葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋

1、總 復(fù) 習(xí) 備 課一、數(shù)與代數(shù)部分葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)83頁(yè)“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”1-4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。3、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知的引入，呈現(xiàn)新的研究對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生之間的討論交流，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息

2、的意識(shí)及能力，發(fā)展數(shù)感。提供有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、整理與反思1、我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？舉例說(shuō)明 2、回顧整數(shù)的意義 （1）追問(wèn)：-1、-2是整數(shù)嗎？判斷：A、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)比0小D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個(gè)一千是一萬(wàn)；一億里面有（）個(gè)千萬(wàn)；320000是由（）個(gè)萬(wàn)組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬(wàn)個(gè)49個(gè)一組成的數(shù)是（）。3、回顧分?jǐn)?shù)的意義（1）

3、你能想到哪些用分?jǐn)?shù)表示信息的例子？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義？你對(duì)單位“1”是怎樣理解的？（3）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問(wèn)題？填空：（1）把8個(gè)桃平均分成4份，每份是（）個(gè)桃，每份是8個(gè)桃的。（2）某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5，男生占全班人數(shù)的，女生占全班人數(shù)的。4、回顧小數(shù)的意義（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？5、回顧百分?jǐn)?shù)的意義（1）你能想到哪些用百分?jǐn)?shù)表示信息的例子（2）百分率、百分比二、練習(xí)與實(shí)踐1、完成83頁(yè)的第1題（1）學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上（2）你是怎么想思考的？05=2、37元=（）元（）角 04

4、5時(shí)=（）分 4000千克=（）噸200秒=（）分（）秒3、完成84頁(yè)的第3題先說(shuō)說(shuō)你能獲得哪些信息？指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少3、課后完成84頁(yè)第4題三、全課小結(jié)你對(duì)數(shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你還有哪些疑問(wèn)？整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)說(shuō)出錯(cuò)在哪里，怎樣改正比較合理。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)每題中兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？是怎樣劃算的？“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”等是編號(hào)，其余都是數(shù)。葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)84頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”5-9教學(xué)目標(biāo)：1、使

5、學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的理解，加深對(duì)正數(shù)與負(fù)數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)多位數(shù)，提高多位數(shù)的讀寫(xiě)能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，提高運(yùn)用這一規(guī)律解決問(wèn)題的能力。4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的改寫(xiě)方法，求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法，以及數(shù)的大小比較方法。5、使學(xué)生感受新知識(shí)獲得的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)的讀寫(xiě)和求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)設(shè)計(jì)理念：練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，便于知識(shí)的掌握和鞏固。練習(xí)形式的多樣化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高練習(xí)實(shí)效。學(xué)生在掌握規(guī)律后，及時(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生解決

6、問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。并且在練習(xí)中安排了針對(duì)性的訓(xùn)練，提高解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶各種數(shù)之間的關(guān)系1、正數(shù)和負(fù)數(shù)(1)提出要求：什么叫做正數(shù)？什么叫做負(fù)數(shù)？(2)追問(wèn)：一個(gè)數(shù)不是正數(shù)，就是負(fù)數(shù)，對(duì)嗎？指出：0不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2、小數(shù)和分?jǐn)?shù)(1)提問(wèn)：什么叫做小數(shù)？什么叫做分?jǐn)?shù)？它們之間有什么聯(lián)系？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確：小數(shù)實(shí)際上是分母是整十、整百、整千的分?jǐn)?shù)。3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)(1)提問(wèn)：什么叫做百分?jǐn)?shù)？它與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？(2)判斷：分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。一根竹竿長(zhǎng)85%米。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義完全相同

7、。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律、數(shù)的改寫(xiě)1、結(jié)合第5題練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再讓學(xué)生適當(dāng)總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法。3、完成第7、8兩題小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)怎樣引起小數(shù)大小的變化？4、結(jié)合第9題總結(jié)（1）讀表中各數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。怎樣讀多位數(shù)。（2）改寫(xiě)與求近似數(shù)的區(qū)別（3）適當(dāng)總結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。二、練習(xí)與實(shí)踐(1)讀出下面的數(shù)。4003 40034003 3043000000指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名“萬(wàn)”或“億”。(2)

