2021年1月上猶縣中小學(xué)閱讀與寫作六年級試卷

1、2021年1月上猶縣中小學(xué)閱讀與寫作六年級試卷20212021 年 1 1 月上猶縣中小學(xué)閱讀與寫作六年級試卷20212021 年中小學(xué)生“閱讀與寫作能力”展示評比活動生命是一束純凈的火焰，就是我們閱讀者心中永不落的太陽！而今天的考試，正是那 美妙閱讀之旅中的一個小小驛站。小書蟲們，仔細(xì)讀題，開動腦筋，書寫有錯誤時，要用 修改符號修改，不得使用涂改液和透明膠！書寫不工整、卷面不整潔，會扣分的哦！一、工整美觀寫好字，橫平豎直有力度。下面三句話，先讀一讀，再按要求完成練習(xí) （8 8 分） 1.1. 如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋 友傾訴，你將被分掉一半憂愁。2.

2、2. 閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩; ; 遲一天就多一天平庸的困擾 . .人名言或詩句還3.3. 每次閱讀，猶如沐浴和煦的春風(fēng)，使你神清氣爽；每次閱讀，仿佛品味醇香的咖 啡，使你回味無窮?！弊x書破萬卷，下筆如有神”可見，多閱讀對寫作大有幫助，我對閱讀也深有體會， 每次閱讀，猶如 ，使我 ； 每次閱讀， ，了李白眼中對友人的依依惜別；從“勸君更盡一杯酒， ”中，我們聽到了王維心中 對友人的切切真情。關(guān)于創(chuàng)新，我國詩人蘇軾早在宋代就寫了這樣的詩句是：“ ，遠(yuǎn)近 高低各不同?！碑?dāng)局者迷， ，蘇軾也寫過這樣的詩句：“ ，只緣身在此山中。”告訴我 們看待事物，不要光看到局部，還要

3、看到整體。2 2、我的家鄉(xiāng)上猶如今可美了，來到美麗的上猶你可以品嘗到石魚、銀魚、石斑魚等3030 多種魚，細(xì)嫩的肉質(zhì)、鮮美的味道，恐怕連寫下“西塞山前白鷺飛， ”的張志和也要 垂涎三尺。在上猶，你可以在油畫產(chǎn)業(yè)園里親眼目睹畫師作畫，他們的筆下有“ ，菊殘 猶有傲霜枝”的初冬景致，有“飛流直下三千尺， ”的磅礴氣勢，有“ ，溪頭臥剝蓮蓬” 的童稚童趣 , 一條魚、一幅畫、一塊石、一杯茶、一列小火車，有了這“五張名片”，再 加上 3030 萬猶江兒女“落紅不是無情物，”的無私奉獻(xiàn)，上猶，一定能迎來“ ，春來江水綠如藍(lán)”的美好明天！ 二、閱讀 伯牙弦，并回答問題。（ 1111 分）伯牙善鼓琴，鐘子期

4、善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉， ！”志在流 水，鐘子期曰：“善哉， ！”伯牙所念， 。子期死，伯牙謂世再無知音， ，終身不復(fù) 鼓。1 1、完成文中空白，補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥印＃?2 2 分） 2 2 、用“ / / ”給下列句子標(biāo)上朗讀節(jié)奏。 （ 2 2 分）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。子期死，伯牙謂世再無知音 3 3、讀了原文，我也想抄一抄： 這是著名作家余秋雨對閱讀好處的精辟概括, , 像這樣的關(guān)于閱讀或?qū)懽鞯拿刮曳聦懀懸粚憽＃?7 7 分） 伯牙所志，鐘子期必得之。伯牙鼓琴，志在芳草，鐘子期曰：“善哉， _”伯牙鼓琴，志在楊柳，鐘子期曰：“善哉， _ ”伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期

5、曰：“善哉， ”伯牙鼓琴，志在春雨，鐘子期曰：“善哉， _”伯牙鼓琴，志在冬雪，鐘子期曰：“善哉， ” 伯牙鼓琴，志在滄海，鐘子期曰：“善哉， _”伯牙鼓琴，志在白云，鐘子期曰：“善哉， _ ”_ _一、閱讀下面片段，回答問題（ 1414 分） 聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗 在翠湖邊相依相隨 , 我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的 事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與 平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗 們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來

6、瞻仰 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少 個冬天的“兒女”們 , 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們 肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸 了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動 的白色旋（xuxuan n）渦（w wo）中脫出身來?！?.1.片段選自，這篇課文主要講了這樣 一個故事： （2 2 分）2 2、老人與海鷗之間在十多年里猶如親人一般，老人去世后，海鷗們來到老人遺像前 悼念老人，這一幕幕感天動地。根據(jù)下面的提示，發(fā)揮你的想象寫一寫。（

7、9 9 分） 海鷗們 肅立不動，像是 _海鷗輪流飛到老人遺像前的空中，像是_海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，像是_海鷗依他喂食的節(jié)奏起落，像是 _ 人呼喚著鷗群，像是 _, , 像是 _ 翠湖上的海鷗是一群有情有義的鳥。它們一定忘不了_，忘不了_，忘不了 _3 3、昆明市政府決定在翠湖邊為這位老人造像，如果要在像座上鐫刻老人生平事跡， 該怎么寫呢。（ 3 3 分）二、讀故鄉(xiāng)片段，回答問題。（ 1111 分）一日是天氣很冷的午后， 我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚， 慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶

8、上的閏土了。他身材 增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父 親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。 他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長 煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，你來了？ , ” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹， , 但又總覺得被什么 擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度

9、終于恭敬 起來了，分明的叫道： “老爺！ , ”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不 出話。1 1 ，用“1分）2 2 、選出對“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棥＃ǎ? 1 分）A.A. “歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友B B “凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見 涼”表現(xiàn)了兩種不同的心情，寓意深刻D D .這句話生動地刻畫出閏土那高興而又悲傷的矛盾心理，是傳神之筆3 3、閏土見到了“我”時為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”？分析確切的一項是（）（1 1 分）A A.因為他十分尊敬“我” B B 因為他非常害怕“我

10、” C C 因為他 很懂禮貌D D .因為他有封建等級觀念4 4、“我”見到閏土有許多話要說，但“吐不出口外去”是因為什么？（ 2 2 分）5 5、我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？ ,聯(lián)系少年閏土這篇課文，想一想魯迅可能想說什么？（ 2 2 分）6 6、文中所指“可悲的厚障壁”指的是 _ （2 2 分）7 7、 本片段選自故鄉(xiāng)，作者是 _，我們學(xué)過他的文章 。他的第一篇白話文小說是 毛澤東評價他是偉大的 、 和 ，是中國文化革命的主將。 （3 3 分）一寫作基礎(chǔ)知識。（ 5 5 分）C C.“歡喜”和。 2 2 對于一個學(xué)生而言，學(xué)校真可以稱得上是第二個家了。在這個“家”里，我們學(xué) 習(xí)知識，掌握本領(lǐng)，結(jié)交伙伴，開展了很多活動。在這個“家”里，我們獲得成功的喜悅，感 受失敗的酸楚 ,隨著時間的流逝，