建筑技術(shù)進步需要打破專業(yè)樊籬

1、建筑技術(shù)進步需要打破專業(yè)樊籬 摘要當(dāng)前專業(yè)樊籬存在的現(xiàn)狀影響著混凝土技術(shù)的進步和結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量，乃至整個土木工程結(jié)構(gòu)的耐久性。劃分過細的專業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少與工程有關(guān)的知識和知識相互之間的滲透。建筑技術(shù)需要具備“準(zhǔn)確地認識和決策”的“通識能力“的人才。專業(yè)樊籬的存在是歷史造成的，打通專業(yè)樊籬是歷史發(fā)展的需要。 關(guān)鍵詞建筑技術(shù)進步 一、專業(yè)的樊籬當(dāng)前土木建筑工程領(lǐng)域?qū)I(yè)隔離的現(xiàn)狀先舉一個實例。有一座商業(yè)大廈（現(xiàn)今，這樣的建筑物并不是個別的），建筑師按要求將底層設(shè)計成大空間，故柱子少而間距大，不需要大開間的上部20幾層商業(yè)樓則要增加柱子。從力學(xué)上來說，任何結(jié)構(gòu)物的死荷載與活荷載都由墻、柱或墩、樁等

2、支撐構(gòu)件傳遞給基礎(chǔ)（可以有不同形式），最終再由基礎(chǔ)傳遞給地基。地基是上部結(jié)構(gòu)的“根”。墻或柱等傳遞垂直荷載的構(gòu)件是必須“生根”的。由于建筑設(shè)計是最先滿足業(yè)主需要的（功能、視覺）環(huán)節(jié)，長期形成建筑設(shè)計說了算的慣例。適應(yīng)因現(xiàn)代人類活動需要而出現(xiàn)的底層大開間、大跨度的高層建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計發(fā)明了轉(zhuǎn)換梁來承受上部無法“生根”的柱子。該轉(zhuǎn)換梁實際上起上部柱子的“基礎(chǔ)”作用。本實例中的結(jié)構(gòu)工程師就是這樣“遵”建筑師的“命”而采用了轉(zhuǎn)換梁。因“負擔(dān)很重”，該轉(zhuǎn)換梁被設(shè)計成斷面為高3.5m、寬2.5m的龐然大物(雖然在結(jié)構(gòu)上這也是梁)。梁內(nèi)配置一根工字梁，工字梁上下各三層30鋼筋，鋼筋凈間距只有幾毫米（見圖1所示

3、）。建筑師認為，如何實現(xiàn)我的設(shè)計，是結(jié)構(gòu)設(shè)計的事；而結(jié)構(gòu)工程師也不考慮這樣的斷面和配筋如何施工。施工單位將這種密集的鋼筋骨架綁扎完畢后，不知如何才能讓石子最小粒徑也有5mm的混凝土通過只有56mm的鋼筋間隙。最后由混凝土專家勉強用不需震搗的自密實混凝土來解決。說“勉強”，是因為即使不需震搗的混凝土從梁的側(cè)面工字梁腹板的位置靠泵壓灌入模板，密集的鋼筋仍然無法被混凝土很好地包裹，只能進去一些砂漿。至于上下表面的保護層，則只能從外面抹上去，其密實性與均勻性就不能不令人生疑了。同一領(lǐng)域中專業(yè)劃分過細之后，逐漸形成專業(yè)的樊籬，造成從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備設(shè)計到施工和材料各專業(yè)形成了“指令”的階梯，這個

4、“指令”就是你“要配合我”,“滿足我的要求”。各專業(yè)之間沒有相互溝通，沒有相互了解，沒有相互交流，缺少相互支持與合作。長期以來，建筑設(shè)計著重點是滿足功能和視覺的要求；結(jié)構(gòu)設(shè)計要按照建筑設(shè)計著重從強度上保證安全性；施工則保證設(shè)計的實現(xiàn)；對材料的要求，由施工者說了算。各行其是，一級管一級。實際上處在一定環(huán)境中的結(jié)構(gòu)工程，在正常情況下，幾乎沒有因承載力不足而破壞的，原因主要在材料和施工。以混凝土結(jié)構(gòu)為例，過去在混凝土強度不高，技術(shù)較簡單的情況下，盡管對不懂材料的設(shè)計和施工通常沒有明顯的影響，也還是出現(xiàn)過因材料和設(shè)計不匹配而發(fā)生問題。如1971年我國當(dāng)時的機械工業(yè)部頒布了一項規(guī)定，禁止在濕熱環(huán)境下使用

