香港,璀璨的明珠教學設計

1、香港，璀璨的明珠教學設計語文是個綜合性極強的學科，因為沒有哪一個學科的學習不涉及 到語文，另一方面，在學習語文的過程中，其實也同時在學習其他學 科的知識，來認識這個世界。正因為語文學科本身在教學內(nèi)容上的多 樣性、多元性的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信 息技術(shù)教育的整合具有獨厚的優(yōu)勢。語文教學就可以借助各種信息媒 介提供的豐富的信息源，把課本的知識向課外延伸，拓展語文教學的 空間。通過在多媒體教室上課，深刻體會到計算機在語文教學的重要 性，教學不言而喻。學生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導得法, 讓學生展開合理的想象，就能很好的激發(fā)并培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的說話能 力。而電教媒體在說話

2、訓練中，激發(fā)并培養(yǎng)學生想象力又極其有利。F面是我執(zhí)教的香港，璀璨的明珠一課的教學設計。教材分析:課文從多方面介紹了香港的美麗和繁華。從而激起民族自豪感和 熱愛祖國的思想感情。教學對象分析：香港的經(jīng)濟繁榮，是旅游勝地，這是眾所周知的，但由于學生沒 有親眼目睹，親身體驗，因此缺乏感悟。但這篇課文的語句優(yōu)美，條 理清晰，選擇了迷人的沙灘、有趣的動物表演、繁華、熱鬧的街市來 寫，學生有濃厚的學習興趣，因此，課前，我讓學生先利用信息技術(shù) 課，了解香港，課堂中中，充分利用精彩的圖片去吸引學生，這樣學生仿佛進入情境，朗讀、說話才有真實感受。設計理念：針對課文和學生的特點，在教學中，我充分利用教學媒體，把一

3、幅幅逼真的畫面展示在學生面前，既激發(fā)學生學習的興趣，又協(xié)助學 生理解課文。注重培養(yǎng)學生朗讀和說話能力，讓學生真切體驗香港的 美麗和繁榮。激勵學生質(zhì)疑，采用自主學習和合作討論的方法，讓學 生潛移默化地掌握理解的詞句的方法。整堂課，學生能在輕松、愉快 的情境中了解香港、感悟香港，深深地愛上香港。教學目標:【知識與能力】1、能借助拼音讀課文。2、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)自學能力，學會搜集資料與同學交流?！具^程與方法】1、導入新課，并借助地圖幫助學生了解香港的地理位置。2、學生自由朗讀感悟課文，通過提問引導學生把握文章大體內(nèi)容3、鼓勵多思多問，調(diào)動學生積極性并鞏固所學知識。【情感

4、，態(tài)度與價值觀】通過本課的學習了解我國香港的基本情況，在感受“東方之珠”的美麗繁華中激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學重點:通過有關(guān)圖片、資料以及對課文內(nèi)容的誦讀品味，體會香港的美 麗與繁華。教學難點：1、訓練口頭表達能力，掌握一些香港的歷史地理知識。2、能夠抓住文章的中心思想，知道課文是從拿幾方面來介紹香港的。解決措施:第二自然段主要通過一些圖片以及引導學生想象從而切身感受香 港的重要地理位置和“琳瑯滿目 應有盡有”，產(chǎn)生視覺上的直觀了解。第三自然段，抓住“一應俱全“再配上多媒體圖片，體味香港是” 美食天堂“。第四自然段，首先要讓學生抓住“頂球”“鉆圈” “舉重“”嬉 水跳躍“等詞語

5、展開想象，具體理解精彩一詞的意思，并想象當 時的觀眾有怎樣的表現(xiàn)，再出示有關(guān)畫面讓學生形象感知人們在海洋 劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。在此基礎上讓學生練習讀出欣 喜、歡快的感情。第五自然段，主要抓住兩個比喻句讓學生反復朗讀體會，再借助 有關(guān)圖片，展開豐富的想象從而理解第六自然段的“香港，真是一顆 無比璀璨的東方之珠！ 教學策略及教法設計 教學策略:針對課文和學生的特點，在教學中，我充分利用教學媒體，把一 幅幅逼真的畫面展示在學生面前，既激發(fā)學生學習的興趣，又協(xié)助學 生理解課文。注重培養(yǎng)學生朗讀和說話能力，讓學生真切體驗香港的 美麗和繁榮。激勵學生質(zhì)疑，采用自主學習和合作討論的方法，讓學