8、寫(xiě)出下面各數(shù)。三千五百 三千五百萬(wàn)三千五百 十二億三千五百萬(wàn)注意：每個(gè)數(shù)中“0”的個(gè)數(shù)。三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？四、課外掃描有四個(gè)互不相等的自然數(shù)，最大數(shù)與最小數(shù)之差等于4，最小數(shù)與最大數(shù)的積是個(gè)奇數(shù)，這四個(gè)數(shù)之和等于最小的兩位奇數(shù)。這四個(gè)數(shù)分別是（ ）（ ）（ ）（ ）教師引導(dǎo)，學(xué)生回答教師引導(dǎo)，學(xué)生回答教師引導(dǎo)，學(xué)生回答判斷教師引導(dǎo)，學(xué)生回答學(xué)生回答：從高位起一位一位的往下寫(xiě)，哪一位上1個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。向右 擴(kuò)大向左 縮小學(xué)生板演，其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上交流學(xué)習(xí)的方法留給有能力的學(xué)生課后完成葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題

9、：數(shù)的認(rèn)識(shí)(三)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)86頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”10-14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)整數(shù)及其性質(zhì)的理解。2、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力，體會(huì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的稠密性有限與無(wú)限的辯證統(tǒng)一。4、使學(xué)生在估計(jì)和驗(yàn)證的過(guò)程中鍛煉估計(jì)數(shù)的大小的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)形結(jié)合的方法與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)整數(shù)、分?jǐn)?shù)及其性質(zhì)的理解教學(xué)難點(diǎn)：整除中的有關(guān)概念教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

10、體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)1、提問(wèn)：什么叫做倍數(shù)？什么叫做因數(shù)？小結(jié)：整數(shù)a除以整數(shù)b，所得的商正好是整數(shù)，而沒(méi)有余數(shù)，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)。2、從小到大寫(xiě)出9的五個(gè)倍數(shù) 寫(xiě)出18的所有因數(shù)。3、提問(wèn)：怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的還是無(wú)限的？怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比較方便？4、提問(wèn)：什么叫做奇數(shù)？什么叫做偶數(shù)？自然數(shù)按能否被2整除，可分為哪幾類(lèi)？5、提問(wèn)：什么叫做素?cái)?shù)？什么叫做合數(shù)？自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)多少可分為哪幾類(lèi)？6、提問(wèn)：什么叫做公倍數(shù)？什么叫做公因數(shù)？(1)寫(xiě)出18和24的所有公因數(shù)，

11、指出其中的最大公因數(shù)。(2)從小到大寫(xiě)出4和6的三個(gè)公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化1、提問(wèn)：你能根據(jù)除法中商不變的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？完成書(shū)86頁(yè)第11題第1小題。小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)成和原來(lái)分子、分母不同，但大小不變的分?jǐn)?shù)。2、提問(wèn)：(1)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間怎樣互化？(2)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎樣互化？(3)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互化？完成書(shū)86頁(yè)第11題第2小題。小結(jié)：根據(jù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間是可以互化的。三、復(fù)習(xí)數(shù)的排列規(guī)律1、完成書(shū)86頁(yè)第12題。小結(jié)：第1小題，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，而且

12、越來(lái)越接近1，第2小題后面的數(shù)總比前面的數(shù)小，所以越來(lái)越接近0。2、向?qū)W生滲透極限的思想。四、復(fù)習(xí)數(shù)的大小估計(jì)及百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際應(yīng)用1、數(shù)的大小比較出示書(shū)86頁(yè)第13題。引導(dǎo)學(xué)生在估計(jì)和驗(yàn)證的過(guò)程中鍛煉估數(shù)的大小的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2、百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用出示書(shū)86頁(yè)第14題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義與實(shí)際生活的聯(lián)系。五、指導(dǎo)完成第85頁(yè)第10題1、出示第10題（1）組成的數(shù)中素?cái)?shù)和合數(shù)各有哪些？什么叫素?cái)?shù)和合數(shù)？（2）組成的數(shù)中哪些有公因數(shù)2、3或5？什么樣的數(shù)能被2、3、5整除？（3）什么叫做公倍數(shù)？（4）你還能提出哪些問(wèn)題？2、口答。(1)說(shuō)出比10小的素?cái)?shù)和合數(shù)。(2)最小的素?cái)?shù)和

