五上第四單元主題備課

1、研讀課標(biāo) 深挖教材 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 單元名稱 第四單元 備課人趙金玲日期9.26單元主題 生活的啟示單元教材分析 第四單元教材分析 單元主題： “生活中的啟示” 這個(gè)主題編排。篇目及內(nèi)容：本組選編了釣魚(yú)的啟示、落花生兩篇精讀課文和通往廣場(chǎng)的路不止一條、珍珠鳥(niǎo)兩篇略讀課文。從不同的角度反映了作者對(duì)生活的思考，抒寫(xiě)了自己在生活中獲得的啟示。 釣魚(yú)的啟示講敘的是“我”小時(shí)候和爸爸一起釣魚(yú)的事。當(dāng)“我”釣起一條難以釣到的大鱸魚(yú)時(shí)；爸爸去堅(jiān)決地讓“我”把它放進(jìn)湖里，因?yàn)殡x允許釣這種鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩小時(shí)。這是爸爸讓“我”嚴(yán)格遵守規(guī)定，這是一次道德教育。這個(gè)故事告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難

2、。 通往廣場(chǎng)的路不止一條當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬(wàn)不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。 落花生是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受的教育。明白了做人不能只講體面，而要看對(duì)別人有沒(méi)有好處。 珍珠鳥(niǎo)是一篇描寫(xiě)生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。說(shuō)明了人與動(dòng)物之間是完全能和諧相處的。信賴，往往能創(chuàng)造美好的境界。 本組的篇篇課文都讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去細(xì)細(xì)的讀它，品味它

3、。單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)第三階段提出的“閱讀”目標(biāo)和本課文的特點(diǎn)確定本組課文的教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的方法，提高語(yǔ)言的理解能力。2、讀正確、讀流利每篇課文，有感情讀好重點(diǎn)段落，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3、抄寫(xiě)、背誦、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩句段。4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解、品味，感悟生活的啟示，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，促使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立“以生活為師”的思想。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：方法引領(lǐng)理解句子含義的方法：1、了解時(shí)代背景；2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；3、聯(lián)系上下文思考；4、思考言外之意；5、弄清修辭的意義。課時(shí)安排第一模塊閱讀預(yù)

4、習(xí)課（3課時(shí)）第二模塊閱讀引領(lǐng)課（2課時(shí)）第三模塊閱讀整合課（2課時(shí)）第四模塊閱讀拓展課，3-5課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第四單元整體預(yù)習(xí)生活的啟示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掃除字詞障礙，并會(huì)理解運(yùn)用。 2、檢測(cè)課文重點(diǎn)段的朗讀情況。 3、理清課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟課文所揭示的做人的道理。 學(xué)習(xí)流程：一、通過(guò)導(dǎo)讀，整體感知： 通過(guò)閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是： 二、檢查字詞，掃清障礙： 借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。漢字聽(tīng)寫(xiě)： 詞語(yǔ)理解： 我的補(bǔ)充： 三、朗讀過(guò)關(guān)，梳理內(nèi)容：1.小組成員分工朗讀課文重點(diǎn)段： 1、

5、2號(hào)讀釣魚(yú)的啟示10、11自然段。 3號(hào)讀通往廣場(chǎng)的路不止一條12、13自然段。 4號(hào)讀落花生7-10自然段。 5號(hào)讀珍珠鳥(niǎo)第8自然段。2.默讀課文，我會(huì)運(yùn)用摘錄句段、題目擴(kuò)展、問(wèn)題回答等方法來(lái)概括本單元課文的主要內(nèi)容。釣魚(yú)的啟示： 通往廣場(chǎng)的路不止一條： 落花生： 珍珠鳥(niǎo)： 3.我可以運(yùn)用各種方法理順課文層次。 四、明確主題,拓展升華：1.從這單元文章中，我收獲到了生活中的啟示，明白了做人的哲理： 2.我閱讀了語(yǔ)文主題叢書(shū)生活是一本書(shū)中“成功啟迪”的文章，也了解到了文章中的生活啟示。其中感動(dòng)過(guò)后，作者向我們介紹了 3.拓展閱讀：如弱者面對(duì)強(qiáng)者、種子的信念、一個(gè)國(guó)家的誠(chéng)信、滴水之恩等。五、梳理

