


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、臥円基因也匕刑KA空J(rèn)具百空間詰構(gòu)的第門質(zhì)一*謨達(dá)生物待有的航能血性狀蛋白質(zhì)工程的崛起教學(xué)目標(biāo)1. 舉例說(shuō)出蛋白質(zhì)工程崛起的緣由。2. 簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)工程的原理。3. 嘗試運(yùn)用逆向思維分析和解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)1為什么要開展蛋白質(zhì)工程的研究?2蛋白質(zhì)工程的原理。2. 教學(xué)難點(diǎn):蛋白質(zhì)工程的原理。教學(xué)方法:探究法、導(dǎo)讀法、分析交流具體做法:1. 建議采用“問(wèn)題一探究一新問(wèn)題一再探究的教學(xué)模式。帶著學(xué)生回憶原有知識(shí): 要想讓一種生物的性狀在另一種生物中表達(dá),在種內(nèi)可以用常規(guī)雜交育種的方法實(shí)現(xiàn),但要使有生殖隔離的種間生物實(shí)現(xiàn)基因交流,就顯得力不從心了。基因工程的誕生,為克服這一遠(yuǎn)緣雜交
2、的障礙問(wèn)題, 帶來(lái)了新的希望。于是取得了豐碩成果: 大腸桿菌為人類生產(chǎn)出了胰島素,牛的乳腺生物反響器為人類制造出了蛋白質(zhì)類藥物,煙草植物體內(nèi)含有了某種藥物蛋白至此,人們也只是實(shí)現(xiàn)了世界上現(xiàn)有基因在轉(zhuǎn)基因生物中的表達(dá)。但一個(gè)新問(wèn)題出現(xiàn)了, 生物產(chǎn)生的天然蛋白質(zhì)是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的,它的結(jié)構(gòu)、性能不能完全滿足人類生產(chǎn)和生活的需要。為了加深這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),可調(diào)動(dòng)學(xué)生從書中找實(shí)例干擾素例子、工業(yè)用酶的例子加以佐證。于是要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,制造出 目前從天然蛋白質(zhì)中找不到的蛋白質(zhì)。這樣人們又開始了新一輪的探索,蛋白質(zhì)工程應(yīng)運(yùn)而生了。2. 建議加強(qiáng)與已有知識(shí)的聯(lián)系,用逆向思維的方法解決新問(wèn)題。既然蛋
3、白質(zhì)的功能是由 DNA決定的,那么要 制造出新的蛋白質(zhì),就要改造 DNA所以蛋白質(zhì) 工程的原理應(yīng)該是中心法那么的逆推。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)出新課題:學(xué)習(xí)探究:1、基因工程的實(shí)質(zhì)是什么?2、基因工程的根本操作程序有哪些?3、通過(guò)基因工程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)都是屬于自然界的蛋白質(zhì),即各種生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化 過(guò)程中形成的。隨著人們生活的改變,自然界現(xiàn)在的蛋白質(zhì)不一定能滿足人類生產(chǎn)和生活的需要,那么,有什么方法可以獲得人類所需的蛋白質(zhì)呢?4、什么是蛋白質(zhì)工程?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的材料,引出課題。一、蛋白質(zhì)工程的概念:根據(jù)蛋白質(zhì)工程的概念,關(guān)注兩方面的內(nèi)容:1、蛋白質(zhì)工程的根底:基因工程。
4、2、蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì):按意愿產(chǎn)生人們所需要的蛋白質(zhì)。學(xué)習(xí)探究:1、對(duì)天然蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,你認(rèn)為應(yīng)該直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行操作,還是通過(guò)參基因的 操作來(lái)實(shí)現(xiàn)呢?2、蛋白質(zhì)工程是怎樣進(jìn)行的呢?二、蛋白質(zhì)工程的根本原理:間鉛構(gòu)的蛋白質(zhì)一*衣達(dá)生物壞肓的功盥或性狀1、蛋白質(zhì)工程的目標(biāo):按人們對(duì)蛋白質(zhì)功能的特定要求,對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子改造和設(shè)計(jì)。2、蛋白質(zhì)合成的根本方法:通過(guò)人工的方法,先確定所需蛋白質(zhì)的根本功能,再按逆向推出相關(guān)基因的根本組成,再進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯得到所需蛋白 質(zhì)。3、蛋白質(zhì)工程的根本途徑:確定蛋白質(zhì)功能 t應(yīng)有的蛋白質(zhì)高級(jí)結(jié)構(gòu) t應(yīng)具備的折疊狀態(tài) t推測(cè)氨基酸序列 t找 到或合成相應(yīng)的
5、堿基序列(基因)t改造的蛋白質(zhì)4、實(shí)施蛋白質(zhì)工程的前提條件:了解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能三、 蛋白質(zhì)改造的方法:基因定點(diǎn)誘變技術(shù)、重組DNA技術(shù)1、制造出自然界中不存在的全新蛋白質(zhì)一一大改根據(jù)氨基酸性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)改造,使之具有特定氨基酸序列、空間結(jié)構(gòu)和預(yù)期功能。2、在蛋白質(zhì)分子中替代一個(gè)肽段或一個(gè)特定的結(jié)構(gòu)一一中改3、改造蛋白質(zhì)分子中的幾個(gè)氨基酸的殘基小改通過(guò)基因工程的定點(diǎn)誘變技術(shù),有目的改造,以改善蛋白質(zhì)的性質(zhì)和功能。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文材料, 探討蛋白質(zhì)工程在人類生活中的實(shí)際應(yīng)用及進(jìn)展情況。最后經(jīng)分析討論,得出相關(guān)結(jié)論。四、蛋白質(zhì)質(zhì)工程的應(yīng)用:1、提高蛋白質(zhì)的熱穩(wěn)定性:主要是改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)