5、高鋁水泥。這一規(guī)定的出臺源于盛產(chǎn)高鋁水泥的南方某城市一項工程事故。當(dāng)時設(shè)計人員只知道高鋁水泥早期強度高，并不知道它只有溫度在25以下才能穩(wěn)定，超過25的潮濕環(huán)境中則會因水化物結(jié)晶轉(zhuǎn)化而強度急劇下降。該城市常年氣候濕潤，四季溫暖。在結(jié)構(gòu)主體澆筑混凝土數(shù)日后，所有混凝土表面用手就能摳掉。類似的錯誤后來在北京也出現(xiàn)過，在用含膨脹組分的澆筑水泥灌注預(yù)制梁、柱節(jié)點時，使用了電熱法加速硬化，結(jié)果所灌注的混凝土成了“豆腐渣”。更早的例子如在鋼筋或預(yù)應(yīng)力混凝土中使用氯化鈣做早強劑等。這些都是因為設(shè)計和施工人員只認強度而不了解材料其他物理、化學(xué)性質(zhì)所致。而對于“用膨脹劑防裂為什么有時反而裂得更厲害？”“摻用合成

6、纖維就能防裂嗎？”這樣一些問題，則恐怕連材料工程師也不能正確地解答。在現(xiàn)今混凝土材料更加復(fù)雜、混凝土結(jié)構(gòu)耐久性問題日益突出的情況下，“結(jié)構(gòu)設(shè)計人員不了解混凝土，就不是一個真正完全的設(shè)計師”。由于專業(yè)的樊籬和傳統(tǒng)觀念的影響，從業(yè)主開始，對結(jié)構(gòu)物主要就要求承載力，對材料就要求強度；而施工方在加速資金周轉(zhuǎn)的利益驅(qū)動下，也迫使混凝土早期強度不斷提高?；炷林饕牧纤嗪凸橇系纳a(chǎn)也就應(yīng)市場的需求而變化。100多年來水泥生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在其活性不斷提高、強度發(fā)展加快。而加快強度發(fā)展速率主要靠增加水泥熟料礦物中C3A和C3S的含量和粉磨細度。由圖2可見，由于專業(yè)的隔離，水泥的使用者和水泥生產(chǎn)者都

7、不知道這樣的技術(shù)措施除提高混凝土強度發(fā)展速率外，會帶來什么負面影響；而目前粗骨料質(zhì)量越來越差的原因，也與用戶對強度的要求有關(guān)。在現(xiàn)有絕大多數(shù)落后的骨料生產(chǎn)技術(shù)條件下，巖石強度越高，破碎后的粒形越差，針、片狀顆粒也越多，以致公稱連續(xù)級配的石子實際上幾乎沒有510mm顆粒存在，這是目前混凝土用水量和膠凝材料用量居高不下的主要原因。但是只要有人買，石子生產(chǎn)商絕不會顧及對混凝土品質(zhì)的影響。圖2 專業(yè)的樊籬造成的后果示意現(xiàn)狀正如Nevill所述：“一個人當(dāng)然不可能具備所有必要的知識，因此設(shè)計者可以簡單地咨詢材料專家，然而，除少數(shù)特例外，大多數(shù)結(jié)構(gòu)工程師對混凝土的行為都缺乏必要的了解；材料專家又多是一些純

