[4]國(guó)家開(kāi)放大學(xué)海洋學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)(國(guó)際航運(yùn)方向)(專(zhuān)科)教學(xué)實(shí)施方案

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)管理學(xué)學(xué)科工商管理類(lèi)物流管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際航運(yùn)方向）（專(zhuān)科）教學(xué)實(shí)施方案為了保證物流管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際航運(yùn)方向）（專(zhuān)科）的實(shí)施，做好本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與教學(xué)管理工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)技能型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本教學(xué)實(shí)施方案。一、專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)（一）培養(yǎng)對(duì)象該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要是從事航運(yùn)、船代、貨代、港口、物流等行業(yè)一線(xiàn)的人員，以及與物流管理相關(guān)的行業(yè)人員、其他行業(yè)人員及社會(huì)青年構(gòu)成。（二）專(zhuān)業(yè)規(guī)則設(shè)計(jì)本專(zhuān)業(yè)共設(shè)置6個(gè)模塊，分別是公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)核心課、通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)/職業(yè)延展課和綜合實(shí)踐課。主要課程（公共基礎(chǔ)課除外）的特點(diǎn)如下：1理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的主要課程（公共基礎(chǔ)

2、課和通識(shí)課除外）的主要特點(diǎn)是理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。職業(yè)核心課程的必修課程包括貨運(yùn)基礎(chǔ)、國(guó)際航運(yùn)英語(yǔ)與函電（包含課程實(shí)訓(xùn)）、集裝箱班輪運(yùn)輸業(yè)務(wù)與法律（包含課程實(shí)訓(xùn)）、租船運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法律（包含課程實(shí)訓(xùn)）、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)（包含課程實(shí)訓(xùn)）。除貨運(yùn)基礎(chǔ)課程外，職業(yè)核心課程模塊中的其他課程均由理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)兩部分組成；同時(shí)還加大了綜合實(shí)訓(xùn)課程模塊的學(xué)分。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意理論性教學(xué)和實(shí)操性教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，真正掌握實(shí)用的技能。2.課程與職業(yè)資格證書(shū)掛鉤通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以考取國(guó)際貨運(yùn)代理資格證、物流師職業(yè)資格證（四級(jí)）/（三級(jí)）。同時(shí)，取得相關(guān)資格證書(shū)的學(xué)生可以申請(qǐng)免修相關(guān)課程，直接取得相

3、應(yīng)學(xué)分。學(xué)員在國(guó)開(kāi)就讀期間，工作中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)單位認(rèn)可，可以申請(qǐng)免修崗位實(shí)訓(xùn)課程，直接取得相應(yīng)學(xué)分。但免修課程學(xué)分?jǐn)?shù)，原則上不可超過(guò)本專(zhuān)業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分的50%。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意將職業(yè)資格證書(shū)考試的內(nèi)容與教材內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)，順利通過(guò)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試，達(dá)到一舉多得的效果。3.注重企業(yè)需求本專(zhuān)業(yè)著重于培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，掌握國(guó)際航運(yùn)業(yè)務(wù)與管理、國(guó)際集裝箱進(jìn)出口運(yùn)輸、報(bào)關(guān)報(bào)檢、英語(yǔ)函電等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外航運(yùn)企業(yè)、國(guó)際貨運(yùn)代理、船舶代理、港口生產(chǎn)等企事業(yè)單位從事相應(yīng)工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。為此，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中加

4、大了企業(yè)的參與度，如五門(mén)國(guó)際航運(yùn)崗位群的職業(yè)核心課中的四門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)部分，就有企業(yè)參與教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。此外，還注重企業(yè)對(duì)不同崗位群的需求，一改以往撰寫(xiě)畢業(yè)論文或?qū)嵙?xí)報(bào)告的傳統(tǒng)，而是由企業(yè)做主在崗位實(shí)訓(xùn)課中扮演教學(xué)評(píng)價(jià)的主角。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意將企業(yè)對(duì)的不同崗位群需求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)真正所需的人才。（三）專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)體系本專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)掌握國(guó)際航運(yùn)業(yè)務(wù)與管理、國(guó)際集裝箱進(jìn)出口運(yùn)輸、報(bào)關(guān)報(bào)檢、英語(yǔ)函電等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在國(guó)內(nèi)外航運(yùn)企業(yè)、國(guó)際貨運(yùn)代理、船舶代理、港口生產(chǎn)等企事業(yè)單位從事相應(yīng)工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。為配合培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足國(guó)際航運(yùn)崗位專(zhuān)業(yè)群的需求，公共基礎(chǔ)課中的課程設(shè)置是對(duì)學(xué)