13、最小的合數(shù)各是幾?(3)下面的數(shù)哪些是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)?78 5l 23 57 91 90學(xué)生計(jì)論學(xué)生練習(xí)回憶回憶回憶回憶學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生舉例學(xué)生舉例學(xué)生舉例學(xué)生練習(xí)填好后說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程學(xué)生先估計(jì)每個(gè)圖形中的百分?jǐn)?shù)再計(jì)算后比較學(xué)生在扇形統(tǒng)計(jì)圖中標(biāo)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)可以擺出12個(gè)不同的兩位數(shù)葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的運(yùn)算(一)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)87頁(yè)“整理與反思”完成“練習(xí)與實(shí)踐”1-4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間

14、的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和法則1、提問(wèn)：通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？2、整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？整數(shù)、小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？3、提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？4、整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法計(jì)算物整數(shù)有什么相似的地方？有什么不同的地方？5、分?jǐn)?shù)乘法的除法是怎樣計(jì)算的？二、

15、完成書(shū)87頁(yè)14題1、完成87頁(yè)第1題學(xué)生練完后，再先選擇一些題目要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程，明確計(jì)算時(shí)需要注意的地方。2、完成87頁(yè)第2題讓學(xué)生一組一組地計(jì)算并通過(guò)及時(shí)的交流和比較，進(jìn)一步突出：計(jì)算整數(shù)、小數(shù)加減法時(shí)都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊；計(jì)算小數(shù)乘除法時(shí)，都要先轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的整數(shù)乘除法來(lái)計(jì)算，再根據(jù)積、商的變化規(guī)律確定得數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置；計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，都要先轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)乘法，計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)能約分的要先約分。3、完成87頁(yè)第3題讓學(xué)生說(shuō)清楚估算的思考過(guò)程4、完成87頁(yè)第4題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。要使學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)到：驗(yàn)算方法可以是多樣的，重要的是要有自覺(jué)驗(yàn)算的意識(shí)和

16、習(xí)慣。三、全課小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)，你對(duì)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？四、布置作業(yè)回答舉例說(shuō)明回憶、回答回憶、回答回憶、回答討論回憶、回答學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)小結(jié)葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的運(yùn)算(二)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)88頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”5-8題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解題過(guò)程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會(huì)不同的計(jì)算方式的價(jià)值。2、使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)題意正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地選擇計(jì)算方式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間

17、：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、完成88頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”5-8題1、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第5題先讓學(xué)生列出解決每個(gè)問(wèn)題的算式，再讓學(xué)生依據(jù)具體算式說(shuō)說(shuō)打算怎樣進(jìn)行計(jì)算。要使學(xué)生通過(guò)比較和選擇認(rèn)識(shí)到：不同計(jì)算方式各有其價(jià)值，重要的是要結(jié)合具體情況合理、靈活地運(yùn)用。其中，第(1)題適合口算，第(2)題適合估算，第(3)題適合筆算，第(4)題適合用計(jì)算器計(jì)算。但上述選擇都不是絕對(duì)的。2、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第6題可適當(dāng)幫助學(xué)生理解場(chǎng)景圖中的信息，特別要明確哪些書(shū)按“七五折”的價(jià)格出售，哪些書(shū)按原價(jià)出售。學(xué)生解答后，可讓他們?cè)僬f(shuō)說(shuō)具體的思考過(guò)程，以進(jìn)一步明確題中的基本數(shù)量關(guān)系。3、完成“練習(xí)與

