學(xué)校“四風(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報(bào)告

1、.精品資料學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報(bào)告聚焦“四風(fēng)”找不足抓住問題轉(zhuǎn)作風(fēng)公用事業(yè)學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總專題報(bào)告在教育實(shí)踐活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，學(xué)校通過召開中層干部代表座談會(huì)、教師代表座談會(huì)、教職工(會(huì)員)代表座談會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì)、中高職學(xué)生干部座談會(huì)等6個(gè)座談會(huì)，走訪4家校企合作企業(yè)和用人單位，開通網(wǎng)上意見征詢，聚焦“四風(fēng)”方面的問題，廣泛聽取收集各方意見、建議，經(jīng)收集整理共形成68條意見和建議。經(jīng)梳理歸納，形成了聚焦“四風(fēng)”找不足，抓住問題轉(zhuǎn)作風(fēng)一一公用事業(yè)學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總報(bào)告。內(nèi)容如下:-、形式主義的實(shí)質(zhì)是主觀主義、功利主義，根源是政績(jī)觀錯(cuò)誤、責(zé)

2、任心缺失。形式主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：(1)考慮眼前多，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。忙于眼前的日常工作，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。(2)關(guān)注過程多，注重實(shí)效少。習(xí)慣以文件、會(huì)議來布置落實(shí)工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實(shí)。(3)按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展工作，面對(duì)新情況、新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究，尋找解決的對(duì)策和方法。(4)關(guān)注上級(jí)多，傾聽一線少。在開展工作時(shí)，存在“對(duì)上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級(jí)要求”作為開展工作的重點(diǎn)，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)的

3、實(shí)際需要。二、官僚主義的實(shí)質(zhì)是封建殘余思想作祟，根源是官本位思想嚴(yán)重、權(quán)力觀扭曲。官僚主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：(5)偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少。在做出決策、設(shè)計(jì)制度、開展工作時(shí)，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)較少。(6)立足局部多，考慮全局少。開展工作過程中，過分看重個(gè)人或者部門利益，彼此間主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)較少，合作意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)。(7)關(guān)注利益多，擔(dān)責(zé)奉獻(xiàn)少。存在責(zé)任界定不明、職責(zé)不清的情況，面對(duì)遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時(shí)，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和不求回報(bào)、全心付出的奉獻(xiàn)精神。三、享樂主義的實(shí)質(zhì)是革命意志衰退、奮斗精神消減，

4、根源是世界觀、人生觀、價(jià)值觀不正確。享樂主義在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：(8)安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。(9)看重得失多，堅(jiān)持原則少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。在抓班子帶隊(duì)伍和管理方面失之于寬，失之于軟，表揚(yáng)多，批評(píng)少。四、奢靡之風(fēng)的實(shí)質(zhì)是剝削階級(jí)思想和腐朽生活方式的反映，根源是思想墮落、物欲膨脹。奢靡之風(fēng)在學(xué)校的主要表現(xiàn)形式有：(10)講求排場(chǎng)多，節(jié)儉意識(shí)少。在辦公辦會(huì)、公務(wù)接待方面，有追求排場(chǎng)的思想；在使用專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，缺乏精打細(xì)算的思想。同時(shí)，在實(shí)施一些專項(xiàng)獎(jiǎng)

5、勵(lì)方面，標(biāo)準(zhǔn)還不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠規(guī)范。附件：學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總表學(xué)?！八娘L(fēng)”問題突出表現(xiàn)及意見匯總表一、形式主義(26)(1)考慮眼前多，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少。忙于眼前的日常工作，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。1、班子應(yīng)是一個(gè)管大局、管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新，加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。2、班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)。要明確中職、高職、貫通發(fā)展定位，區(qū)別對(duì)待、體現(xiàn)特點(diǎn)。3、抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。4、開展工作不能急于求成，要分清輕重緩急，考慮更加周到。5、重視

6、和加強(qiáng)智庫建設(shè)，發(fā)揮智囊團(tuán)作用。(2)關(guān)注過程多,注重實(shí)效少。習(xí)慣以文件、會(huì)議來布置落實(shí)工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不夠扎實(shí)。6、要少開會(huì)，開會(huì)一定要解決實(shí)際問題，特別是對(duì)提出的問題，要跟蹤問效，要集中精力抓好教學(xué)。7、布置任務(wù)，不要文件對(duì)文件，要在理解精神的基礎(chǔ)上，清楚地布置工作任務(wù)。8、學(xué)生的實(shí)際上崗能力不能做到崗位零距離，技能培訓(xùn)要進(jìn)一步加強(qiáng)。9'課程設(shè)置中，建議學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課。目前技術(shù)更新較快，學(xué)校不能及時(shí)跟上，對(duì)一些最新型設(shè)施設(shè)備的培訓(xùn)，可以由企業(yè)來做。(3)按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)開展工作，面對(duì)新情況、新問題