5、生人生觀的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指南；在統(tǒng)一的物流管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了五門(mén)國(guó)際航運(yùn)崗位群的職業(yè)核心課；并在專(zhuān)業(yè)/職業(yè)延展課程模塊中自建了“海洋文化”、“海洋管理”、“海洋經(jīng)濟(jì)”、“海洋生態(tài)”四門(mén)課程；通過(guò)通識(shí)課擴(kuò)大了學(xué)生的視野；同時(shí)，加大了實(shí)訓(xùn)部分的學(xué)分，不但在課程教學(xué)中加入了課程實(shí)訓(xùn)的比重，還提高了綜合實(shí)訓(xùn)模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)。 模塊能力知識(shí)課程設(shè)置公共基礎(chǔ)課運(yùn)用政治理論知識(shí)分析解決問(wèn)題掌握國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)的基本方法英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力熟練的計(jì)算機(jī)操作能力適應(yīng)社會(huì)的能力政治理論知識(shí)開(kāi)放教育理念與學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)指南計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)英語(yǔ)(2)英

6、語(yǔ)(1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)物流活動(dòng)諸要素的管理能力，包括運(yùn)輸、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)的管理；對(duì)物流系統(tǒng)諸要素的管理能力，即對(duì)其中人、財(cái)、物、設(shè)備、方法和信息等六大要素的管理對(duì)物流活動(dòng)中具體職能的管理能力，主要包括物流計(jì)劃、質(zhì)量、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等職能的管理等物流學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送等物流活動(dòng)的相關(guān)的知識(shí)對(duì)人、財(cái)、物、設(shè)備、方法和信息管理的相關(guān)知識(shí)物流計(jì)劃、質(zhì)量、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等職能管理的相關(guān)知識(shí)物流信息技術(shù)物流學(xué)概論倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理供應(yīng)鏈管理物流管理定量分析方法統(tǒng)計(jì)學(xué)原理管理學(xué)基礎(chǔ)交通運(yùn)輸學(xué)企業(yè)物流管理物流成本管理物流信息管理物流運(yùn)輸管理現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)實(shí)務(wù)物流企業(yè)管理配送中心管理實(shí)務(wù)職業(yè)核心課具有國(guó)際貨物運(yùn)輸、海

7、上船舶運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸及各類(lèi)相關(guān)單證的制作能力具有閱讀和書(shū)寫(xiě)航運(yùn)英語(yǔ)函電的能力具有進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、報(bào)檢業(yè)務(wù)的處理能力基本具有集裝箱進(jìn)出口貨源組織和運(yùn)輸管理的能力具有航運(yùn)生產(chǎn)、計(jì)劃調(diào)度、安全管理等業(yè)務(wù)處理能力國(guó)際貨物運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)國(guó)際航運(yùn)英語(yǔ)函電知識(shí)集裝箱班輪運(yùn)輸基本知識(shí)租船運(yùn)輸基本知識(shí)國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)基本知識(shí)貨運(yùn)基礎(chǔ)國(guó)際航運(yùn)英語(yǔ)與函電（包含課程實(shí)訓(xùn)）集裝箱班輪運(yùn)輸業(yè)務(wù)與法律（包含課程實(shí)訓(xùn)）租船運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法律（包含課程實(shí)訓(xùn)）國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)（包含課程實(shí)訓(xùn)）專(zhuān)業(yè)/職業(yè)延展課掌握物流管理專(zhuān)業(yè)其他相關(guān)領(lǐng)域的能力海洋的基本知識(shí)商務(wù)談判的基本知識(shí)財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)應(yīng)急的基本知識(shí)海洋文化海洋管理海

