小學(xué)六年級(jí)語文小學(xué)畢業(yè)班語文測(cè)試卷及答案

1、小學(xué)畢業(yè)班語文測(cè)試卷天荒坪小學(xué)洪軼斌一、看拼音寫詞語，要求把每個(gè)字寫端正、勻稱。 （5+3=8分）d n sh mg ji e r n f 百 t u dSg ji mg ch y e二、按要求寫詞語或句子。（17分）1 .給成語分類，再分別補(bǔ)寫一個(gè)。（4分）發(fā)憤圖強(qiáng)膽小如鼠迎難而上游手好閑專心致志口是心非2 .把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按規(guī)律分別補(bǔ)寫兩個(gè)。（3分）革（）鼎（）見（）知（）（）歌（）舞（）燈（）彩 3 .仿寫句子。（2分）例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日資從飯碗里過去；默默時(shí), 日子便從凝然的雙眼前閃過。4 .填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）居里夫人（）工作條件再艱苦,

2、（）不放棄提煉鐳。她（）成功，（）有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。5 .把病句改在下面的橫線上。（2分）我們這個(gè)班的同學(xué)是全校開展“美麗班級(jí)創(chuàng)建評(píng)比”活動(dòng)中最好的班級(jí)。6 .根據(jù)語境要求，用恰當(dāng)?shù)木涫礁膶懴旅孢@句話。（4分）一只手上的五根手指，各有所長(zhǎng)，各有所短。第一次讀完豐子愷的五根手指？你不禁感嘆：與“對(duì)五根手指有愛憎之情的人”辯駁時(shí)：三、按課文內(nèi)容或要求填空。（18分）1.我以去人近，而遠(yuǎn)也。句中帶點(diǎn)字的意思分別是、0這句話出自。2 . 過去的日子如,被微風(fēng) 了，如,被初陽了； 我赤裸裸, 轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸 ?句子中的兩個(gè)赤裸裸分別指： 、3 .為人民利益而死， ;替法西斯實(shí)力，替剝削人民和壓迫 人

3、民的人去死，。這句話作者采用了 論證，分 別用兩個(gè)詞形容這兩種“死” ：、。4 . 作者葉永烈分別用了 、三個(gè)事 例說明了自己的觀點(diǎn)“ ”。5 .使卵石,并非,而是。6 .石灰吟的后兩句詩(shī)是： , 。7 .摘錄本冊(cè)課文對(duì)自己深有啟發(fā)的句子： 。從中，我感受到。四、閱讀分析，完成練習(xí)。（22分）（一）句段（5分）聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)句子，填空。（1） “誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西， 她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起 走向新年的幸福中去。”聯(lián)系上文，我們知道“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西” 分別指的是,后一個(gè)“幸?！钡囊馑?是,透過這兩個(gè) “幸福”我感受 到。（2） “最后，把？拉直變成！，找到

4、了真理。”聯(lián)系全文，”指的是, 指的是。作者這樣表達(dá)的好處是 （二）短文（17分）十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會(huì)堂時(shí)，對(duì)帕爾曼還知之甚少，只知道他是 世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團(tuán) 合作。我對(duì)音樂完全是外行，我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種 景觀。當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，我怦然心動(dòng)。他拄著雙拐，從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了 臺(tái)。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎？從他出現(xiàn)的那一刻起，我的 眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。濟(jì)濟(jì)萬人的大會(huì)堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那 無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動(dòng)的是帕爾曼站起來的那一

5、刻。一曲終了，他用手杖支撐著 自己試圖站起來。起來一一跌坐在椅子上；再起來一一又沒有成功；又試了一次一一又失敗了。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地 望著他，大會(huì)堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕 爾曼站起來的過程：他不用攙扶。面對(duì)著帕爾曼口我似乎不能不想口在我們的生活中曾多么頻繁地使用“扶” 這個(gè)字啊口扶持口扶助口扶?？诜龀指哐潘囆g(shù)口扶助弱者口扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)口一個(gè) “扶”字關(guān)系著攙扶者和被攙扶者口攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗

