22牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22*牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.掌握生字新詞。2.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。3.有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法課前動(dòng)員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，教師導(dǎo)讀，學(xué)生自讀自悟。通過(guò)有感情的多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)之美。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。突破方法：多種形式朗讀，讀中感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)。難點(diǎn)：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。突破方法：指導(dǎo)學(xué)生把心境融入到課文意境中去，感受動(dòng)物、環(huán)境、人的和諧統(tǒng)一，在反復(fù)欣賞享受中理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件、朗讀錄音課

2、時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)步驟一 布置預(yù)習(xí)任務(wù)（課前完成）（一）讀一讀我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，改字，不讀破句。（二）畫一畫：輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞語(yǔ)及自己不理解的詞語(yǔ)。（三）做一做：1、把生字所連的詞讀一讀，寫一寫。2、對(duì)不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行解決。3、我會(huì)說(shuō)出下列詞語(yǔ)在文中的意思：德高望重、津津樂(lè)道、唱和（四）想一想默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？（五）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。 ( )2.指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。 ( ) 3.用盡目力向遠(yuǎn)方眺望。 ( )4.遼遠(yuǎn)廣闊，沒(méi)有邊際，沒(méi)有界限。 (

3、 ) （六）邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?2.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。二激情導(dǎo)入 同學(xué)們，在這個(gè)世界上有一個(gè)地方，那里的風(fēng)景如畫讓人陶醉，那里有宜人的氣候使人流連，有悠久的歷史引人入勝，有獨(dú)特的風(fēng)情讓人難忘。你們想知道那是什么地方嗎？這節(jié)課我們就去了解這個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，請(qǐng)齊讀課題牧場(chǎng)之國(guó)二全班交流完成預(yù)習(xí)情況，小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)相關(guān)重要的字詞。三交流討論，體味情感。（1）齊讀第一自然段，想一想：課文的第一自然段有什么作用？（出示荷蘭相關(guān)圖片）（緊扣

4、主題，開(kāi)門見(jiàn)山，強(qiáng)調(diào)課文向我們展示的是：荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)）（2）作者是怎么描寫牧場(chǎng)之國(guó)的牛、馬、豬、羊、牧民的？（寫老牛時(shí)，運(yùn)用了想象的表達(dá)手法，還運(yùn)用了比喻的修辭。如“牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么?！边@是想象?！芭俚哪酉褓F婦人，儀態(tài)端莊?！边@也是比喻和擬人）（課件展示相關(guān)語(yǔ)句和分析，朗讀理解）（作者在寫景時(shí)注重了色彩的搭配對(duì)比，如第2自然段中，綠色的草地、黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)美除了這些之外，課文中還寫了草原、運(yùn)河、天空這些景色，草原是牛、馬、羊、牧民活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)它與運(yùn)河、天空一起共同構(gòu)成景物的背景，使整個(gè)意境顯得開(kāi)曠遼闊，優(yōu)美迷人，令人心曠神怡）（課件展示相關(guān)圖片及語(yǔ)句，朗讀理解）（3）最后，課文寫了哪個(gè)時(shí)間的景象？主要表現(xiàn)一種什么樣的情境？（靜謐、沉靜）（課件展示，朗讀理解）（4）作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的目的是什么？第一次：是對(duì)第1自然段的一個(gè)總結(jié)性的議論。第二次：引出下文寫荷蘭草原上馬的描述。第三次、第四次又分別是對(duì)第3、4自然段的總結(jié)性的議論?？偟膩?lái)說(shuō),這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，也是對(duì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的贊嘆。（展示朗讀）四感受語(yǔ)言文字美1.本文在寫景狀物時(shí)語(yǔ)言形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)練，勾畫出自己喜歡