18、實(shí)踐”的第7題可適當(dāng)幫助學(xué)生理解題意，弄清應(yīng)繳納的稅款究竟是多少元的14%。然后再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第5題可先呈現(xiàn)教材中的一級(jí)數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸高的成績(jī)。要注意利用學(xué)生認(rèn)識(shí)上的分歧引導(dǎo)他們逐步明確：?jiǎn)螁伪容^助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是先分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于其身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。由此，讓學(xué)生進(jìn)一步計(jì)算和比較，并完成第(2)題。二、全課小結(jié)通過(guò)今于的復(fù)習(xí)，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？三、布置作業(yè)學(xué)生練習(xí)理解各種計(jì)算方式的優(yōu)點(diǎn)先理解題意再列式解答先理解題意再列式解答試比較他們的成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論得出合理的方法小結(jié)葉挺橋小學(xué)六

19、年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的運(yùn)算(三)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)89頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”1-6教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到整數(shù)、小數(shù)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算，并能靈活地選擇合理的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和一些規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。3、使學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察和比較，弄清運(yùn)算規(guī)律，體會(huì)運(yùn)算規(guī)律與數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算方法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算1

20、、提問(wèn)：在四則運(yùn)算里，什么叫做第一級(jí)運(yùn)算？什么叫做第二級(jí)運(yùn)算？2、整理運(yùn)算順序四則混合運(yùn)算有什么樣的順序？3、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題目運(yùn)算的順序，再按順序進(jìn)行計(jì)算。要提醒學(xué)生認(rèn)真完成每一步的運(yùn)算并及時(shí)核查計(jì)算過(guò)程，以提高計(jì)算的正確率。二、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和規(guī)律1、整理運(yùn)算定律(1)出示書(shū)上第89頁(yè)的表格提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)能用數(shù)舉例并用字母式子來(lái)說(shuō)明加法交換律？(2)誰(shuí)來(lái)根據(jù)字母式子，說(shuō)說(shuō)每個(gè)運(yùn)算定律是什么意思？乘法運(yùn)算定律與加法運(yùn)算定律有什么相似的地方？乘法結(jié)合律和分配律不同在哪些地方？2、整理運(yùn)算規(guī)律提問(wèn)：你知道減法和除法的性質(zhì)嗎？如何用字母來(lái)表示？三、完成“

21、練習(xí)與實(shí)踐”第26題1、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題可以先讓學(xué)生按要求完成計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程，突出相關(guān)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)在計(jì)算過(guò)程中的應(yīng)用。2、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題可先提醒學(xué)生：在計(jì)算過(guò)程中，要根據(jù)題目特點(diǎn)自覺(jué)運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)以使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。3、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題要讓學(xué)生說(shuō)清楚解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)分別是怎樣想的，要先算什么？再算什么？依據(jù)了哪些數(shù)量關(guān)系？4、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題第(1)題可以先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出小芳行走的路線，再列式解答。第(2)題，讓學(xué)生在圖上標(biāo)出兩人相遇的大致位置時(shí)，可提醒學(xué)生聯(lián)系他們的速度關(guān)系進(jìn)行思考。對(duì)學(xué)生標(biāo)出的位置的準(zhǔn)確性，要求不要過(guò)高，只

22、要大致合理就可以了。5、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察和比較，弄清每組習(xí)題的運(yùn)算規(guī)律，并體會(huì)這些運(yùn)算規(guī)律與數(shù)據(jù)特點(diǎn)、計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，也可以再讓學(xué)生按規(guī)律寫(xiě)出一些算式，以加深對(duì)規(guī)律的理解。這里不必要求學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、全課小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)，你對(duì)各種運(yùn)算定律和規(guī)律在四則運(yùn)算中的應(yīng)用又有了哪些新有認(rèn)識(shí)？五、布置作業(yè)學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生練習(xí)整理運(yùn)算定律討論相同處與不同處回答學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)小結(jié)葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的運(yùn)算(四)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)90頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”7-10教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生加深理解和掌握

23、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類(lèi)型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；3、進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系設(shè)計(jì)理念：通過(guò)不同題型的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，鞏固分析應(yīng)用題的方法，提高解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、揭題今天，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