8、粹的科學(xué)家，對結(jié)構(gòu)的問題缺乏了解，結(jié)果他們不知道什么問題要回答，而設(shè)計人也不知道要問些什么”。工程中出現(xiàn)問題時，不知怎樣才能找到真正的原因和怎樣從根本上來解決。不僅如此，國內(nèi)新興的房地產(chǎn)商也參與打造了這種專業(yè)樊籬。為了某種防范需要，有個不成文的規(guī)定：水泥由業(yè)主（甲方）供應(yīng)。而業(yè)主對混凝土和水泥的了解更少，更不知道為避免混凝土早期開裂影響耐久性，除了強度之外，水泥應(yīng)具有哪些品質(zhì)。二、打通專業(yè)樊籬是時代的要求分工是人類生活和生產(chǎn)的需要，顯然任何個人都不能靠自己獨立的活動滿足自身的全部需要，必須借助于他人的勞動和產(chǎn)品。最早形成分工的因素是不同的性別、年齡、能力以及所處環(huán)境條件的差異，這就是在生產(chǎn)力低

9、下原始自然經(jīng)濟社會的自然分工。隨著生產(chǎn)發(fā)展和商品出現(xiàn)，生產(chǎn)和勞動的分工逐漸發(fā)展成社會分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，歷史上發(fā)生過三次社會大分工：第一次是畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的分離；第二次是私有制出現(xiàn)后農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相分離；第三次是商人階層出現(xiàn)后城鄉(xiāng)分工。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，社會分工也不斷發(fā)展，逐漸形成了各個行業(yè)。工業(yè)革命促使行業(yè)精細分工，同時帶來工業(yè)時代的分科教育。教育的分科越來越細，來源于二次世界大戰(zhàn)后航天技術(shù)的興起，使美國向培養(yǎng)頂尖科學(xué)家的“精英教育”發(fā)展。當(dāng)前的行業(yè)或?qū)I(yè)的分科應(yīng)當(dāng)說是教育造成的。最早，在美國，工程只分成軍事工程(military engineering)和民用工程(civil engineer

10、ing)；后來，民用工程如機械、電氣、化學(xué)等逐漸分出去，最后只剩下土木工程，就沿用了原來民用工程(civil engineering)的名稱，因此現(xiàn)今土木工程包括房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、航道、堤壩、洞庫、港口、機場、電站、海上采油平臺、給水與排水等所有需要“大興土木”的工程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又逐漸出現(xiàn)許多新興學(xué)科。前蘇聯(lián)教育的分科則比歐美國家更細。1952年，我國高校院系調(diào)整主要是“學(xué)蘇”的結(jié)果。在院系調(diào)整以前，土木系的學(xué)生畢業(yè)后可從事土木工程的任何工作，具備很寬的知識面；院系調(diào)整后，把土木、水利分開，土木工程則劃分成結(jié)構(gòu)、建造(construction，或稱施工)、道路與

11、橋梁、給水與排水、暖房與通風(fēng)、工程測量等專業(yè)。由于在工程中發(fā)現(xiàn)建筑材料和制品對于土木工程的重要性，在1958年增設(shè)了建筑材料專業(yè)，這也是“學(xué)蘇”的結(jié)果。分工是科技和生產(chǎn)發(fā)展所必須的，精細分工有助于學(xué)科的深入。但是客觀規(guī)律往往是過猶不及。當(dāng)科技和生產(chǎn)發(fā)展到更復(fù)雜的程度時，精細分工造成的知識面狹窄和知識的缺陷就凸現(xiàn)出來。越是復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)，越需要學(xué)科的交叉；越是學(xué)科交叉，越是能產(chǎn)生出創(chuàng)新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此打通專業(yè)樊籬是當(dāng)今時代的要求。劃分過細的專業(yè)培養(yǎng)出的人才缺少什么？在我國10年浩劫使教育處于停頓狀態(tài)的年代，美國的教育從20世紀(jì)70年代以后開始返回“注重社會化應(yīng)用”，開始重視工程教育。近些年來，

12、國內(nèi)有些著名大學(xué)工民建專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，擅長于數(shù)學(xué)、外語和計算機，卻在畢業(yè)時還不知道房子是怎么蓋起來的。他們到設(shè)計院里去做設(shè)計，認為只要會用計算機軟件就能從事“設(shè)計”了。建筑材料專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，則力學(xué)基礎(chǔ)不如“工民建”的，物理化學(xué)基礎(chǔ)又不如“材料科學(xué)”的，更不知道房子是怎樣蓋起來了。他們?nèi)鄙俚氖枪こ痰闹R，缺少一切與工程有關(guān)的知識和相互之間的知識的滲透。更重要的是“準(zhǔn)確地認識和決策”的“通識能力”1。他們在面對工程中的問題時，常常忘記了已經(jīng)學(xué)過的最基本的道理，而被一些人云亦云的思維方式所左右。就好像已有的學(xué)識被那些思維方法蒙住了。例如對“大摻量礦物摻和料會降低混凝土pH值”的擔(dān)心，就是忘記了在中

