(三年級語文教案)24﹡果園機器人

1、 24果園機器人 三年級語文教案 設計理念 當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質疑,有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。 語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。 教學目標 1.正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 2.了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。 教學重

2、點了解果園機器人的神奇有趣的設計。 教學準備機器人的資料。 教學時間1課時 教學設計： ? 一、 創(chuàng)設情境，導入課題。 同學們，想像一下，秋天到了，（板書“果園”）果園里會呈現出怎樣的一幅畫面？(燈片二) 這個時候，聰明的科學家們就為果農們送來了那最可愛的果園機器人。果園機器人長什么樣？會干哪些活？ ? 二、自讀自悟。(燈片三) 1、大聲讀：打開課文，同桌互讀，讀正確，流利。 2、默讀： 思考：你讀了課文后知道了什么? ? 三、全班交流：說說自己讀了課文知道了什么? (燈片四) 生:我知道了這個機器人很有趣? 師:理由呢? 生1:如果沒有電,機器人要“罷工”。機器人會“罷工”像人一樣，很有趣。

3、 有學生悄悄地在說：什么是“罷工”？ 師：你說的很有道理，那誰來解決這個問題，什么是“罷工”？有同學剛才提出來了！ 生：停止工作，不高興工作了！ 師：機器人停止工作是為什么呢？ 生：沒有電了，機器人就要“罷工”，停止工作！ 師：什么是“罷工”，明白了嗎？ 生齊：知道了，就是停止工作。 學生繼續(xù)交流： 生2：沒有了電，機器人會“餓倒”。這個地方我覺得很有趣。 ……略 師：本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我們感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。 生：

4、我知道機器人很聰明能干？ 師：哪里看出來的？ ……略 生：我覺得機器人是果農們的好幫手！ 師：何以見得呢？ ……略 ? 四、隨著科學技術的迅猛發(fā)展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。幻燈片七：可愛的機器人。 分別請幾位小朋友幫著來介紹一下這些可愛的機器人。 老師也給大家?guī)砹艘恍C器人，請看（幻燈片八——十三） ? 五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結：機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）(燈片十四) ? 六、說說畫畫寫寫： 三年級語文教案 2、讓我們展開想象，四人小組說一說自己將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，長什么樣