6、問(wèn)題，貴在質(zhì)疑： 初讀課文和叢書(shū)中的文章后，我產(chǎn)生了以下疑問(wèn)： 教學(xué)設(shè)計(jì)生活的啟示精讀品誦課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元釣魚(yú)的啟示落花生，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的優(yōu)秀篇章。教學(xué)目的：1、按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。3、懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實(shí)踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。釣魚(yú)的啟示教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑：1、選擇你喜歡的方式自由讀文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么不懂得問(wèn)題？2、除了解決這些問(wèn)題，本節(jié)課你還想學(xué)會(huì)什么？二、答疑：（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”1、那是一條

7、怎樣的魚(yú)？對(duì)我充滿了如此誘惑？自己讀書(shū)，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。你有不同的朗讀處理方式嗎？作者釣到鱸魚(yú)后驚喜、得意說(shuō)出來(lái)的嗎？2還有哪些描寫(xiě)也襯托出了作者釣到鱸魚(yú)的高興的心情?月夜的描寫(xiě)：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。釣魚(yú)的過(guò)程描寫(xiě)很細(xì)膩，表示動(dòng)作的詞要讀的輕短、活潑。3、捕撈鱸魚(yú)是有時(shí)間的，在什么時(shí)間？是放？是留？父親和我對(duì)待這條誘惑人的鱸魚(yú)態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書(shū)。父親一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去。你理解父親的做法嗎？（討論）哪些詞句寫(xiě)出了父親對(duì)我的嚴(yán)格教育？你從哪些地方讀懂的？“我”的心情怎樣呢？語(yǔ)言：小組合作讀對(duì)話。引讀。表演小結(jié)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、神

8、態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。行動(dòng)：“乞求的目光”的擴(kuò)展。放魚(yú)動(dòng)作的朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：通過(guò)人物動(dòng)作反映人物心理。4、“魚(yú)”還是指那條誘人的大鱸魚(yú)嗎？（特殊的含義）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？作者會(huì)怎樣抉擇？舉例說(shuō)。5、讀作者的啟示，聯(lián)系這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)你怎么理解這句話的？三、總結(jié)：、寫(xiě)法上學(xué)會(huì)了什么？、做人上你悟到了什么？四、拓展：閱讀叢書(shū)中的我相信心墻兩篇文章，談?wù)勀愕氖斋@。落花生教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生，感悟做人的道理）一出示學(xué)習(xí)要求1默讀課文，找出孩子父親幾次對(duì)孩子們說(shuō)的話，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們什么。2畫(huà)出作者聽(tīng)了父親對(duì)花生品格的議論之后感悟的

9、句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?有感情的再讀課文二學(xué)生邊讀邊思考三匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？說(shuō)明了花生的什么品格？父親說(shuō)“這是我對(duì)你們的希望?！狈蚱薜南Ｍ鞘裁?？說(shuō)說(shuō)自己的理解。為什么父親的話“深深的印在我的心上？”四拓展延伸，閱讀叢書(shū)作者借落花生比喻做人的道理，這種寫(xiě)作方法稱為借物喻人。叢書(shū)中還有哪些文章采用了這樣的方法，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。教學(xué)設(shè)計(jì)生活的啟示略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元通往廣場(chǎng)的路不止一條、珍珠鳥(niǎo)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中精彩文章賽讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)

10、容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。、展示主題叢書(shū)精彩內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟每篇文章中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)詞句，感受其中所蘊(yùn)含的的深刻道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：回顧舊知:釣魚(yú)的啟示講述的是（），讓我們懂得了（ ）的道理；落花生借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：（ ）。的深厚情誼。講授新知:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)本單元的兩篇課內(nèi)閱讀課文。通往廣場(chǎng)的路不止一條、珍珠鳥(niǎo)。一、學(xué)習(xí)通往廣場(chǎng)的路不止一條、自讀課文：用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、給課文分段，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括各段的意思。（一） 燈塔頂 受教誨（二） 另辟蹊徑 走出新路(三) 面對(duì)空難 再找出路 (四) 感謝父親 一生受用3.理解欣賞重點(diǎn)語(yǔ)句?！巴?/p>