6、生潛移默化地掌握理解的詞句的方法。整堂課，學生能在輕松、愉快 的情境中了解香港、感悟香港，深深地愛上香港。教法設計：1、情景導入，了解香港。創(chuàng)設旅游的情境，讓學生一起飛向夢寐以求的香港。課件中，逼真的飛機聲和“導游小姐”的詳細的介紹, 讓在學生真切的體驗中了解香港。2、自主學習，感悟香港。在學習的過程中，激發(fā)學生質(zhì)疑、討論,說感受，并通過朗讀來表達自己對香港的喜愛。對學生的困難，教師 能正確引導，在潛移默化中，學會理解的方法。3、課外拓展，感悟升華。在理解、感悟課文的基礎上，讓學生把收集的資料進行交流，這樣拓寬了學生的知識面，讓信息能共享，培 養(yǎng)了學生收集資料的能力。4、欣賞音樂，激發(fā)情感。伴

7、著悠揚的旋律，學生再次欣賞了香港的風姿，此時，學生已經(jīng)深深地愛上了香港，在這時候指導學生說感 受，學生都能真實的談體會，教師激勵學生奮發(fā)圖強，建設祖國，巧 妙地結(jié)尾。5布置作業(yè)。全方位的理解香港，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學媒體設計:本節(jié)課，我充分利用學校多媒體資源。課前，學生在信息技術(shù)課中，利用網(wǎng)絡教室查找資料，并記錄下來，便于語文課堂中交流。教 師精心設計課件，充分利用聲音、文字、圖片和錄像等資源，讓課件 更完美一些，讓學生上課時能進入情境。教學準備:香港地圖，錄象，文獻資料等。課時安排:一課時 教學過程:、情景導入，了解香港。播放飛機起飛的聲音，把學生帶入情景。（多媒體出示飛機在途中飛

8、行，配上“導游小姐”的介紹。）各位旅客，現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了去香港的飛機，很高興能為你們服務。首先向大家簡單介紹一下香港，香港地處我國南方珠江入海口的東側(cè),1842年被英國侵占，直到1997年，香港才回到祖國的懷抱。現(xiàn)在我們?nèi)ハ愀勐糜斡^光非常方便。香港是一個美麗而繁華的國際大都市，那 里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，所以被人們稱為“東方之珠”，相信這次旅游定會讓你大有收獲。最后，祝大家旅途 愉快。好，各位游客我們現(xiàn)在已經(jīng)安全到達香港機場，下面就由我?guī)?大家參觀這迷人的“東方之珠” 香港。（板書課題，生齊讀課題）（設計意圖：讓學生身臨其境，總體感知香港的百年歷史，及其特點。為學習下文

9、做好鋪墊。）二、自主學習，感悟香港1、師：下面請同學們用自己最喜歡的方式快速自讀課文，看課文講了什么內(nèi)容？（要求學生借助工具書，讀準字音，讀通長句，達 到文從字順，并在不理解的地方作上記號。）2、師：本課6個自然段，6個小組分別各朗讀一個自然段，一個小組朗讀，其余5個小組認真傾聽，相互作出評價。3、生：分別分組朗讀課文。每組選一個代表，簡要說一說你組所讀的一段寫的是什么內(nèi)容（二）學習課文的第二自然段1、（多媒體出示世界地圖，指名找出香港的位置） 2、大家看看，你覺得香港的地理位置如何?3、課文的哪個自然段寫了它重要的地理位置呢？請你找到讀一讀,和同桌的同學交流。4、生自讀，交流相關(guān)的詞語。5、

10、板書：萬國市場 6、多媒體展示相應的圖片，幫助學生理解。體會香港在世界上的經(jīng)濟地位。7、感情朗讀。（設計意圖：學生離香港的距離太遙遠，對經(jīng)濟的概念還很模糊,教師利用多媒體的展示幫助學生從視覺上直觀理解，激發(fā)學生的愛國 主義思想。）（三）、學習課文的第三自然段。過渡：俗話說：“民以食為天”，各地的飲食文化也各不相同。在香港，吃的怎么樣？請你們找到相應的段落，讀一讀。1、生自讀。2、交流討論。展示美食圖片。3、總結(jié)：香港真是個“美食天堂”?。ò鍟懊朗程焯谩保ㄔO計意圖：通過多媒體的展示，調(diào)動學生的熱情，增加對香港的 喜愛之情。）（四）學習第四段過渡：吃在香港，那么玩呢？當然也在香港。這樣吧，為了

