(八年級(jí)物理教案)《運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)物理教案 【教學(xué)資源分析】 學(xué)生：經(jīng)過(guò)了近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定觀察實(shí)驗(yàn)、探究推理、分析歸納等能力，無(wú)論動(dòng)腦還是動(dòng)手，都有很大的進(jìn)步上一節(jié)學(xué)習(xí)了速度，知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這都為學(xué)好本節(jié)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性現(xiàn)象在生活中是很常見(jiàn)的，學(xué)生感覺(jué)熟悉。 教材：本節(jié)課是對(duì)運(yùn)動(dòng)的一般特征的總結(jié)。全文始終與日常生活緊密聯(lián)系，從而在使用教材時(shí)體現(xiàn)了從生活的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性的新的教學(xué)理念；體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本，打破學(xué)科本位的界限的新的教學(xué)模式。 教師：將學(xué)生置于問(wèn)題情境中，通過(guò)活動(dòng)、討論保證讓他們有足夠的時(shí)間和更廣闊的空間去經(jīng)歷智力的探險(xiǎn)來(lái)實(shí)

2、現(xiàn)發(fā)展和提升智慧。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 （2）會(huì)判斷運(yùn)動(dòng)和靜止。 （3）知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2.過(guò)程與方法 （1）通過(guò)組織學(xué)生情景表演，小組學(xué)習(xí)，師生交流等知道描述運(yùn)動(dòng)需要選擇參照物。 （2）組織學(xué)生對(duì)生活中具體事例進(jìn)行討論并讓學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)相對(duì)性知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)人類生活的影響，體驗(yàn)物理知識(shí)的價(jià)值。 （2）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神 【重、難點(diǎn)】 由于初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、空間想象能力和思維特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性就成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 【方法手段】 創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引領(lǐng)，組

3、織活動(dòng)、討論，鞏固訓(xùn)練 【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 ? 一、 引入 播放視頻：你能用一句話概括視頻的內(nèi)容嗎？或者提一個(gè)與視頻相關(guān)的問(wèn)題！ ? 二、 新授 （一） 運(yùn)動(dòng)與靜止 活動(dòng)一：情景表演 教師創(chuàng)設(shè)劇本 問(wèn)題：汽車、自行車是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你是如何判斷的？ 教師點(diǎn)評(píng) 例題：判斷運(yùn)動(dòng)和靜止 （二） 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 活動(dòng)二：情景表演 教師創(chuàng)設(shè)劇本 問(wèn)題：坐在汽車中的人是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？你判斷的依據(jù)是什么？ 教師點(diǎn)評(píng) 例題：1、議一議，小明和小華是如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 2、“游云西行而謂月之東馳”，如何判斷月亮與云朵的運(yùn)動(dòng)情況 ? 三、小結(jié)整理 ? 四、課堂效果檢測(cè)

4、基礎(chǔ)題中層題提高題 對(duì)于學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，組織討論等方式釋疑 （五）布置作業(yè) 1、體驗(yàn)：當(dāng)你站在商場(chǎng)中上升的自動(dòng)扶梯上時(shí)，你是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 2、實(shí)踐：當(dāng)你乘坐交通工具時(shí)，請(qǐng)觀察并描述周圍的行人、其他交通工具及周圍建筑物等的運(yùn)動(dòng)情況。 觀看視頻，全班交流，初步認(rèn)識(shí)世界是運(yùn)動(dòng)的 三位學(xué)生分別表演樹(shù)、停在樹(shù)邊的汽車、慢行的自行車 其余學(xué)生觀看并思考問(wèn)題 小組討論達(dá)成共識(shí)交流 獨(dú)立思考小組互助全班交流 八年級(jí)物理教案 其余學(xué)生觀看并思考問(wèn)題 小組討論達(dá)成共識(shí)交流 學(xué)生整理 獨(dú)立完成小組互助達(dá)成共識(shí)交流（實(shí)物投影） 通過(guò)微觀粒子，天體及日?，F(xiàn)象的視頻播放，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的情境

5、性體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的理性思考。激發(fā)興趣，引入新課。 應(yīng)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作與表情等變化來(lái)刺激神經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈體驗(yàn)，不但從感官上，還從思維上給學(xué)生帶來(lái) 強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。所以，利用“游戲”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可增強(qiáng)知覺(jué)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的積極性。 通過(guò)學(xué)生練習(xí)，掌握判斷運(yùn)動(dòng)和靜止的方法，鞏固知識(shí)。 小組討論后請(qǐng)一名代表交流，這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)生為了表達(dá)本組的見(jiàn)解，會(huì)更加主動(dòng)地思考、傾聽(tīng)、組織、靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使說(shuō)出的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、更全面；通過(guò)小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生社交能力。培養(yǎng)團(tuán)體精神，鍛煉心理素質(zhì)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，感悟集體的偉大力量。通過(guò)情景劇表演，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)際問(wèn)題研究，突破“運(yùn)