6、定性主要用于工業(yè)化生產(chǎn)(1 )替換酶的局部氨基酸;(2)引入二硫鍵2、改變蛋白質(zhì)的活性3、合成嵌合抗體,用于臨床治療五、蛋白質(zhì)工程的進(jìn)展和前景:課堂小結(jié):蛋白質(zhì)工程的根本原理課后記:本節(jié)內(nèi)容少,且在已有知識(shí)的根底上較易掌握。關(guān)鍵在明確所需蛋白質(zhì)的功能,找出 相關(guān)的基因結(jié)構(gòu)即可。輔助材料:(供教師在教學(xué)中為學(xué)生提供參考):蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和根底理論 研究的需要。而結(jié)構(gòu)生物學(xué)對(duì)大量蛋白質(zhì)分子的精確立體結(jié)構(gòu)及其復(fù)雜的生物功能的分析結(jié) 果,為設(shè)計(jì)改造天然蛋白質(zhì)提供了藍(lán)圖。分子遺傳學(xué)的以定點(diǎn)突變?yōu)橹行牡幕虿僮骷夹g(shù)為蛋白質(zhì)工程提供了手段。在已研究過(guò)的幾千種酶中,只有極少數(shù)可以應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)
7、,絕大多數(shù)酶都不能應(yīng)用 于工業(yè)生產(chǎn),這些酶雖然在自然狀態(tài)下有活性,但在工業(yè)生產(chǎn)中沒(méi)有活性或活性很低。這是 因?yàn)楣I(yè)生產(chǎn)中每一步的反響體系中常常會(huì)有酸、 堿或有機(jī)溶劑存在, 反響溫度較高, 在這 種條件下, 大多數(shù)酶會(huì)很快變性失活。 提高蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性是工業(yè)生產(chǎn)中一個(gè)非常重要的課 題。一般來(lái)說(shuō),提高蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性包括:延長(zhǎng)酶的半衰期,提高酶的熱穩(wěn)定性,延長(zhǎng)藥用 蛋白的保存期,抵御由于重要氨基酸氧化引起的活性喪失等。下面舉一個(gè)如何通過(guò)蛋白質(zhì)工程來(lái)提高重組3-干擾素專一活性和穩(wěn)定性的例子。干擾素是一種抗病毒、抗腫瘤的藥物。將人的干擾素的cDNA在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),產(chǎn)生的干擾素的抗病毒活性為 106 U/mg,只相當(dāng)于天然產(chǎn)品的十分之一,雖然在大腸桿菌中合成 的 3 -干擾素量很多,但多數(shù)是以無(wú)活性的二聚體形式存在。為什么會(huì)這樣?如何改變這種 狀況?研究發(fā)現(xiàn), 3 -干擾素蛋白質(zhì)中有 3 個(gè)半胱氨酸第 17 位、 31 位和 141 位,推測(cè) 可能是有一個(gè)或幾個(gè)半胱氨酸形成了不正確的二硫鍵。研究人員將第17 位的半胱氨酸,通過(guò)基因定點(diǎn)突變改變成絲氨酸,結(jié)果使大腸桿菌中生產(chǎn)的3 - 干擾素的抗病性活性提高到108 U/mg ,并且比天然 3 - 干擾素的貯存穩(wěn)定性高
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同
- 木工承包協(xié)議合同
- 個(gè)人擔(dān)保貸款合同樣本
- 智能機(jī)器人開發(fā)生產(chǎn)合同
- 濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院《教師職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)范(含教育政策與法規(guī))》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《微生物資源與應(yīng)用》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院《國(guó)家公園與地質(zhì)公園概論》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 9獵人海力布 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版
- 鄭州電子商務(wù)職業(yè)學(xué)院《體育游戲組織與編創(chuàng)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 皖南醫(yī)學(xué)院《軟件項(xiàng)目》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 中小學(xué)課件人造衛(wèi)星課件
- 新版冀教版(冀人版)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
- 鋼樓梯計(jì)算(自動(dòng)版)
- 部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27《巨人的花園》PPT課件(共2課時(shí))
- 測(cè)繪項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)2009
- 《成本會(huì)計(jì)學(xué)》習(xí)題集及答案
- 社區(qū)醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
- 個(gè)人所得稅稅率表【自動(dòng)提取稅率計(jì)算】
- 浙美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)課件1畫家故居
- 中國(guó)作家協(xié)會(huì)入會(huì)申請(qǐng)表
- 熒光綠送貨單樣本excel模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論