6、不是在體現(xiàn)著被攙 扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用 攙扶者，喚起的是尊敬。與不用攙扶形成鮮明對(duì)照的是：期望被攙扶，請(qǐng)求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度?。÷q月里，我也會(huì)遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會(huì)給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂的人對(duì)音樂大師說：謝謝你！1 .給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（2分）2 .寫出下列詞語的近義詞。（1分）謙和（）濟(jì)濟(jì)萬人（）3 .聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。（2分）怦然心動(dòng)：無與倫比：4 .給第10自然段加上標(biāo)點(diǎn)

7、。（3分）5 .請(qǐng)寫出對(duì)下列句子的理解。（6分）（1） “從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他?！保?） “全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。”“全場(chǎng)寂靜著”是因?yàn)椤袄^而是雷鳴般的掌聲”又是因?yàn)?6 .概括全文的主要內(nèi)容。（要求在 65個(gè)字以內(nèi)）（3分）五、開放題。（5分）1 .當(dāng)革命者堅(jiān)貞不屈，為國(guó)捐軀時(shí)，我想到了詩(shī)句當(dāng)周恩來寫下“同室操戈，相煎何急”時(shí)，我想到了詩(shī)句2 .補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)： 校校有美麗班級(jí)下聯(lián)： 橫批：3 .請(qǐng)寫一句送給母校老師的贈(zèng)言:4 .你最喜歡的課外讀物是,請(qǐng)給它設(shè)計(jì)一條廣告詞六、寫作樂園。（30分）1 .口語交際。（3分）“帕爾曼走了，他留下的

8、不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂的人對(duì)音樂大師說：謝謝你！"假如你也有幸參加了這場(chǎng)音樂會(huì)，會(huì)對(duì)帕爾 曼大師說些什么？2 .讀寫結(jié)合。（2分）讀短文的第五、六段，透過帕爾曼的“起來、跌坐，起來、又跌坐，起來、再跌坐，他笑了笑”這一系列舉動(dòng)，想象他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，把你想到的寫下來。3 .作文。（25分）小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，有歡笑，有淚水；有成功，也有失?。灰患滤?乎仍在眼前。請(qǐng)選擇印象最深的一件事來寫，要求 ：題目自擬，內(nèi)容豐富，有真 情實(shí)感。500字以上。附參考答案：截然 匪徒1. 第一類：發(fā)憤圖強(qiáng)第二類：膽小如鼠2. 革（故）鼎（新）（能）歌（善）舞3. 略凍僵

9、 抽噎迎難而上專心致志游手好閑口是心非見（微）知（著）（張）燈（結(jié)）彩（補(bǔ)寫褒義詞）（補(bǔ)寫貶義詞）（補(bǔ)寫帶有反義詞的成語）（補(bǔ)寫帶有近義詞的成語）4 . 居里夫人 （即使） 工作條件再艱苦， （也） 不放棄提煉鐳。 她（之所以） 成功， （是 因?yàn)椋┯羞h(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。5 . 我們這個(gè)班是全校開展“美麗班級(jí)創(chuàng)建評(píng)比”活動(dòng)中最好的班級(jí)。6 . 一只手上的五根手指，真是各有所長(zhǎng)，各有所短??！ （感嘆句） 一只手上的五根手指， 難道不是各有所長(zhǎng)， 各有所短嗎？（反問句或雙重否定句）1. 日始出時(shí) 日中時(shí) 認(rèn)為 離 兩小兒辯日2. 輕煙 吹散 薄霧 蒸融 來到這世界 回去罷 光著身子 沒有任何成就3.

10、 就比泰山還重就比鴻毛還輕對(duì)比 重如泰山 輕如鴻毛4. 謝皮羅發(fā)現(xiàn)漩渦和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān) 波義耳發(fā)明了酸堿試紙奧地利醫(yī)生推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后5. 臻于完美的 錘的打擊水的且歌且舞6. 粉骨碎身全不怕要留清白在人間7. 略四、 （一） （ 1） 火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶， 小女孩死了就沒有寒冷、 饑餓和痛苦，就徹底幸福了，作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。（ 2）發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。（二） 1. 略2. 謙虛 人山人海3. 指由于受某種事物的吸引，心怦怦地跳。文中指“我”看見帕爾