8、洋經(jīng)濟(jì)海洋生態(tài)公共關(guān)系實(shí)務(wù)人力資源管理商務(wù)談判實(shí)務(wù)商務(wù)禮儀概論企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法國(guó)際經(jīng)濟(jì)概論經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)營(yíng)銷(xiāo)道德與營(yíng)銷(xiāo)文化應(yīng)用寫(xiě)作（漢語(yǔ)）健康心理學(xué)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)通識(shí)教程涉外會(huì)計(jì)滅火戰(zhàn)術(shù)消防設(shè)備國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)應(yīng)急救援綜合實(shí)訓(xùn)具有用計(jì)算機(jī)操作相關(guān)應(yīng)用軟件和信息處理的能力理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力上述所應(yīng)掌握的知識(shí)國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（一）職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（二）專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)(物流專(zhuān))二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備（一）條件準(zhǔn)備1師資 （1）開(kāi)放大學(xué)分部應(yīng)配備1名專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，每門(mén)統(tǒng)設(shè)課程至少配備1名課程責(zé)任教師，每門(mén)省開(kāi)課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少

9、應(yīng)有2名以上同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的專(zhuān)職教師從事教學(xué)工作。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、碩士以上（含）學(xué)位，原則上應(yīng)具有5年以上航運(yùn)行業(yè)從業(yè)及3年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。國(guó)際航運(yùn)是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)，各分部組建師資隊(duì)伍時(shí)，要注意從多個(gè)相關(guān)學(xué)科中選拔師資，盡量避免師資隊(duì)伍學(xué)科背景的單一性，并注重引入具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)際航運(yùn)行業(yè)資深的人士參與核心課程教學(xué)及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。（2）教學(xué)中心教學(xué)中心至少應(yīng)有1名以上國(guó)際航運(yùn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或從事2年以上國(guó)際航運(yùn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的專(zhuān)職教師從事教學(xué)工作。專(zhuān)職教師應(yīng)有國(guó)際航運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)及5年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷，或

10、具有碩士學(xué)位及2年以上高校（科研機(jī)構(gòu)）工作經(jīng)歷。定期組織教師進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法的培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)網(wǎng)每學(xué)期組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)研討活動(dòng)和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。按照兼職教師管理辦法，聘請(qǐng)思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)水平精、特別是一線(xiàn)的技術(shù)人員擔(dān)任課程兼職教師，并組織兼職教師的遠(yuǎn)程教育理論與方法培訓(xùn)。兼職教師根據(jù)課程教學(xué)大綱和實(shí)施方案，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行線(xiàn)上和線(xiàn)下的教學(xué)輔導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)批閱學(xué)生平時(shí)作業(yè)，提供學(xué)習(xí)幫助。2實(shí)訓(xùn)條件加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，探索并逐步形成適應(yīng)遠(yuǎn)程在職職工學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)合作，共建共享多類(lèi)型和多用途的實(shí)踐教學(xué)基地，從實(shí)踐內(nèi)容

11、、數(shù)量和質(zhì)量等多方面滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。（1）根據(jù)本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際需要，務(wù)實(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，不必拘泥于形式。依托實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來(lái)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量應(yīng)視辦學(xué)規(guī)格而定。（2）在港口、航運(yùn)企業(yè)開(kāi)展非學(xué)歷的崗位證書(shū)、技能證書(shū)培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)雙證非學(xué)歷教育，對(duì)學(xué)歷教育進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（3）走進(jìn)港口、航運(yùn)等行業(yè)建立學(xué)習(xí)中心，開(kāi)展企業(yè)員工學(xué)歷提升和繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，拓展行業(yè)辦學(xué)領(lǐng)域，探索企業(yè)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的新模式，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)開(kāi)企業(yè)學(xué)習(xí)中心建設(shè)的目的。（二）教學(xué)文件準(zhǔn)備1實(shí)施性專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定實(shí)施性專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案是根據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合本地區(qū)或本行業(yè)的學(xué)生