24、，提高分析數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的能力。二、練習(xí)與實(shí)踐1、口答算式(1)20米是50米的百分之幾?(2)50米的是多少?(3)多少米的40%是20米?2、在日常生活中，有哪些百分率？什么叫出勤率？怎樣計(jì)算出勤率？要求出勤率，需要先求什么？3、某班今天的出勤率為98%，缺席1人，今天到校多少人？要求這個(gè)問(wèn)題可以先求什么？4、完成第8題（1）八月份的用電量比七月份增加百分之幾，也就是誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾？把誰(shuí)看作單位“1”？強(qiáng)調(diào)：相差數(shù)÷單位“1”=相差的百分率（2）九月份的用電量比七月份節(jié)約了百分之幾？比八月份呢？5、某商場(chǎng)有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)設(shè)置了10000張獎(jiǎng)券。其中一等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率是5%，二等獎(jiǎng)

25、是10%，三等獎(jiǎng)是30%。一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)券一共有多少?gòu)?？三等?jiǎng)的獎(jiǎng)券比一等獎(jiǎng)多多少?gòu)垼浚?）學(xué)生讀題（2）5%是誰(shuí)的5%？把誰(shuí)看作單位“1”（3）有哪些不同的方法？數(shù)量關(guān)系是什么？6、對(duì)比練習(xí)（1）三信小學(xué)九月份的水電費(fèi)是480元，十月份的水電費(fèi)是408元。十月份比九月份節(jié)約百分之幾？（2）三信小學(xué)九月份的水電費(fèi)是480元，十月份比九月份節(jié)約了15%。十月份的水電費(fèi)是多少元？（3）三信小學(xué)九月份的水電費(fèi)是480元，比九月份節(jié)約了15%。九月份的水電費(fèi)是多少元？這三題都是九月份和十月份之間的比較，有什么不同？三、全課總結(jié)解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么問(wèn)題？四、課外掃描光明小學(xué)共有800名

26、學(xué)生，其中男學(xué)生的40%比女學(xué)生的50%多50人，光明小學(xué)有男、女學(xué)生各多少名？學(xué)生口答列式成活率、合格率學(xué)生獨(dú)立完成第7題后交流完成后交流訂正獨(dú)立完成，個(gè)別板演學(xué)生獨(dú)立完成后交流學(xué)生討論交流獨(dú)立完成10000獎(jiǎng)券看作單位“1”獨(dú)立完成學(xué)生討論交流留給有余力的學(xué)生課后交流葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：數(shù)的運(yùn)算(五)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)91頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”11、12教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。2、能正確地解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)助的意識(shí)、能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)

27、單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法設(shè)計(jì)理念：了解數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的廣泛聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、基礎(chǔ)練習(xí)1、根據(jù)題中的已知條件，請(qǐng)你提出三個(gè)不同的問(wèn)題，再列式。修一條水渠，已經(jīng)修了200米，正好是未修米數(shù)的，A_?列式_B_ ?列式_C_?列式_2、一種商品。現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了10%。這句話的數(shù)量關(guān)系可表示為：_×10%=_÷(110%)=_二、解決實(shí)際問(wèn)題1、完成91頁(yè)第11題A、安裝分時(shí)電表前

28、一共要付多少元電費(fèi)？B、安裝分時(shí)電表后，谷時(shí)和峰時(shí)分別是多少千瓦時(shí)？各是多少元？一共多少元？2、完成91頁(yè)第12題A、理解“上浮”與“下浮”是誰(shuí)的百分之幾？B、你還能提出什么問(wèn)題？3、閱讀下列信息，回答下列問(wèn)題文成縣境內(nèi)水力資源豐富，水能蘊(yùn)藏約50萬(wàn)千瓦，可開(kāi)發(fā)資源約為42萬(wàn)千瓦，居溫州第一位，浙江省第五位，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)78.5%。其中飛云江水能資源最為豐富，珊溪水利工程發(fā)電廠的總裝機(jī)容量就大20萬(wàn)千瓦。年發(fā)電量約3.55億千瓦時(shí)。（1）珊溪水利工程發(fā)電廠的裝機(jī)容量占文成縣可開(kāi)發(fā)水能資源的百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）（2）文成縣水能資源可開(kāi)發(fā)的但未開(kāi)發(fā)的約為多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（3）從以上信息中，

