蘇教版小學科學三年級下冊試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2015-2016三年級上期末試卷分析一、試卷整體分析本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。感覺題量、難易程度適中，貼近教材，為不同學生在科學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。 1 .貼近生活，既考察了學生科學知識的掌握情況，又把所學的知識和實際應用聯系起來，發(fā)展和考察了學生學科學、用科學的能力。2突出考察了學生的觀察能力，學生只有親身經歷了實驗的過程，才能正確得出實驗的結論。3命題各部分的知識點分布比例合理。二、答題情況分析1本次考試，最高分100分，有少數學生不及格，從中不難看出，還存在著學困生，這不能不引起深思。科學知識相對而言比較

2、抽象，而學生還比較小，生活經驗比較匱乏，理解應用知識的能力很差，自己又不會總結和靈活運用，這也是導致存在學困生的原因。2、有些知識學生掌握的還不夠扎實，還需多加操作、多加探究。2書寫習慣各班有所不同，從學生答題的卷面上分析，書寫整體不錯、美觀，少數學生字跡潦草、不認真，極少數有空題不做現象。三、今后努力方向1教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現，多識記，這樣才能讓孩子們真正學到科學。2加強過程意識，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。3培養(yǎng)學生良好的科學學習行為習

3、慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。 2015-2016四年級上科學期末試卷分析一、本套試題涉及面廣，對課本四個單元的知識點進行了不同程度的考查，可以說面面俱到。既考查了學生對科學知識的掌握情況，又考查了學生應用所學的科學知識解決實際生活中問題的能力。充分體現了科學與生活的聯系，生活中處處有科學。 本人認為，試題緊緊圍繞科學課程標準，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學發(fā)展，充分體現了科學學科的特點，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學目標，面向全體學生。 二、答題整體情況分析 從整體上看，多數同學基礎知識部分答得較好，失分較少，正

4、確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問題缺乏完整，有關科學生活部分的問題較多，是今后的教學目標和重點3、 逐題分析： （一）、填空 共5個小題，學生基本上掌握了所學的科學知識，所以錯誤率較低 （二）、判斷 共7個小題，。此題考查學生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學生話語的理解有誤。 （三）、選擇 正確率較高，多數學生錯在第2小題，掌握不扎實。 （四）、連線題 學生失分很少。 （五）、實驗題

5、60;個別學生失分較多，原因是學生對其因素有關掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。 （六）、科學運用      最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。  4、 改進措施：1、加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯系，請求家長配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏固。 2、重視學習習慣培養(yǎng)，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。 3、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導學生多觀察、動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中