我要做個好孩子

1、精品文檔我要做個好孩子教案教學目標：通過交流閱讀感受、收獲，引導學生進一步去理解文章的主旨- 什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。教學重點：通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好 孩子。教學難點：從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質，披文入情入境。課時安排：1 課時教學過程：一、走進作者，明確閱讀書目。1、同學們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了 我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個同學都 會說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出哪幾位兒童作家的名字？2、學生交流。3、今天，我們就要和其中的一位來一次心

2、靈的親密接觸。她就是一一板書：黃 蓓佳。4、大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家。5、作者簡介：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都 風靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖 乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同去閱讀的長篇小說一一 生齊（板書：我要做好孩子）。二、簡介故事主要內容，激發(fā)閱讀興趣。這是一本適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。這本書的主人公金 鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師1歡迎下載精品文檔滿意的“好孩子”作出了種種努力， 并為保留心中那

3、份天真、 純潔， 向大人們作了 許多“抗爭。最后，她和同學們一起充滿信心地走進了升學考試的考場小說情節(jié)生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息， 能給讀者以思考和啟迪。三、走進故事情節(jié)，整體感知脈絡。1 .據(jù)我了解，同學們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍了，誰能用一句 話說說讀完這本書后的感受？(學生交流)2.小結：我要做好孩子是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說 小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，故事情節(jié)生動、真切，讓人 讀來興致勃勃。書中的人物似曾相識。知道主人公是誰嗎？書中還提到了哪些人物？ 他們和主人公是什么關系？(學生交流)3 、 大家很會

4、讀書， 人物關系記得這么清楚， 其實這也是我們讀好一本書最基 本的條件。接下里我還要考考大家。人物競猜：(1) 一個又瘦又矮的小子，是金鈴的同桌，經(jīng)常討好金鈴。是個小機靈鬼，讓邢老師也給他補課，也有點小滑頭，剪下以前卷子上的簽名貼在八十四分的卷子 上，結果當然是聰明反被聰明誤了。他是 _。(2) 十二歲的女孩，是金鈴最好的朋友，和她形影不離，一有什么消息就會 告訴金鈴，金鈴有什么不懂的就會請教她。但她生氣時會誰也不理。她是(3) 個小胖子，是金鈴的死對頭。為讓幾個好同學給自己抄作業(yè)誣告了尚海和金鈴，讓他倆每人陪十元錢給張靈靈。平時寫作業(yè)不肯動腦筋，總借別人的來 抄。他是_。(4) 他數(shù)學很好，

5、一表人才，是副班長。可是總喜歡惡作劇，做的一些不光 彩的事被同學們一一暴光。最后一個兒童節(jié)，他為同學們拍照差點出了洋相。他是2歡迎下載精品文檔（5）她長得高高大大的，雖然名字有點像日本名字，但卻沒有日本女人的模樣。她在本市一家以女性為主要讀者對象的雜志社上班，負責編幾個文藝性的版面。她學中文出身，年輕時思想頗為洋化，崇尚歐美教育方法，從女兒會爬會說話開始 就鼓勵她一切自由。他是 _。（6）他今年 40 歲，長得寬厚結實，如果不是臉上那副挺有講究的眼鏡，看著 就像運動員，不像學者。他做起事來一絲不茍。有次給女兒買奶粉，跑了十幾家商店，半天也沒決定下 來。他做家務的能力真的不行。他是 _ 。（7）

6、她五十多歲，瘦瘦小小的，總是穿一雙白色旅游鞋，走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐幾百個字，訓起學生來一講就是一兩個小時，學生有些 怕她。金鈴一開始不怕，但后來被她訓過后，覺得她處處不如原來的老師。沒有舊 老師長得漂亮，話頁沒有舊老師說得好聽?？墒牵谥锌荚嚽?，她找金鈴講了許多 道理，并且鼓勵了金鈴。后來，金鈴覺得她笑起來其實也很好看“眼睛瞇成一條縫，露出兩顆小虎牙，像個小姑娘似的。”現(xiàn)在，你知道她是誰了嗎？（8）她剛過 11 周歲生日，在本市新華街小學讀六年級。身高 1.55 米，體重 50公斤，標準的重量級選手。因為胖，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在她

7、臉上揪一把。她最大的特點是跟誰都能夠“自來熟”，男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還把對方逗 得哈哈大笑。她是一個樂觀、善良的人。（學生根據(jù)出示的片段，回答上述問題。）四、說說哪些人物給你留下了深刻的印象？學生交流，教師點評五、走進金鈴，觸摸主人公心靈。3歡迎下載精品文檔1.這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了， （板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來 證明你的觀點。想說什么就說什么。2.學生交流，教師做好相應的板書。3.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好 孩子？4.小結：

8、在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而討人喜歡；也許不 能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。作者就是通 過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。六、讀入中讀出，獲得情感體驗。1.你們認為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學生交流。2.讓學生談感受。（我媽媽認為好孩子是：學習好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的 標準是：不僅學習好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。2我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學習，是好孩子。我認為不是這樣，我 們每天快樂的生活，快樂的學習就可以了。3好孩子要有自主能力，自主學習，自己的事情自己做，不能一味地聽家長安排，那樣跟被

9、扯著線的木偶沒有什么兩樣。）3.在每個人的心目中，好孩子的標準也許不太一樣。對那些成績不好的孩子，我們應該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組 織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細節(jié)結合自己的理解來 證明，做到有理有據(jù)）4.聽了同學們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內涵太豐富 了，它所有的光圈不全是由一百分組成的。”讓我們來聽聽一個孩子的心聲，出示 詩歌,齊讀。我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。 我要做好孩子，一個機敏、向上的孩子，也許考不了第一，可從不放棄努力。 我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己!4歡迎下載精品文檔5 .問題探究。（學生交流）七、交流總結。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認識了許