29、你還能提出什么問(wèn)題？三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？你對(duì)自己的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？四、課外掃描小明調(diào)查了本班學(xué)生的兄弟關(guān)系，調(diào)查結(jié)果如下？A、有哥哥的學(xué)生是全班學(xué)生人數(shù)的55%B、有弟弟的學(xué)生是全班學(xué)生人數(shù)的50%C、既有哥哥，又有弟弟的學(xué)生數(shù)是全班人數(shù)的25%D、既沒(méi)有哥哥，又沒(méi)有弟弟的學(xué)生有8名根據(jù)以上數(shù)據(jù)試求小明班上共有學(xué)生多少名？學(xué)生獨(dú)立完成A、默讀題目，理解“谷時(shí)”和“峰時(shí)”B、學(xué)生個(gè)別板演后集體交流、訂正。A、理解題意，看懂表格B、分組討論第3個(gè)問(wèn)題認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，弄清數(shù)量關(guān)系留給有余力的餓學(xué)生課后討論、完成葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)

30、新課 題：式與方程(一)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)92頁(yè)“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”1、2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的意義和思想，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，3、培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)、解方程教學(xué)難點(diǎn)：解方程的依據(jù)、理解等式的性質(zhì)設(shè)計(jì)理念：通過(guò)復(fù)習(xí)“用字母表示數(shù)”，引發(fā)學(xué)生對(duì)舊知的回憶，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過(guò)各種形式的討論，也使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與人合作的習(xí)慣，從而獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)

31、學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、揭示課題我們?cè)趶?fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的概念，計(jì)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，今天要復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程。二、整理與反思復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)1、用含有字母的式子表示：(1) 求路程的數(shù)量關(guān)系。(2) 乘法交換律。(3) 長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。提問(wèn)：用字母表示數(shù)有什么作用?用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)?2、你能自己舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)C=2(ab)加法交換率ab=ba3、什么叫方程

32、？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？（1）教師引導(dǎo)：含有字母的等式叫方程。（2）表示相等的式子叫等式。方程是含有字母的等式。4、你知道等式有哪些性質(zhì)？舉例說(shuō)一說(shuō)。強(qiáng)調(diào)：0除外教師歸納：等式的兩邊同時(shí)加、減、乘、除以同一個(gè)數(shù)（除數(shù)不為0），等式的兩邊相等。三、練習(xí)與實(shí)踐1、在括號(hào)里寫(xiě)出含有字母的式子（1）一種賀卡的單價(jià)是a元，小英買(mǎi)5張這樣的賀卡，用去（）元；小明買(mǎi)n張這樣的賀卡，付出10元，應(yīng)找回（）元。（2）每千瓦時(shí)電費(fèi)0.52元，每立方米水費(fèi)2元。小明家本月用了a千瓦時(shí)電和b立方米水，一共要付水費(fèi)（）元。2、完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題（1）完成后交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解每個(gè)方程的過(guò)程，分別運(yùn)用了等式

33、的哪些性質(zhì)？（2）說(shuō)說(shuō)解答每題時(shí)應(yīng)注意什么？3、根據(jù)題意列出方程。(1) 比一個(gè)數(shù)的2倍多5是70。(2) 一個(gè)數(shù)加上它的12倍是132。(3) 20乘以4的積，減去一個(gè)數(shù)得11。(4) 一個(gè)數(shù)的25倍加上3個(gè)06是68。指名學(xué)生口答，老師板書(shū)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列方程時(shí)是怎樣想的。四、總結(jié)質(zhì)疑通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？五、課后點(diǎn)擊已知AAABB=54 AABBB=56，那么A=（ ）B=（ ）讓學(xué)生寫(xiě)出字母式子，同時(shí)指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。同桌互相舉例，代表發(fā)言同桌討論，個(gè)別學(xué)生歸納小組討論，代表發(fā)言。說(shuō)出式子的數(shù)量關(guān)系獨(dú)立完成后集體交流學(xué)生獨(dú)立

34、完成學(xué)生獨(dú)立完成留給有余力的學(xué)生課后討論、完成葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：式與方程(二)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)92-93頁(yè) “練習(xí)與實(shí)踐”3-9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，明確其中的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確地列出方程解答兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題2、使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解答。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目的具體情況選擇合理的解題方法設(shè)計(jì)理念：通過(guò)不同題型的訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本方法，而且能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到方程是描述數(shù)量關(guān)系的一種常用和有效的數(shù)學(xué)模型，列方

