(中學(xué)班會(huì)教案)“莫讓情感之船過早靠岸——談早戀”主題班會(huì)

1、 “莫讓情感之船過早靠岸談早戀”主題班會(huì) 中學(xué)班會(huì)教案 班會(huì)目的：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識早戀的含義及其“利”與弊，引導(dǎo)學(xué)生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。 班會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)：早戀的“利”與“弊”以及使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問題。 班會(huì)媒體：多媒體教學(xué) 班會(huì)時(shí)間： 班會(huì)過程： ? 一、導(dǎo)入： 借由歌曲蒲公英的約定引出主題。 （歌詞：小學(xué)籬芭旁的蒲公英 是記憶里有味道的風(fēng)景 午睡操場傳來蟬的聲音 多少年后也還是很好聽 將愿望折紙飛機(jī)寄成信 因?yàn)槲覀兊炔坏侥橇餍?認(rèn)真投決定命運(yùn)的硬幣 卻不知道到底能去哪里 一起長大的約定 那樣清晰打

2、過勾的我相信 說好要一起旅行 是你如今唯一堅(jiān)持的任性在走廊上罰站打手心 我們卻注意窗邊的蜻蜓 我去到哪里你都跟很緊 很多的夢在等待著進(jìn)行 一起長大的約定 那樣真心 與你聊不完的曾經(jīng) 而我已經(jīng)分不清 你是友情還是錯(cuò)過的愛情） 愛情和親情、友情一樣，是人類重要的情感組成部分之一。在文學(xué)中愛情是永恒的主題，在歷史長河中，傳訟著許多可歌可泣的愛情故事。 討論：你所渴望的或者理想中的愛情是什么樣的？你對愛情的理解是怎樣的嗎？ ? 二、對早戀的認(rèn)識： 通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學(xué)生的戀愛就是屬早戀。 “少年哪個(gè)不鐘情，少

3、女誰個(gè)不懷春”，中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開始出現(xiàn)了，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對方，產(chǎn)生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩偶然詩中所描寫的一樣，轉(zhuǎn)瞬間會(huì)消滅了蹤影。 ? 三、案例分析： 案例一： Xxx，一個(gè)初三年級的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請了十幾位同學(xué)作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興

4、。X望著文藝委，聽著他娓婉動(dòng)聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。 從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？” 案例二： 王XX，某中學(xué)初三女生，語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好，但外語較差。一 拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王××對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下

5、來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來越多，時(shí)間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例三： 杜X，男，某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類

6、似的情形。當(dāng)班主任側(cè)面問及此事時(shí)，杜X說：“我看到周圍有些同學(xué)成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。” 分析： （一）從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征： 1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。 2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談，很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同