13、學(xué)就學(xué)過的什么是pH值3。為什么過去專業(yè)隔離造成的問題并沒有像現(xiàn)在這樣突出呢？這就是因為“知識經(jīng)濟時代更要注重的不是知識爆炸，而是知識換代” 1。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，越來越需要不僅使各工科專業(yè)知識的交叉和滲透，甚至也需要文科和理科這兩個傳統(tǒng)上認為是風(fēng)馬牛不相干的學(xué)科交叉和滲透，更何況密切相關(guān)的土木工程大系統(tǒng)內(nèi)部中的各個專業(yè)! 如果道路設(shè)計者懂得如何布設(shè)現(xiàn)今比過去復(fù)雜得多的地下管線（上下水、電、暖、通訊、煤氣等），能與相應(yīng)專業(yè)交叉合作，就不會發(fā)生道路常見“大開膛”的現(xiàn)象了。在建筑工程中，混凝土材料及其原料的生產(chǎn)發(fā)生了很大變化，設(shè)計人員和施工人員并沒有關(guān)心，他們的知識和觀念還是很久以前得到的

14、，技術(shù)措施還是基于那時對材料的了解。因此他們就不理解為什么過去只有水工的大體積混凝土結(jié)構(gòu)才需要控制溫升，而現(xiàn)在厚度只有30cm的墻也需要控制溫度？他們也不理解，既然在鋼筋混凝土中混凝土承受壓應(yīng)力，那么在樓板設(shè)計中取消了受壓區(qū)的架立鋼筋會造成什么后果？墻的構(gòu)造筋放在主筋內(nèi)側(cè)會出現(xiàn)什么后果？反之，由于缺少結(jié)構(gòu)的知識，混凝土生產(chǎn)者常常在工程中出現(xiàn)問題時無法回答用戶提出的質(zhì)疑；由于不懂水泥，當(dāng)他們遇到“泡在水里的混凝土也會開裂”的現(xiàn)象時也無法解釋?，F(xiàn)代科技需要專業(yè)之間的密切合作，進而知識的相互交叉。電視中曾播放過一個節(jié)目，敘述一位腿部殘疾的運動員在世界殘疾人運動會上創(chuàng)下100m短跑11秒3的成績，他所

15、用的假肢是由三個國家的科技人員共同完成的，因為該項技術(shù)涉及生物、力學(xué)、電子、機械和材料等專業(yè)?？鐚W(xué)科研究是科學(xué)本質(zhì)的必然表現(xiàn)，也是當(dāng)代科學(xué)的新特征。不僅本學(xué)科各專業(yè)需要交叉、滲透，合作和融合，而且自然科學(xué)與社會科學(xué)的結(jié)合也是必然的，且意義更加重大的。眾所周知的畫家達芬奇同時也是個數(shù)學(xué)家，集自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識于一身。近代科學(xué)先驅(qū)者培根和迪卡爾是首先在科學(xué)觀和方法論上取得了突破，才推動了科學(xué)的進展；經(jīng)濟學(xué)家運用自然科學(xué)的理論和方法獲得了創(chuàng)新的成果，如數(shù)學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家合作創(chuàng)立的對策論、喬治斯庫洛根的熵定律與經(jīng)濟過程等等?？梢哉f，時代需要人的知識結(jié)構(gòu)重組。學(xué)科交叉是當(dāng)代科學(xué)不可阻擋的強大潮流，