35、程解決問(wèn)題具有獨(dú)特的方法價(jià)值。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)一步感受到用字母表示數(shù)以及列方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、揭示課題1、引入課題。我們已經(jīng)會(huì)根據(jù)幾個(gè)數(shù)之間的等量關(guān)系列出方程。今天這節(jié)課，我們著重復(fù)習(xí)根據(jù)應(yīng)用題數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程解答，(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要能根據(jù)題意正確地列方程來(lái)解答應(yīng)用題。同時(shí)還要能根據(jù)數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，靈活地選擇算術(shù)方法或用方程來(lái)解答應(yīng)用題。2、復(fù)習(xí)解題步驟。提問(wèn)：我們過(guò)去列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?板書(shū)： (1) 審題，用x表示未知數(shù)； (2) 找等量關(guān)系，列方程； (3) 解方程；

36、 (4) 檢驗(yàn)，寫(xiě)答案。你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是哪一步?為什么?指出：列方程解應(yīng)用題要按照解題步驟進(jìn)行，其中最關(guān)鍵的一步是找等量關(guān)系列方程。(板書(shū)：關(guān)鍵：找等量關(guān)系)因?yàn)榉匠淌歉鶕?jù)等量關(guān)系列出來(lái)的，只有等量關(guān)系找正確，對(duì)照等量關(guān)系列出的方程才正確。二、整理與反思1、電視節(jié)目現(xiàn)在能收看56套節(jié)目，比開(kāi)通有線電視前的5倍少4套，開(kāi)通有線電視前只能收看幾套節(jié)目？2、京滬高速公路全長(zhǎng)1262千米。兩輛汽車(chē)同時(shí)從北京和上海出發(fā)，相向而行，每小時(shí)分別行120千米和95千米。用計(jì)算器算一算，大約經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)相遇？（得數(shù)保留整數(shù)）3、長(zhǎng)江三峽水庫(kù)總庫(kù)容大約是黃河小浪底水庫(kù)的3倍，黃河小浪底水庫(kù)的總庫(kù)容比長(zhǎng)江三峽

37、水庫(kù)少260億立方米。黃河小浪底水庫(kù)的總庫(kù)容是多少億立方米？長(zhǎng)江三峽呢？4、完成93頁(yè)第6題（1）理解鞋的碼數(shù)與厘米數(shù)的換算關(guān)系（2）進(jìn)行碼數(shù)與厘米數(shù)的換算強(qiáng)調(diào)：根據(jù)題目的情況，合理選擇方法，列算式或列方程5、完成93頁(yè)的第7題理解“一種藥品降價(jià)10%”的含義6、完成93頁(yè)的第8題強(qiáng)調(diào)：（1）兩種襯衫的原價(jià)相同，由于打的折扣不同，所以現(xiàn)價(jià)不同。（2）108原是這兩中襯衫現(xiàn)價(jià)的和。7、完成93頁(yè)的第9題三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？四、拓展延伸甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的和是255，已知甲數(shù)除以乙數(shù)，乙數(shù)除以丙數(shù)都商5余1，甲、乙丙各是多少？學(xué)生個(gè)別口答后再整理學(xué)生獨(dú)立解

38、答，交流說(shuō)說(shuō)1-3每道題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，以及怎樣列方程，每個(gè)方程各是怎樣解的學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程指名板演，集體交流，說(shuō)說(shuō)解題思路兩人一組，分組開(kāi)展活動(dòng)，適時(shí)互換角色。學(xué)生互說(shuō)體會(huì)學(xué)生課后交流、探索葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：正比例和反比例(一)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)94頁(yè)“整理與反思”和94-95頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”1-6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解。加深了對(duì)比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解和 比例的意義和基本性質(zhì)的理解。2、運(yùn)用比較的方法，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