12、需要制訂的實(shí)施性教學(xué)文件。實(shí)施性專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案包括實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則。（1）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)編制的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）相同，實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，職業(yè)核心課程在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（2）專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)師資，教學(xué)設(shè)施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持服務(wù)的具體安排，教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)的安排等。2課程教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱是進(jìn)行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)性文件，也是編寫(xiě)（制）教材和其他多種媒體教學(xué)

13、資源的依據(jù)。課程教學(xué)大綱包括大綱說(shuō)明、媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等三個(gè)部分。統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一制定，非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由國(guó)開(kāi)分部教務(wù)處組織教學(xué)部門(mén)制定。3課程教學(xué)實(shí)施方案課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則包括統(tǒng)設(shè)課程（含統(tǒng)設(shè)必修課程、統(tǒng)設(shè)選修課程）教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）和非統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案），前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案制定的實(shí)施性教學(xué)文件。課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道，課程教學(xué)模式建議，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排，平時(shí)作業(yè)與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性

14、考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）均由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)分部教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)制定，在開(kāi)課前發(fā)布。4. 課程考核說(shuō)明每門(mén)課程均提供課程考核說(shuō)明，它是對(duì)考核對(duì)象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標(biāo)準(zhǔn)等具體說(shuō)明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的指導(dǎo)性文件。課程考核說(shuō)明根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學(xué)資源以及開(kāi)放教育課程考核的特點(diǎn)進(jìn)行編制。統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的考核說(shuō)明分別由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部、分部教學(xué)部門(mén)編制。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備1根據(jù)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，選聘國(guó)際航運(yùn)行業(yè)和普通高校專(zhuān)家擔(dān)任課程主講、主編，建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學(xué)資源，主要包括文字

15、教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程等資源。2非統(tǒng)設(shè)課程，應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特點(diǎn)，選聘有關(guān)專(zhuān)家，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進(jìn)行多種媒體教材一體化整體設(shè)計(jì)，組織教材建設(shè)，優(yōu)化媒體組合，提高教學(xué)效果。（四）師資培訓(xùn)1師資培訓(xùn)專(zhuān)兼職教師均應(yīng)參加國(guó)家開(kāi)放大學(xué)和分部等組織的教師培訓(xùn)。可以采取召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。2教研活動(dòng)教研活動(dòng)采取網(wǎng)上教研活動(dòng)為主，吸收全系統(tǒng)有國(guó)際航運(yùn)方面實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組織的教研活動(dòng)，每門(mén)課程每學(xué)期不少

16、于四次,根據(jù)教學(xué)工作需要，可以適時(shí)調(diào)整。教研活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行。教研活動(dòng)安排原則上于開(kāi)學(xué)前在教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布。開(kāi)展教研活動(dòng)的前兩周，教研活動(dòng)組織者在教學(xué)平臺(tái)上公布教研活動(dòng)的內(nèi)容及要求，以便參加活動(dòng)的教師提前做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求教學(xué)過(guò)程的落實(shí)是開(kāi)放教育深化教學(xué)改革、探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),主要做好以下工作：（一）入學(xué)教育新生入學(xué)，認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實(shí)上好“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)指南”課，使學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求與方式、本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施與組織、綜合實(shí)踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)

17、的能力。（二）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃物流管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際航運(yùn)方向）的課程有兩大特點(diǎn)，一是具有一定先后接續(xù)性，包括專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，因此應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃中的課程進(jìn)度表選課；二是除了國(guó)際航運(yùn)方向課程，還可選擇其他物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域課程，如報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、物流成本管理、物流信息管理、物流運(yùn)輸管理等，可根據(jù)不同企業(yè)（行業(yè)）需求進(jìn)行選擇，并制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（三） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生探究性自主性學(xué)習(xí)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)課程網(wǎng)站及時(shí)公布行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)信息和課程動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)指南等，并提供有關(guān)企業(yè)文化、行業(yè)文化的鏈接平臺(tái)，讓學(xué)生接受職業(yè)文化的熏陶。大力推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、集成和整合、應(yīng)

