養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料(3篇)

1、養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料（ 3 篇）養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料第一篇：養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，是國傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)。早 在古代就有 “養(yǎng)習(xí)于童蒙 ”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。國 著名教育家葉圣陶說： “什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成教育。 ”因此，學(xué)校的 教育要從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從 小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和 行為習(xí)慣。校始終堅持以強化禮儀教育，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主要目 標(biāo)，科學(xué)管理，收到了顯著成效，校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改觀。們的做法是：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成針對中學(xué)生成長發(fā)展特點，結(jié)合課堂實際，

2、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，們從 閱讀、寫作等方面入手，實施了芹池中學(xué)十條學(xué)習(xí)好習(xí)慣，并編成易記的歌謠 形式，讓學(xué)生熟知易記。課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫 工整，卷面整潔；認(rèn)真做廣播操、眼保健操；認(rèn)真上好早讀和自習(xí)，老師不在 時自覺遵守紀(jì)律。們建立了學(xué)生行為養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評價機制。 “生 生互查”和“教師檢查 ”教“導(dǎo)處定期抽查 ”，通過各種檢查機制保障各項工作的落 實。通過比、評、看，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主動性，使其自身的潛能得到 充分地發(fā)展，以促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。二、行為習(xí)慣養(yǎng)成一）常規(guī)教育抓養(yǎng)成1.文明衛(wèi)士。由政教辦負(fù)責(zé)培訓(xùn)，協(xié)助護導(dǎo)教師

3、規(guī)范學(xué)生兩操紀(jì)律、日?；?動等常等方面的常規(guī)監(jiān)督和指導(dǎo)工作。以此提高學(xué)生自組織、自管理，自教育能力。2.升旗儀式。每周選優(yōu)秀班級為升旗班，每班選優(yōu)秀學(xué)生為升旗手，每周一 個主題，讓學(xué)生定期接受思想的洗禮。二）主題教育抓養(yǎng)成弘揚和培育民族精神，中華傳統(tǒng)美德教育，是文明行為習(xí)慣教育的重要組 成部分。結(jié)合校實際情況，充分發(fā)揮團的作用，開展了學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動； 開展了入團宣誓活動，對學(xué)生進行了一次深刻的愛國主義教育，培養(yǎng)了學(xué)生的 愛國主義情操。（三）重視守則規(guī)范學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論水平知是行為的先導(dǎo)， 是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。校以中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、 為主要內(nèi)容，緊扣以 “文明禮貌，誠實守

4、信，學(xué)會感恩，學(xué)會合作，學(xué)會競爭 ” 為中心進行思想教育。每學(xué)期的開學(xué)初是校的 “禮儀教育月 ”，學(xué)校利用班會、 晨會、升旗活動加強對學(xué)生的教育。使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，給良好 文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。（四）以課堂教學(xué)為基點，拓寬養(yǎng)成教育主渠道們充分發(fā)揮思想品德 教材的教育作用，為了提高德育實效性，開展最佳教案設(shè)計，進行課堂教學(xué)競 賽，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實養(yǎng)成訓(xùn)練，把愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，中華傳 統(tǒng)美德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機統(tǒng)一與教材之中，把傳授知識和陶冶情操 及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。學(xué)校還堅持各學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，授 課時力求熔知識

5、傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。三、師資隊伍促養(yǎng)成一） xx 規(guī)范正所謂 “學(xué)高為師、身正為范 ”。因此，在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的 同時，校十分重視教師的師德和師風(fēng)教育，要求教師要有良好的道德情操和儀 表風(fēng)范。二）教師專業(yè)發(fā)展以教師文化建設(shè)為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為中心，全面促進教師的專 業(yè)成長，實現(xiàn)教師隊伍的和諧發(fā)展，逐步形成 “平等、自主、和諧、創(chuàng)新 ”的教 學(xué)文化。1.發(fā)展鏈條年輕教師T合格教師7骨干教師7學(xué)科帶頭人7名師2.實施策略遞進發(fā)展，促進教師整體的提高 學(xué)科帶頭人：理念上引領(lǐng)教學(xué)模式的領(lǐng)路人。 骨干教師：行動中創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)示范的先行者。 合格教師：同行中學(xué)習(xí)承

6、上啟下的鋪路石。 青年教師：反思中成長 后備力量的原動力。3.保障措施 構(gòu)建書香校園， 學(xué)專業(yè)成長。提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。 建立行政聽課。促進教師教實施師徒結(jié)對。明確要求和職責(zé)，建立 “師徒結(jié)對 ”檔案。搭建論壇平臺。開展 “教學(xué)論壇 ”、“德育論壇 ”活動。6/ 6創(chuàng)設(shè) xx 平臺，實現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)化成長。 開展?fàn)幭仍u優(yōu)，激勵教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成教育是一項長期的系統(tǒng)工程，們將在上級領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的 不懈努力下，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以嶄新的姿態(tài)和飽滿的熱情去實踐 “為每個 孩子的發(fā)展奠基 “辦學(xué)理念，把學(xué)生養(yǎng)成教育抓實并堅持不懈，全面促進學(xué)生健 康、快樂地成長。養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料第二篇：pL

