèn)讀的生字，會寫的生字，兒歌。而且還知道了有些字的偏旁所代表的意思。 望 大家在課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)八、板書設(shè)計4、操場上打拔拍（ 扌 ）跳跑踢（ 足 ）教學(xué)反思： 根據(jù)教材和一年級的特點。在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物 學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)

11、合起來。當(dāng)一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出 現(xiàn)在孩子們的面前時學(xué)生們很興奮。 同學(xué)們你們看操場上的小朋友們 玩得多開心啊！誰能說說他們進行了哪些體育活動？孩子們都爭先恐- 可編輯 -精品后地告訴我。先呈現(xiàn)操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在 - 有的在- 還有的在 - 再引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。 這樣既有利于學(xué) 生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能力。 課堂教學(xué)既注重了學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透觀察圖畫的方法。 也滿足了低年級愛說話的愿望。教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫”及早閱讀的識字教學(xué)新理念。因此，在教 學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼。還設(shè)計有趣的游戲活動。比如： 做做“打”“ 拍”“

12、拔”等動作讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字 都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的動作學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳 的動作的字都是“足字旁” 。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，不僅幫助理解意思， 而且強化字形。這樣次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。但在引導(dǎo)學(xué)生看圖時，我沒有按順序方位看圖。導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn) 顯得很凌亂。還有很多不足之處望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正。教學(xué)反思：- 可編輯 -精品根據(jù)教材和一年級的特點。在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物 學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來。 當(dāng)一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出 現(xiàn)在孩子們的面前時學(xué)生們很興奮。 同學(xué)們你們看操場上的小朋友們 玩得多開心??！誰能說說他們進行了哪些體育活動？孩子們都爭先恐 后地告訴我。先呈現(xiàn)操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在 - 有的在- 還有的在 - 再引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。 這樣既有利于學(xué) 生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能力。 課堂教學(xué)既注重了學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)，還滲透觀察圖畫的方法。 也滿足了低年級愛說話的愿望。教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫”及早閱讀的識字教學(xué)新理念。因此，在教 學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼。還設(shè)計有趣的