(三年級(jí)語文教案)22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、 22富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)之二 三年級(jí)語文教案 富饒的西沙群島是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。 認(rèn)知目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。 2、能用“富饒”和“寶貴”造句。 3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。 能力目標(biāo) 1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初

2、步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。 2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。 情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 課時(shí)安排 （2課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。 2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。 3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島

3、的喜愛之情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。 教學(xué)過程 ? 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入 。 1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？ （配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有

4、的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入 中就自然地展開了。） 2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。 ? 二、初讀課文，解決字詞。 1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。 2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。） (這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。) 3、教師檢查，小組匯報(bào)。 （1）以字帶詞，理解字義。 檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”

5、一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。 （2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。 五光十色 1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？ 2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？ （通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)

6、學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。） 各式各樣 1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。） 2、問：怎么讀？ 3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。 ? 三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。 1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。 2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。） ? 四、布置作業(yè) 1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。 4、正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。 2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句

7、串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。 2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。 教學(xué)重點(diǎn) 理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。 教學(xué)過程 ? 一、以舊帶新，導(dǎo)入 新課。 1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。） 2、你還想了解西沙群島的什么？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好，我們

8、就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。） ? 二、整體入手，重點(diǎn)突破。 （一）學(xué)習(xí)第三自然段 1、默讀，思考：這段介紹了什么？ 2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。 自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。） （讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。） 3、匯報(bào)展示 學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一

9、半是水，一半是魚?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？ 4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。 （學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點(diǎn)詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。） ? 二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。 如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語表達(dá)中，使語言生動(dòng)形象，富有感染力。） 目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。 2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。 3、以導(dǎo)游的身份向大家