八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3《活動(dòng)降落傘比賽》課件 （新版）教科版 (3067)(1)

1、1羅布泊， 消逝的仙湖吳吳 剛剛2閱讀課文，思考問題閱讀課文，思考問題1 1過去的羅布泊是怎樣的？過去的羅布泊是怎樣的？2 2現(xiàn)在的羅布泊又是怎樣的？現(xiàn)在的羅布泊又是怎樣的？找出文中描寫過去和今日的羅布找出文中描寫過去和今日的羅布泊的詞句。泊的詞句。345盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲四盲”像個(gè)巨大的像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。 6號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了2020余年的干渴后余年的干渴后終于變成了干枯的終于

2、變成了干枯的木乃伊木乃伊。那奇形怪狀的枯枝、。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，刻的掙扎與痛苦， 又像是向誰(shuí)伸出求救之手！又像是向誰(shuí)伸出求救之手！7一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝。一棵棵胡楊樹，只剩下奇形怪狀的枯枝。 那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，與痛苦， 又像是向誰(shuí)伸出求救之手！又像是向誰(shuí)伸出求救之手！8站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在站在羅布泊邊緣，會(huì)突

3、然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。 9此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的此時(shí)此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。個(gè)心情沉重。10這出悲劇的制造者這出悲劇的制造者又又是是人人！這一切這一切也也都是都是人人為的！為的！11救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！人的介入而即將成為荒漠的地方！12救救青海湖，救救青海湖，救救月牙泉，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！成為荒漠的地方！救救救救救救我們自己救救我們自己 ！13和諧發(fā)展和諧發(fā)展自自然然資資源源生生之之有有限限 開開發(fā)發(fā)利利用用取取之之有