小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法研討交流.

1、小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法研討交流小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本要求就是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補(bǔ)缺漏，融會(huì)貫通更熟練。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理；特點(diǎn)之二是通，融會(huì)貫通，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果。由于期末復(fù)習(xí)是對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)面廣、量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多， 為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn) 理論上的復(fù)習(xí)建議：一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目 的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，考點(diǎn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的 藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這

2、樣做到復(fù) 習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在教材知識(shí) 體系的指導(dǎo)下， 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理， 使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體體系， 這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā) 學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、 分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到梳理-訓(xùn)練-拓展，有序發(fā)展， 真正提高復(fù)習(xí)的效果。三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面 的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念 的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)

3、行比較，以明確解題方法。四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度 去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的 能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給 其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題 方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類， 這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練，什么都背是復(fù) 習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi) 放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)

4、展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù) 雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思 多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我們應(yīng)該積極尋求多種有效的復(fù)習(xí)途徑，以新鮮活 潑的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談 幾點(diǎn)我自己的復(fù)習(xí)做法。一、期末復(fù)習(xí)制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。不是雜亂的進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)。二、把握復(fù)習(xí)作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，樹(shù)立重點(diǎn)知識(shí)意識(shí)知識(shí)的獲取應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生完成作業(yè)也應(yīng)該如此。假如把作業(yè)變 成一種單向的給予、命令，難免讓學(xué)生沒(méi)有興趣，產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵

5、循因材施教的原則。例如：在四年級(jí)下期的復(fù)習(xí)教學(xué)中，兩位 數(shù)乘三位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)、加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算、問(wèn)題解決是重點(diǎn)的雙基知 識(shí)。我在復(fù)習(xí)中就針對(duì)性的解決這幾類重點(diǎn)知識(shí)，自選作業(yè)，樹(shù)立重點(diǎn)知識(shí)意識(shí)， 讓每個(gè)同學(xué)最大可能的掌握雙基知識(shí)點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)加模擬考試結(jié)合，尋找復(fù)習(xí)的突破點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分析既是學(xué)生復(fù)習(xí)，也是教師教學(xué)的突破點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)其中的信息， 可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題 內(nèi)容包括：1、歸納知識(shí)要點(diǎn)；2、分析哪些知識(shí)學(xué)得好，哪些知識(shí)學(xué)得不好，原因是什么；3、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法、教訓(xùn)；4、給教師提意見(jiàn)。我在復(fù)習(xí)中先進(jìn)行雙基、單元復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，階段進(jìn)行模

6、擬考試；結(jié)合前期模 擬考試中存在問(wèn)題再?gòu)?fù)習(xí)，再模擬，尋找在復(fù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，從而解決問(wèn) 題。如789-123-77減法算式的簡(jiǎn)便演變成789-123+111-77的簡(jiǎn)便運(yùn)算學(xué)生的掌握 情況。四、巧設(shè)闖關(guān)、英雄龍虎榜等活動(dòng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我們要在復(fù)習(xí) 課上杜絕“炒剩飯”式的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種不同的情景和活動(dòng)， 講出新意， 喚 起學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情與活力， 讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi) 驅(qū)力。例如：在教學(xué)問(wèn)題解決復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我將復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成的“闖關(guān)”練習(xí)：每闖 過(guò)一關(guān)，同學(xué)們就可以在自己課桌上擺一枚小紅旗，到上課結(jié)束時(shí)，

7、獲得多的同 學(xué)即可被命名為本課的“闖關(guān)大王” 。整堂課共由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一關(guān)，旨在數(shù) 量理清關(guān)系。在這一關(guān)中我設(shè)計(jì)了具有一定關(guān)聯(lián)的題目，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓 同桌之間互相交流，知道了問(wèn)題解決的第一步需要干什么？第二關(guān)，旨在提高學(xué) 生的立算式速度和正確率。在本關(guān)中，由易到難，設(shè)計(jì)了一定梯度的題目，使學(xué) 生知道了要先算什么，再算什么？第三關(guān)，旨在培養(yǎng)解題的靈活性和方法的多樣 性。本關(guān)的習(xí)題主要設(shè)計(jì)一些具有全面性、系統(tǒng)性的題目，要求用獨(dú)特的方法進(jìn) 行解決。第四關(guān)，旨在提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的能力。主要是一些綜合性、實(shí)踐性的題目。其次，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，每次考試都設(shè)立了龍虎榜，比一比誰(shuí)能 榮登龍虎榜，喚起孩子們復(fù)習(xí)的熱情。我的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)已進(jìn)行了2摸考試，一模90分以上28人，其中100分5人；2摸90分以上30人，其中100分6人，大家都 想榮登龍虎榜。實(shí)踐證明， 這種把枯燥的復(fù)習(xí)變成有趣的激勵(lì)加游戲的方法， 能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué) 生參與復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。五、巧用復(fù)習(xí)題，觸類引申