11、往廣場(chǎng)的路不只有一條。生活也是這樣?！钡?.生活中，你一定也遇到過(guò)困難，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這篇課文后你會(huì)怎么做？二、學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)自主閱讀 適時(shí)點(diǎn)撥、學(xué)生質(zhì)疑讀了課文后，你有哪些需要大家?guī)湍憬鉀Q的問(wèn)題嗎？從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)一點(diǎn)兒都不害怕，而且和作者相處的非常好。這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？2.默讀課文 共同釋疑（學(xué)生討論交流 教師點(diǎn)撥）3.拓展同學(xué)們，作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。班級(jí)爭(zhēng)霸賽通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你一定懂得了很多道理吧！讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)主題叢書(shū)更多

12、的去了解它們吧！用下面句式來(lái)談一談你喜歡的文章吧!一、必答題：（以小組為單位，用以下格式，談一談你從主題叢書(shū)中了解到的知識(shí)）我從（）文章中，感受到了（）。我從（）這篇文章，懂得了（）。（ ）篇文章最讓我感動(dòng)，特別是這一句（）。我從中感受到了（）。二、搶答題生活中能給人啟示的小故事，你能講幾個(gè)，把他講給你的同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)生活的啟示讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)錄學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第三單元內(nèi)容和生活是一本書(shū)中感動(dòng)過(guò)后、種子的信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子，2、 了解課文中人物的言行心理，及其對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。3、 學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)流程：一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們,有這樣

13、一本書(shū)-書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問(wèn);書(shū)上沒(méi)有作者的姓名,但每個(gè)人都是書(shū)的作者,這本書(shū)的名字叫生活,只要留心觀察生活,生活就可以給我們很多啟示.一、 賞讀文本，感悟情感1、釣魚(yú)的啟示給你留下深刻印象的句子或段落是 ，從中我感受了 。2. 通往廣場(chǎng)的路不止一條給你留下深刻印象的句子或段落是 ，從中我感受到了 。3.落花生給你留下深刻印象的句子或段落是 ，從中我感受到了 。4.珍珠鳥(niǎo)給你留下深刻印象的句子或段落是 ，從中我感受到了 。三、解讀文本，體會(huì)方法1.小組合作探究：釣魚(yú)的啟示是通過(guò) 告訴我們 。通往廣場(chǎng)的路不止一條是通過(guò) 用這樣的事實(shí)告訴我們 。落花生是通過(guò)寫(xiě)一家人 說(shuō)明人要做 珍珠鳥(niǎo)是

14、通過(guò) 告訴我們 2.全班交流。四、拓展閱讀，升華情感1.品讀主題叢書(shū)-生活是一本書(shū)“成功的啟迪”單元中感動(dòng)過(guò)后種子的信念。2.我從 中感受到了 。五、學(xué)以致用，知識(shí)遷移作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)設(shè)計(jì)回顧·拓展四生活的啟示閱讀拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧五年級(jí)上冊(cè)第四單元主要內(nèi)容，讀叢書(shū)，分享交流自己的收獲和體會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂書(shū)籍，體會(huì)真摯情感，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的的深刻道理。2、通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生流暢地表達(dá)讀書(shū)感悟，交流讀書(shū)心得。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂書(shū)籍，流暢地表達(dá)讀書(shū)感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、主題回顧1.釣魚(yú)的啟示講述的是（ ），然給我的啟示是 （ ）。2.落花生按照事情發(fā)展的順序記敘了（ ）的整個(gè)過(guò)程。用（ ）手法，告訴我們（ ）.二、叢書(shū)精彩篇章閱讀：感動(dòng)過(guò)后偷了豆餅回家種子的信念獵人與狼（