11、讓大 家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，相互 交流一下自己的感受。（設計意圖：這一教學設計立足于學生個性特點，投其所好，讓學用自己喜歡的方式來學習，真正的體現(xiàn)了對學生的尊重和信任，把 學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生充分的動起來，課堂上充滿了樂趣, 形成了主動、生動和互動的熱烈氛圍。）1、自讀課文的第三自然段?？纯聪愀鄣暮Ｑ蠊珗@有哪些有趣的動物？2、為什么覺得它們有趣？（找出有關(guān)句子。）重點體會:它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時 被逗得開懷大笑。3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場面。發(fā)揮想象：現(xiàn)在你

12、已經(jīng)看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來贊賞 一下這些可愛的動物朋呢?練習說話:我看到這樣精彩的表演，我（4、指導朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現(xiàn)出來。）5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評議。6、總結(jié)：看大家玩得這么有趣，我真想馬上去香港看看，香港每天要接待書以萬的的來自各國的人們，所以說香港真不愧為是“旅游 勝地” ?。ò鍟奥糜蝿俚亍保?、感情朗讀。（設計意圖：播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動的解說,美妙的音樂，再一次帶領學生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。習題的 設計，又訓練的學生的思維，提高了學生的語言表達能力 .）（五）、學習課文的第五自然段。過渡：我

13、們感受了香港的繁華，品嘗了香港的美事物，又觀賞了 海洋公園的精彩表演，不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番 情趣。有時，在周末我們也會跟爸爸媽媽去新世紀廣場領略一下夜景 的美。你能把你看到的情景說一說嗎?1、練習說話：新世紀廣場的夜晚多美呀！你看(過渡：步行街的夜景確實很美，但是香港的夜景比步行街的夜景 更美，既然我們來到了香港，就不要錯過欣賞香港夜景的機會。2、讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現(xiàn)香港夜景美麗的句子畫下來。學生交流有關(guān)句子，出示多媒體圖片，重點體會:(1)港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火灑落人間 。1、灑落人間的焰火是指什么？這說明了什么?出示香港夜景圖片，學生形象感知。2

14、、看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么?讀好這句話。(2)馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息閃光的長河是指什么？ “奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？讀好這句話。3、擴充詞匯量。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的 詞語，我們一起來讀一讀，好嗎?展示詞語，齊讀五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通火樹銀花霓虹閃爍香港的夜晚真美呀，是真正的不夜城?。ò鍟好利惖囊咕埃?、感情朗讀這一段。（設計意圖：通過圖片的展示，理解美麗的不夜城。）（六）、學習課文的最后一段話。在理解夜景的基礎上，相機出示：香港真像一顆無比璀璨的“東 方之珠”，練習朗讀。師述：現(xiàn)在這顆明珠已經(jīng)回

15、到了祖國的懷抱，真讓我們覺得自豪、 驕傲。三、課外拓展，感悟升華。師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關(guān)香港的資料，現(xiàn)在請 大家拿出自己的信息卡，我們一起來交流。學生交流有關(guān)香港的一些資料。師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班 的信息集裝箱內(nèi)，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。四、欣賞音樂，激發(fā)情感。1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音 樂再次欣賞一下她的風姿。欣賞歌曲東方之珠及有關(guān)香港的圖片2、師述：伴著悠揚的旋律我們再次欣賞了香港的風姿， 此時此刻, 我想我們每一個人都是心潮澎湃的，內(nèi)心都會有很多話語要傾訴，現(xiàn) 在我們再次伴著這旋律，傾訴我們內(nèi)心的感受。練習說話：香港，我想對你說：（3、師述：是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達對香港的贊美,那就讓我們再次帶著中國人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！五、布置作業(yè)：1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文香港之夜、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。、 愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。、愛文學的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。（設計意圖：學完課文后，繼續(xù)讓學生去搜