7、-r 亠崗位?？酀?，味的、有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的 在班主任的工作中，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。咀嚼過失敗的 也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，認(rèn)為做班主任是不乏 沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。校學(xué)生起點低，教師上課難，學(xué) 生兩極分化，班主任工作難，認(rèn)為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱 巨的工程。一、班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，語言是教師輿信息的主要載 體，直接影響親和力的強弱，一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。巴特爾說： “愛和信任是一種偉大而神奇的 力量，教

8、師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也 會感光顯影，映出美麗的圖像 。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無 聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微 笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師 就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人 說： “教師的人格就是教育工作的一切 ”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何 力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做 班主任最難能可貴的。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念 讓學(xué)生學(xué)會 “做人 ”開學(xué)初，每天向?qū)W生有 計劃地灌輸校的常規(guī)，如

9、有違反，反復(fù)糾正和強調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W 生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會 “做人 ”的理念。這就要求班主任緊跟班 級、緊管學(xué)生。三、增強管理意識 班級更上一個臺階。1完善班干部隊伍。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。2做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總 結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累 寶貴財富。四、有細(xì)心，有耐心，有愛心 班主任自身素質(zhì)的提高1要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，先把抹布要過

10、來，然后去擦；再如，地 面有雜物時，會親的撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成 效是無窮大的。身教重于言教，時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。2有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。3有愛以：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué) 生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行， 用火熱的心去溫暖學(xué)生。五、捕捉閃光點 鼓勵上進捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差 的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn) 生

11、積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的 一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心， 捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓們在實踐中去探索行之有效的工作方 法，使班級管理工作更上新臺階。以上是對班主任工作的一點粗淺見解，有不 妥之處，請各位老師多提寶貴意見。養(yǎng)成教育經(jīng)驗材料第三篇：一年來，周家小學(xué)為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，著重進行了日 常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，取得了明顯的成效。該校針對學(xué)生不夠規(guī)范的行為， 采取五種措施對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。、利用校園廣播、 xx 進行養(yǎng)成教育。校園廣播是進行養(yǎng)成

12、教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活 動時間，表揚各班的好人好事，批評不良現(xiàn)象。宣傳欄是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育 的重要陣地。該校在宣傳櫥窗里展示學(xué)習(xí)標(biāo)兵的典型事例；在宣傳欄里公布每 月評選出來的文明班級和各班的 “每周一星 ”，讓同學(xué)們行為有規(guī)矩，行動有榜 樣，人人爭做文明學(xué)生，個個為爭創(chuàng)文明班級而努力。二、采用現(xiàn)場參觀的形式進行養(yǎng)成教育。據(jù)校長李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級年年都被學(xué)校評為文明 班，多次被評為鎮(zhèn)的文明班，這與李老師對學(xué)生從小開展養(yǎng)成教育分不開。于 是該校就在她的班級開展主題班會現(xiàn)場會，組織各班學(xué)生代表參觀文明班級的 現(xiàn)場，讓學(xué)生們在對比中感悟別人先進文明的地方，找

13、出自身的不足，在感悟 中學(xué)習(xí)、在感悟中改正。同時該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經(jīng)驗介紹， 讓全體班主任學(xué)習(xí)她先進的做法，提高班級管理水平。三、各班自主設(shè)計班級特色進行養(yǎng)成教育。校要求各班根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常行為表 現(xiàn)，制定具有班級特色的班級公約。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，加深對規(guī)范 內(nèi)容的理解，強化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的主動性，自覺糾正不良 行為，指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、舉行主題班隊會，讓學(xué)生學(xué)會自教育。校少先隊大隊部先后組織了 “祖國在心中 ”、“愛護環(huán)境從做起 ”、”文明禮貌 你他”等主題教育活動，要求以班為單位開展中隊主題活動。在活動中，各班都 結(jié)合本班特色，根據(jù)活動的主題，開展形式多樣的活動。各班均把規(guī)范當(dāng) 作一面鏡子，讓學(xué)生對照自己的日常行為，自查自省，使學(xué)生受到深刻地養(yǎng)成 教育。五、開展文明班級評選活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。校圍繞規(guī)范的重點內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，制訂了周家小學(xué)文明班 級評估實施方案，定出了十個評估否決條件和三個否決規(guī)定，開展了文明