39、知識(shí)的靈活運(yùn)用。3、能運(yùn)用比和比例的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，豐富解決問(wèn)題策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。設(shè)計(jì)理念：本課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合具體的例子，通過(guò)學(xué)生量量，算算，以及他們之間的交流、討論，使學(xué)生加深對(duì)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的理解以及比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律內(nèi)在一致性的理解。通過(guò)測(cè)量、估計(jì)、驗(yàn)證等手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)比例的意義和基本性質(zhì)的理解。運(yùn)用“練習(xí)

40、與實(shí)踐”中的有關(guān)題目練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)比與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，鞏固解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的基本方法。重視運(yùn)用比較的方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)正比例和反比例相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題。）首先復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識(shí)二、整理反思（一）比的知識(shí)：教師問(wèn)：1、誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生列舉：“按比例分配”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”等例）2、說(shuō)一說(shuō)用比的知識(shí)可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)比在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。3、完成教科書(shū)p94“練習(xí)與實(shí)踐”（1）完成第一題：學(xué)生獨(dú)立數(shù)

41、出班上男女生人數(shù)，再完成此題。（2）完成第二題：兩人一組,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流結(jié)果，讓學(xué)生比較后回答有什么發(fā)現(xiàn)。（二）比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系出示：ab（ ）÷（ ）（b0）教師問(wèn)：1、你會(huì)填寫(xiě)這個(gè)的等式嗎？學(xué)生填好后，再問(wèn)：2、你的根據(jù)是什么？（比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系）3、那么比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系是什么？它們的區(qū)別呢？4、b為什么不能等于0？小組議一議，再交流。5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律？它們有什么聯(lián)系嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？6、練一練：（1）判斷：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或都除以相同的數(shù)，比值不變。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？）（2）填空：（ ）÷（ ）

42、（ ）（ ）（填好后展示學(xué)生不同的結(jié)果。）（三）比例的知識(shí)教師問(wèn)：1、什么是比例？ 2、比和比例有什么關(guān)系？（小組討論后交流）3、比例有怎樣的基本性質(zhì)？4、比例的基本性質(zhì)有什么作用？怎樣解比例？5、練一練：完成教科書(shū)p94“練習(xí)與實(shí)踐”（1）完成第3題：在做第二小題時(shí)先讓學(xué)生估計(jì)，再說(shuō)估計(jì)的理由 。估計(jì)后再算一算,來(lái)驗(yàn)證估計(jì) 。（2）完成第4題：解比例，做好后選兩題驗(yàn)算一下。三、練習(xí)實(shí)踐（一）完成教科書(shū)p95“練習(xí)與實(shí)踐”（1）完成第5題：先學(xué)生獨(dú)立做最后交流 第二小題應(yīng)弄清東部地區(qū)的耕地面積占全國(guó)耕地面積的93%，可理解為東部地區(qū)的耕地面積占全國(guó)耕地面積的。換句話說(shuō)把全國(guó)耕地面積看作100份

43、，東部占93份，西部占7份。使學(xué)生加深對(duì)比與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解。 （2）完成第6題： 第一小題讓學(xué)生獨(dú)立得出：深色與淺色地磚鋪地面積的比是2040，化簡(jiǎn)得12。第二小題這兩種地磚鋪地面積，讓學(xué)生利用按比例分配的方法計(jì)算。依次是15×5（平方米） 15× 10（平方米）四、評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)了本課你對(duì)所學(xué)知識(shí)有什么新認(rèn)識(shí)？還有什么問(wèn)題？舉例 獨(dú)立完成量量,算算 ，交流 發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)指名回答議議，交流指名回答練一練指名回答討論交流指名回答測(cè)量估計(jì)驗(yàn)證練習(xí)指名學(xué)生回答獨(dú)立做 交流齊練與板演后讓學(xué)生評(píng)講獨(dú)立練習(xí) 評(píng)價(jià)小結(jié)葉挺橋小學(xué)六年級(jí)備課專(zhuān)用紙箋主 備 人：陳習(xí)新課 題：正比例和反比例(二)教學(xué)內(nèi)容：第12冊(cè)95頁(yè)“練習(xí)與實(shí)踐”7-10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、成什么比例的思考方法。 2、使學(xué)生通過(guò)掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比