二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 商中間末尾有0的除法教案 蘇教版 教案

1、蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 商中間末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例11、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示情境圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？2、結(jié)合舊知，解決問(wèn)題 三只小猴摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？ “一個(gè)都摘不到“那么0÷3等于多少呢？ 如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣

2、？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？問(wèn)：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、穩(wěn)固練習(xí) 想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后指名答復(fù)。 小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。三、教學(xué)例21、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 出例如題圖，問(wèn)：你從圖上知道些什么？ 問(wèn)：要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式？2、自主探索，解決問(wèn)題。 談話：306÷3等于多少？先估算，再算一算。 了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。 問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎么估算的？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書(shū)寫格式。 分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0因

3、為0除以3得0，這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。 講解書(shū)寫格式。 問(wèn)：比照筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎么樣？如果漏寫了商中間的“0”呢？四、完成“試一試1、出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。2、學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，指名板演。3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)展引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。五、全課總結(jié) 比擬例題和“試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方？有什么一樣的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？ 小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。六、穩(wěn)固提高1、想想做做2 出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。 再獨(dú)立完成，指名板演。 選兩題讓學(xué)