7、，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究，尋找解決的對(duì)策和方法。10、教研教學(xué)活動(dòng)較少，可以按照類別、專業(yè)進(jìn)行教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。11、學(xué)校層面多進(jìn)行公開課、展能課、匯報(bào)課、示范課，提高全體教師的教學(xué)水平。12、在反饋期中教學(xué)質(zhì)量意見時(shí)，要注意方式方法，給老師表達(dá)的機(jī)會(huì)。13、外聘教師課時(shí)費(fèi)偏低。要聘請(qǐng)高水平的教師，提高整個(gè)兼職教師隊(duì)伍的質(zhì)量。14、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)籍管理制度。學(xué)生手冊(cè)上規(guī)定，缺課1/3取消考試資格，缺交作業(yè)1/3平時(shí)成績(jī)?yōu)?分，但在實(shí)際操作層面，有時(shí)就不能執(zhí)行。15、學(xué)生成績(jī)方面，雖然教師也不愿意不及格多，但如果全部及格，學(xué)生會(huì)更加消極，教師會(huì)更不好教。16、帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀，建議提

8、高企業(yè)帶教或講課師傅的薪酬水平，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)的支持。17'學(xué)校的課程相對(duì)松散，實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果相對(duì)滯后。18、凱旋校區(qū)有公益勞動(dòng)，現(xiàn)在取消了，這項(xiàng)工作挺好的，能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，由于課程等原因，現(xiàn)在壓縮了，很可惜。19、在校期間，對(duì)學(xué)生的安全教育，特別是崗位安全方面的知識(shí)培訓(xùn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)，為學(xué)生下到企業(yè)一線實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。20'中午學(xué)生班級(jí)搞衛(wèi)生，時(shí)間是否會(huì)很長(zhǎng)，班長(zhǎng)及勞動(dòng)委員要在場(chǎng)，中飯來不及吃。21、學(xué)生目前大部分是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)合作精神較缺乏，建議學(xué)校在這一方面加強(qiáng)。22、嚴(yán)格執(zhí)行教職工的考勤制度，學(xué)校要針對(duì)新問題、新情況，出臺(tái)和完善相應(yīng)的規(guī)章制度。(4)關(guān)注上級(jí)多，傾聽一線

9、少。在開展工作時(shí)，存在“對(duì)上負(fù)責(zé)”的思想，習(xí)慣性地把“完成上級(jí)要求”作為開展工作的重點(diǎn)，深入教學(xué)一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長(zhǎng)的實(shí)際需要。23、希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能多進(jìn)入課堂聽課，深入教學(xué)一線。24、現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)教職工身心健康給予積極關(guān)心。加強(qiáng)教職工凝聚力，要在業(yè)務(wù)上提高，收入上也要提高。25、領(lǐng)導(dǎo)干部要改進(jìn)工作作風(fēng)，在做決定時(shí)要多聽廣大教職工的意見，如新辦公室裝修。聽取意見不能只聽個(gè)別，要全面。26、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層部門的情況了解偏少，要常到教師辦公室走走，多與教職工談心，避免談工作多、談思想少。二、官僚主義(26)(5)偏重管理多，主動(dòng)服務(wù)少。在做出決策、設(shè)計(jì)制度、

10、開展 工作時(shí)，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教職工和學(xué)生的主動(dòng)服務(wù)指導(dǎo)較少。27、教學(xué)保障和后勤保障部門，要提高服務(wù)保障意識(shí)，更好地為教學(xué)一線提供服務(wù)，特別是教學(xué)設(shè)施損壞時(shí)，要及時(shí)維修、更換，保障教學(xué)工作正常開展。如新生報(bào)到時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿問題、洗澡問題等，學(xué)生到校就能進(jìn)寢室。28、前幾個(gè)學(xué)期，中午時(shí)間校車不回分校，或不及時(shí)回分校，老師要等很長(zhǎng)時(shí)間，最后不少老師還是坐地鐵去的。29、青年教師本身有學(xué)習(xí)的需求，建議學(xué)校給每位教師一本教師手冊(cè)，讓教師有一個(gè)自我提升學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。希望教研督導(dǎo)室、信息中心能建立一個(gè)交流平臺(tái)，如教師的論文指導(dǎo)、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等，有一個(gè)共享

11、的空間。30、對(duì)班主任工作的業(yè)務(wù)提高指導(dǎo)少。班主任、任課老師，面對(duì)比較頑皮的學(xué)生，肯定要管，學(xué)校的管理部門要能作為依靠，能盡量出面加以解決。31'提高食堂飯菜的質(zhì)量，吸引學(xué)生就餐。學(xué)生食堂就餐時(shí)間比較集中，有時(shí)要排隊(duì)，孩子都不太愿意在食堂吃了。32、教工食堂伙食比較單一，寧愿自己帶飯，不愿在校就餐。漕寶的質(zhì)量還比凱旋的好，改善教職工生活，先從食堂做起。建議定期換菜或兩校區(qū)對(duì)換。33、希望學(xué)校的浴室能夠每天開放，方便住宿生洗澡?，F(xiàn)在外地學(xué)生比較多，建議浴室延長(zhǎng)開放時(shí)間。34、學(xué)生校服舊了，不太清楚怎么換。學(xué)生冬裝沒有褲子，冬天洗了，有時(shí)干不了，是否可以外套多一件，內(nèi)膽一件就行。35、直飲

