(八年級物理教案)《運動的相對性》教學設(shè)計

1、 運動的相對性教學設(shè)計 八年級物理教案 【教學資源分析】 學生：經(jīng)過了近一年的學習，學生已經(jīng)具有了一定觀察實驗、探究推理、分析歸納等能力，無論動腦還是動手，都有很大的進步上一節(jié)學習了速度，知道物體運動的快慢，這都為學好本節(jié)知識奠定了基礎(chǔ)運動的相對性現(xiàn)象在生活中是很常見的，學生感覺熟悉。 教材：本節(jié)課是對運動的一般特征的總結(jié)。全文始終與日常生活緊密聯(lián)系，從而在使用教材時體現(xiàn)了從生活的實際出發(fā)，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主性的新的教學理念；體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本，打破學科本位的界限的新的教學模式。 教師：將學生置于問題情境中，通過活動、討論保證讓他們有足夠的時間和更廣闊的空間去經(jīng)歷智力的探險來實

2、現(xiàn)發(fā)展和提升智慧。 【教學目標】 1.知識與技能 （1）知道機械運動。 （2）會判斷運動和靜止。 （3）知道運動和靜止的相對性。 2.過程與方法 （1）通過組織學生情景表演，小組學習，師生交流等知道描述運動需要選擇參照物。 （2）組織學生對生活中具體事例進行討論并讓學生明確運動和靜止的相對性。 3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過學習運動相對性知識在現(xiàn)代科技中的應用，進一步認識物理學對人類生活的影響，體驗物理知識的價值。 （2）通過小組學習，培養(yǎng)團結(jié)合作精神 【重、難點】 由于初中學生的知識儲備、空間想象能力和思維特點，運動的相對性就成了本節(jié)課的重點和難點。 【方法手段】 創(chuàng)設(shè)情境，問題引領(lǐng)，組

3、織活動、討論，鞏固訓練 【教學過程】 教師活動 學生活動 設(shè)計說明 ? 一、 引入 播放視頻：你能用一句話概括視頻的內(nèi)容嗎？或者提一個與視頻相關(guān)的問題！ ? 二、 新授 （一） 運動與靜止 活動一：情景表演 教師創(chuàng)設(shè)劇本 問題：汽車、自行車是運動的還是靜止的？你是如何判斷的？ 教師點評 例題：判斷運動和靜止 （二） 運動的相對性 活動二：情景表演 教師創(chuàng)設(shè)劇本 問題：坐在汽車中的人是運動的還是靜止的？你判斷的依據(jù)是什么？ 教師點評 例題：1、議一議，小明和小華是如何判斷物體是運動的還是靜止的？ 2、“游云西行而謂月之東馳”，如何判斷月亮與云朵的運動情況 ? 三、小結(jié)整理 ? 四、課堂效果檢測

4、基礎(chǔ)題中層題提高題 對于學生難以解決的問題，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，組織討論等方式釋疑 （五）布置作業(yè) 1、體驗：當你站在商場中上升的自動扶梯上時，你是運動的還是靜止的？ 2、實踐：當你乘坐交通工具時，請觀察并描述周圍的行人、其他交通工具及周圍建筑物等的運動情況。 觀看視頻，全班交流，初步認識世界是運動的 三位學生分別表演樹、停在樹邊的汽車、慢行的自行車 其余學生觀看并思考問題 小組討論達成共識交流 獨立思考小組互助全班交流 八年級物理教案 其余學生觀看并思考問題 小組討論達成共識交流 學生整理 獨立完成小組互助達成共識交流（實物投影） 通過微觀粒子，天體及日?，F(xiàn)象的視頻播放，讓學生產(chǎn)生對運動的情境

5、性體驗，引發(fā)學生對運動的理性思考。激發(fā)興趣，引入新課。 應用游戲創(chuàng)設(shè)教學情境，可以讓學生參與互動，使學生通過語言、動作與表情等變化來刺激神經(jīng)產(chǎn)生強烈體驗，不但從感官上，還從思維上給學生帶來 強烈的刺激，激發(fā)了學習興趣，促使他們積極主動地投入到學習中去。所以，利用“游戲”創(chuàng)設(shè)教學情境，可增強知覺體驗，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生對問題進行思考的積極性。 通過學生練習，掌握判斷運動和靜止的方法，鞏固知識。 小組討論后請一名代表交流，這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會，學生為了表達本組的見解，會更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運用新舊知識，使說出的語言更加準確、更全面；通過小組學習增強學生合作意識，提高學生社交能力。培養(yǎng)團體精神，鍛煉心理素質(zhì)。喚醒學生的主體意識，感悟集體的偉大力量。通過情景劇表演，小組合作學習實際問題研究，突破“運