16、正在摧毀幾百年來形成的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，也沖擊著人們頭腦中的科學(xué)專業(yè)化觀念。 三、我們應(yīng)該做什么，能夠做什么和怎么做？混凝土技術(shù)是進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本知識 材料是工程的基礎(chǔ)。不同材料有不同的設(shè)計理論和方法，以及不同的施工方法；設(shè)計和施工方法必須跟隨材料的變化或更新而變化或更新。土木工程中所有的專業(yè)或工程實體都與材料有關(guān)，任何材料和技術(shù)都會有利有弊，有得有失。工程中的主要問題是如何處理使用材料時所遇到的各種相互矛盾的因素，取利棄弊，進而創(chuàng)造條件化弊為利，最大限度地做到得多失少。其中作為結(jié)構(gòu)材料的混凝土則是用量最大宗的、與結(jié)構(gòu)安全性和耐久性最密切相關(guān)的材料。一方面，當(dāng)前土工程技術(shù)人員在學(xué)校里所學(xué)的混凝土

17、知識只是皮毛；另一方面，現(xiàn)在高校很多有關(guān)混凝土材料教材的內(nèi)容，除了標(biāo)準(zhǔn)以外基本上多年沒有更新，知識和觀念都已陳舊。如Mehta說：“缺乏混凝土技術(shù)的整體論教育、缺乏研究和實踐的整體觀是造成近來幾個重要工程項目延誤，付出高昂代價的主導(dǎo)原因。從Gerwick和Idorn倆人（他們都與混凝土業(yè)聯(lián)系密切）和我來往的通信表明：缺乏經(jīng)驗的設(shè)計師制訂的不符合實際的規(guī)程常常是一個出問題的原因”。混凝土是一種能用簡單技術(shù)制作的復(fù)雜體系，用于處在環(huán)境復(fù)雜條件下的結(jié)構(gòu)，絕不僅僅是通過計算就能保證承載安全的，一旦喪失耐久性，就危害結(jié)構(gòu)的安全。而結(jié)構(gòu)的耐久性主要就涉及混凝土材料。不能脫離耐久性考慮混凝土結(jié)構(gòu)的安全性。因

18、此結(jié)構(gòu)設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)具備這樣的復(fù)雜體系的知識，并不斷更新。 重視繼續(xù)教育 曾任教育部長的何東昌說過：人一生只有20%的知識是在學(xué)校取得的。由于人對自然的認識是不斷發(fā)展的，知識需要不斷更新。王宏甲在他的書中說道：“終身學(xué)習(xí)是以個人自主的姿態(tài)開拓心靈容納世界的能力，是以不斷更新的知識保衛(wèi)我們生活的邊疆”1。終身學(xué)習(xí)，在口頭上無人反對，但是人們往往不自覺地對自己不理解或不熟悉的事物產(chǎn)生不同程度的抗拒，而且，在當(dāng)前商業(yè)競爭激烈的情況下，往往也造成企業(yè)和個人的短期行為。事實證明，由那些短期行為所取得的效果常常不能補償它所帶來的長期的損失。我國自實行了注冊工程師(結(jié)構(gòu)、監(jiān)理等)資格考試制度，最近將舉辦注冊建

19、造師認證考試，這對促進技術(shù)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)會起到積極作用?？记拜o導(dǎo)是進行繼續(xù)教育的好機會，希望注意不要把這寶貴的學(xué)習(xí)時間用來進行“應(yīng)試教育”。有遠見的企業(yè)家應(yīng)當(dāng)把人力培訓(xùn)放在重要的位置，愛護和鼓勵那些暫時不夠應(yīng)試資格的技術(shù)人員學(xué)習(xí)的積極性，并且能為他們創(chuàng)造條件。目前重視對員工培訓(xùn)的企業(yè)太少，老板們總擔(dān)心經(jīng)過培訓(xùn)的員工留不住，擔(dān)心它們水平提高了就會“跳槽”。有的時候，員工在工作中遇到問題時，需要查閱一些資料，這應(yīng)該屬于工作的一部分，但是往往遭到阻攔。今年5月的環(huán)球時報發(fā)表了一篇關(guān)于美國通用電氣公司培訓(xùn)工作的報道，其中說道：“美國通用電氣公司認為：為員工提供良好的培訓(xùn)是企業(yè)留住人才最好的方式。因為只