12、水的日常維護(hù)問題。36、辦公室有異味，多放些植物去除異味。37、建議學(xué)校志愿者活動(dòng)增加標(biāo)志服裝。38、建議是否可開夜自修教室。39、建議學(xué)校的快遞代收代辦。(6)立足局部多，考慮全局少。開展工作過程中，過分看重個(gè)人或者部門利益，彼此間主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)較少，合作意識(shí)和大局意識(shí)不強(qiáng)。40、有的部門布置任務(wù)時(shí)，要考慮周到，要求明確要求后再布置，有些任務(wù)不要反復(fù)。41'系部改革后要加強(qiáng)部門溝通協(xié)調(diào)，要有主人翁精神，不要認(rèn)為這些工作和我沒關(guān)系就推諉。42、很多工作要班主任去協(xié)調(diào)，全員育人不夠。43、部門協(xié)調(diào)有時(shí)比較困難，比如公共教室衛(wèi)生打掃也需要領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)調(diào)。44、部門執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部

13、門角度，不能換位思考，職能要更加明確。(7)關(guān)注利益多，擔(dān)責(zé)奉獻(xiàn)少。存在責(zé)任界定不明、職責(zé)不清的情況，面對(duì)遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時(shí)，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和不求回報(bào)、全心付出的奉獻(xiàn)精神。45、領(lǐng)導(dǎo)干部要分工明確，切實(shí)履行工作職責(zé)，提高工作責(zé)任心。46、部門間的職責(zé)界定不清楚，有時(shí)通過個(gè)人無法協(xié)調(diào)，需要校長(zhǎng)出面加以協(xié)調(diào)解決。如“星光杯”用車問題、暑期校安工程教室黑板設(shè)計(jì)方案等問題。47、增加師生的溝通，特別是任課教師在課后參與教學(xué)答疑，參與班級(jí)管理及活動(dòng)。48、部分外聘教師與個(gè)性學(xué)生的矛盾比較突出，能感受到外聘教師上課質(zhì)量與本校教師的差異，希望能加強(qiáng)相關(guān)工作。49、建議進(jìn)一步加強(qiáng)行

14、為偏差生的教育和管理。對(duì)“特別差”的學(xué)生，要?jiǎng)裢?，要?yán)格管理。50、希望老師要與孩子多溝通，孩子有想法不愿和家長(zhǎng)說，老師和家長(zhǎng)多聯(lián)系。51'學(xué)生寢室有吸煙的情況，存在安全隱患。建議加強(qiáng)住宿生管理。52、建議電子閱覽室禁止玩游戲。三、享樂主義(13)(8)安于現(xiàn)狀多，勇于開拓少。安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。53、專業(yè)布局需要調(diào)整優(yōu)化，需要長(zhǎng)效化。54、學(xué)校不同崗位，有的崗位很辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望新的績(jī)效工資能體現(xiàn)，向付出多的人傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。55、有些制度不清楚，有些制度沒有很好地執(zhí)行。在制度

15、建設(shè)方面，如教師有教學(xué)事故處理和認(rèn)定，我們學(xué)校的其他部門也要有獎(jiǎng)懲制度，工作失誤后5要有處理。56、建議學(xué)校辦高復(fù)班，方便三校生高考。學(xué)校是否可以辦大專班，有的專業(yè)沒有大專班。57、學(xué)制“四改三”后，三年制學(xué)生的課程壓縮，但有一部分學(xué)生有考工的需求，希望學(xué)校能給予解決。58、建議增加學(xué)生的課余活動(dòng)，如增加學(xué)生社團(tuán)等，豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)。59、希望學(xué)校能夠提早在15屆畢業(yè)生中挑選一批學(xué)生來企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)，以彌補(bǔ)企業(yè)用人短缺。60、用人企業(yè)想自己培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，希望學(xué)校支持，從學(xué)校學(xué)生中培養(yǎng)°61'建議由企業(yè)來學(xué)校做一些崗位安全知識(shí)的講座，更加能結(jié)合企業(yè)實(shí)際，效果會(huì)更好。62、建議更加緊密校企合作，以多種方式互動(dòng)，培養(yǎng)的學(xué)生可能會(huì)更快適應(yīng)企業(yè)需求。(9)看重得失多，堅(jiān)持原則少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。在抓班子帶隊(duì)伍和管理方面失之于寬，失之于軟，表揚(yáng)多，批評(píng)少。63、部門工作不愿去得罪人，不能做好人。64、要處理好權(quán)力和責(zé)任的關(guān)系，堅(jiān)持原則，注意方式方法。工作中要明確指出不足，在凝聚中層干部隊(duì)伍上下功夫。65、中層干部隊(duì)伍的有些問題