18、用，充分重視移動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)資源、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)及其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。探索利用“三分屏”、“微課”等形式為學(xué)習(xí)者提供豐富的課程學(xué)習(xí)資源。（四）面授輔導(dǎo)各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的專(zhuān)職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)盡量組織學(xué)員到企業(yè)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面授教學(xué)，選擇學(xué)員方便的時(shí)間安排，集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)員提供實(shí)際操作技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行輔導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用音像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（五）考核課程考核原則上由形成性考核和終結(jié)性考

19、試兩部分構(gòu)成。1. 形成性考核形成性考核包括學(xué)習(xí)內(nèi)容考核與學(xué)習(xí)行為考核。學(xué)習(xí)內(nèi)容考核可根據(jù)課程特點(diǎn)，安排階段性練習(xí)或測(cè)試；學(xué)習(xí)行為考核可根據(jù)新型產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)者在企業(yè)（行業(yè)）從事相關(guān)工作的過(guò)程中，完成過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、社會(huì)性評(píng)價(jià)等作為行為性考核成績(jī)。逐步增加形成性成績(jī)所占比例。具體參考各門(mén)課程考核說(shuō)明的具體要求。2終結(jié)性考試終結(jié)性考試可采用網(wǎng)絡(luò)考核、期末考試或大作業(yè)方式，支持學(xué)習(xí)者可在學(xué)籍有效期內(nèi)自行選擇參加考試的時(shí)間，可多次考試。 3.考核的組織統(tǒng)設(shè)課考核由國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)一安排。職業(yè)核心課考核由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院統(tǒng)一組織安排并負(fù)責(zé)評(píng)閱。分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院負(fù)責(zé)考場(chǎng)

20、設(shè)置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實(shí)施工作，并向國(guó)家開(kāi)放大學(xué)報(bào)送有關(guān)考試數(shù)據(jù)及每學(xué)期的考試情況和成績(jī)分析。（六）教學(xué)模式建議積極進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。教學(xué)方法的采用并非單一的，而是互相穿插、互相交錯(cuò)進(jìn)行的。1.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)增加案例討論的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)施案例教學(xué)不僅是教學(xué)理念與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，而且對(duì)于整體教學(xué)的改革具有重要意義。在教學(xué)中，通過(guò)教師提供真實(shí)案例及相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生以小組討論分析、集體分析等形式對(duì)展開(kāi)討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；模擬集裝箱運(yùn)輸組織管理中的各種工作情境，幫助學(xué)生熟悉貨運(yùn)單據(jù)的繕制和流轉(zhuǎn)，運(yùn)輸組織的工作流程；在國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)主情境

21、教學(xué)中，選擇某企業(yè)規(guī)劃多式聯(lián)運(yùn)線(xiàn)路這一項(xiàng)目，讓學(xué)生分析項(xiàng)目的具體要求，做出計(jì)劃并獨(dú)立實(shí)施，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深入行業(yè)企業(yè)調(diào)查、收集資料，完成項(xiàng)目，進(jìn)行匯報(bào)和評(píng)估；通過(guò)組織學(xué)生到港口企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)踐，由校外專(zhuān)業(yè)兼職教師講課，從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感、責(zé)任感、使命感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。2.靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，配合大量的生產(chǎn)場(chǎng)景圖片及錄像以避免枯燥理論講授，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。開(kāi)展了多種形式的互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和終身學(xué)習(xí)能力，完善與行業(yè)企業(yè)深度融合機(jī)制。3.構(gòu)建網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上教案、網(wǎng)上試題庫(kù)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，極大的提高學(xué)生的自學(xué)積極性，延伸學(xué)生獲取知識(shí)的時(shí)間和空間。4.完善實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)基于真實(shí)工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的軟件操作系統(tǒng)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐性教學(xué)；為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查分為校內(nèi)檢查與校外檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，吸收社會(huì)第三方參與教學(xué)評(píng)價(jià)與檢查?？偛?、分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院、學(xué)習(xí)中心相關(guān)部門(mén)按照職責(zé)分工，開(kāi)展教學(xué)檢查、督導(dǎo)與評(píng)估。通過(guò)多種方式，采集和征求教學(xué)工作的反饋和評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)資源，完善教學(xué)過(guò)程，提