20、有員工感到自己在企業(yè)里不斷進步、受到重視、能體現(xiàn)自己的價值，他們才愿意留下”。這是關(guān)于凝聚力和人力培訓(xùn)相互關(guān)系的辯證法。美國通用電氣公司各層次的管理人員，包括最高層的，都是自己培訓(xùn)出來的，而且他們也為其他企業(yè)培訓(xùn)或輸送人才，其結(jié)果是他們的實力影響遍及全世界?！氨仨殲槟切┴撠?zé)設(shè)計和施工混凝土結(jié)構(gòu)的人們提供充分的受教育機會。很顯然，如果我們想要明天的材料科學(xué)家和工程師們能應(yīng)對本文所描述的挑戰(zhàn)（作者注：即所引用文獻中關(guān)于自然資源的保護、工程材料的耐久性和環(huán)境污染混凝土耐久性科學(xué)、質(zhì)量保證和服務(wù)壽命預(yù)測試驗方法，以及混凝土技術(shù)教育中存在的不足之處等），就必須在讓他們掌握扎實的基礎(chǔ)理論同時，還有足夠的現(xiàn)

21、代混凝土加工技術(shù)的試驗室和現(xiàn)場經(jīng)驗?！笔紫仁且姓_的思維方法 正確的技術(shù)決策取決于正確的觀念,正確的觀念取決于正確的思維方法。采用正確的思維方法學(xué)習(xí)，才能正確地認識并運用客觀規(guī)律?，F(xiàn)在從各種渠道得到的信息量是很大的，公開發(fā)表的論文真有鋪天蓋地之勢；專家也多得很。但是因為每個人都有他們自己知識和實踐范圍、環(huán)境、條件和歷史，對某一件事物或問題，有的有共識，有的卻會見仁見智。如果沒有正確的思維方法，可能從不同來源的信息得到互相矛盾的結(jié)論，而無所適從；如果看書、聽講時自己提不出問題，則就不能算作學(xué)習(xí)。帶著問題學(xué)，學(xué)了發(fā)現(xiàn)問題，才能真正學(xué)好，否則就是人云亦云的盲從。最高層次的思維方法就是哲學(xué)。運用辯證

22、法，具體問題具體分析，才是正確的思維方法。存在的不一定都合理，外國的不一定都先進，專家權(quán)威不一定都正確。貴在主動 土木工程是一個涉及知識面寬，內(nèi)涵廣泛、門類眾多、構(gòu)成復(fù)雜的多分支綜合體系，具有很強的綜合性。建造一項大型的土木工程設(shè)施一般要經(jīng)過規(guī)劃、可行性論證、勘察、設(shè)計和施工等程序，需要運用工程測量、工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機械、建筑管理、建筑經(jīng)濟等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識，以及電子計算機、工程試驗和力學(xué)測試等技術(shù)。就絕大多數(shù)人來說，我們并不需要，也不可能通曉土木工程所有專業(yè)知識和技術(shù)，但是至少要建立在很多情況下會涉

23、及到跨專業(yè)問題的理念。例如設(shè)計者、施工者和混凝土技術(shù)人員時常會遇到需要了解工程所在地區(qū)土質(zhì)和地下水的情況。具有豐富的跨專業(yè)知識的專門人才在歷史上有，現(xiàn)實也存在，這并不是可望而不可及。關(guān)鍵在是否有一種內(nèi)在的需要，尤其是同一領(lǐng)域。古埃及第一個金字塔是在公元前2630年，由當(dāng)時第三王朝大臣英霍泰普(Inhotap)設(shè)計并主持建造的。他同時是建筑師和工程師。羅馬時期索菲亞大教堂的設(shè)計者希臘人恩塞繆斯(Anthemius) 是當(dāng)時( 公元537年)最偉大的建筑師和工程師，同時還是幾何學(xué)家和物理學(xué)家。成為巴黎象征的艾菲爾鐵塔(1889年)，其建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工主持人，是承擔(dān)過20年鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工的法國工程師艾菲爾(G.Eiffel)。20世紀(jì)50年代和60年代，就有不少人從工業(yè)與民用建筑專業(yè)畢業(yè)后從事建筑設(shè)計，或建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)后從事結(jié)構(gòu)