體育教學(xué)設(shè)計作業(yè)模板

1、案例名稱1.1. 跑的練習(xí)：快速跑2.2. 負重練習(xí)：搬運科目體育教學(xué)對象課時1 1 課時教學(xué)者一、教材內(nèi)容分析根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求， 新的體育與健康課程在教育思想，教育方式， 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，對于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注 學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的 意識，打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學(xué)生的運動體驗、強調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的 形成，具有較強的實踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的 角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教

2、學(xué)理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲 中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點，從語文課人民的勤務(wù)員雷鋒同志是如何助人為樂的故 事情節(jié)，設(shè)計本課情境。旨在讓學(xué)生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學(xué)科間 的學(xué)科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學(xué)生再一次的學(xué)習(xí)了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和 集體主義精神。一、教學(xué)目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1 1認知目標：使 9090%學(xué)生初步了解正確的跑步擺臂姿勢和途中跑的動作技術(shù)方法，發(fā)展速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。2 2 技能目標：80%80%勺學(xué)生掌握擺臂姿勢和途中跑

3、時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。3 3情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。4 4負荷目標：練習(xí)密度 40%40%以上三、教學(xué)重難點重點：通過跑、負重等練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的 速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。讓學(xué)生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到8080%的學(xué)生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。難點：滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。四、學(xué)情分析本課教學(xué)對象學(xué)生，該班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團結(jié)互助，班集體初步形成， 有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強

4、，學(xué)習(xí)積極性 高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn) 象。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)計課的練習(xí) 密度為4040 流右，最高心率大概出現(xiàn)在 35-4035-40，為 150-160150-160 次/ /分，平均心率達到 120-130120-130 次/ /分。根據(jù)教學(xué)目標的制定和教材的特點及對學(xué)生的分析進行估測，預(yù)計本課能達到所制定 的教學(xué)目標。六、教學(xué)準備場地：結(jié)合我校場地小的特點，場地布置做到小而精一場多用。布局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學(xué)生的練習(xí)。器材：錄音機、磁帶、頭心球、接

5、力棒七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖開始部分：教法：語言激勵開始部分：1 1、教學(xué)常規(guī)：師要求：精神飽滿、整齊、注意力集中一教學(xué)常規(guī)生冋好，宣布課的組織：四列橫隊（圖略）1 1 師生問好內(nèi)容和提出相關(guān)教法：示范法、指導(dǎo)法、啟發(fā)法、2 2.宣布課的內(nèi)的要求，以集中學(xué)語言提示法容生注意力，使之進3 3檢查著裝入課的良好狀態(tài)。講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、4 4 安排見習(xí)生大概 2 2 分鐘時間。語言提示法二.導(dǎo)入熱身組織：四列橫隊要求：1 1 復(fù)習(xí)跆搏操由于學(xué)生對體育活集合快速、反應(yīng)要快2 2學(xué)生自編一動興趣普遍較高，好套操勝心強，愛表現(xiàn)自己，組織：（同上）一.快速集合因此對本次課內(nèi)容將教法：導(dǎo)入法、

6、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲：聽清會表現(xiàn)出較強的求知探究法、設(shè)問法哨聲，迅速欲，只要激發(fā)得當(dāng)，要求：起跑方式多種，不重復(fù)。集合，練習(xí)學(xué)生的積極性主動性學(xué)生的反是很容易調(diào)動的。基本部分：應(yīng)能力教組織：（同上）（情景模擬：雷由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)教法：導(dǎo)入法、講解法、示范法、啟發(fā)式教學(xué)法、合鋒具有的時間學(xué)形式的影響較大，過 程作與探究法、設(shè)問法觀念）可能會出現(xiàn)“老師教、要求：學(xué)生學(xué)”的依賴心理，1 1.練習(xí)時眼視前方，不低頭，不聳肩，蹬地有力。二. 快速起跑也有可能會岀現(xiàn)厭學(xué)2 2 體會擺臂的重要性。游戲：讓學(xué)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會組織：（同上）生采有各給本次課增加不小難教法：啟發(fā)式教學(xué)法、自主練習(xí)法、合作創(chuàng)新、探

7、究種起跑方度，這就要求在教學(xué)法、設(shè)問法法練習(xí)起中采用有趣性的組織要求：跑，展開想教學(xué)方法來吸引學(xué)練習(xí)時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上。象,自主練生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)組織：（同上）習(xí)，體會何興趣，以保證教學(xué)活教法：語言法，合作意識，自主練習(xí)法，種起跑方動的順利進行。要求：式最快？團隊合作精神，以最快的速度完成比賽（情景模擬：雷體育課的結(jié)構(gòu)是人鋒第一時間到體的參與活動，根據(jù)達現(xiàn)場助人為人體機能活動的變化樂）規(guī)律，過去一般把體1 1.放松復(fù)習(xí)學(xué)生自編操三.快速跑游育課的教學(xué)過程分為2 2.課堂小結(jié)，對同學(xué)的課堂表現(xiàn)予以充分肯定和表戲：讓學(xué)生幾個部分進行。本節(jié)揚搬運實心課的教學(xué)內(nèi)容打破了3 3. 學(xué)生

8、自評與互評球一個與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把4 4.老師總結(jié)并點一下發(fā)揚雷鋒精神。對面實心本節(jié)課的主體內(nèi)容融5 5 . 布置收拾器材，亙布卜課。球交換，并成了一個整體。體會擺臂根據(jù)人體的運動規(guī)的重要性律，人體從靜態(tài)到動和沿直線態(tài)必須有一個適應(yīng)的跑。過程。這一部分應(yīng)充（情景模擬：雷分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興鋒幫旅客搬東趣營造快樂的學(xué)習(xí)氣西）氛。四.兩人一組2 2、導(dǎo)入熱身：采用的快速跑“音樂準備操”-自游戲：讓學(xué)編跆搏操。生合作、探復(fù)習(xí)老師所授的跆索哪兩個搏操，同時課前讓學(xué)人組合最生搜集資料分組編好,哪種跑操，讓學(xué)生嘗試編操步方式速的樂趣，教師加以指度最快。導(dǎo)幫助，組合成一套（情景模擬：雷適合同學(xué)們自己的鋒與同

9、事之間操。學(xué)生能在教師指合作幫助）導(dǎo)下集體合作認真參 與，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，五.快速跑接培養(yǎng)學(xué)生之間的合作力游戲意識，為進行基本部（情景模擬：我分做好生理、心理準們現(xiàn)在接過雷備。大概 8 8 分鐘時間。鋒同志助人為而課的主體部分，樂的接力棒一是“教”與“學(xué)”的代一代傳下去）重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué) 生的主體地位，給學(xué) 生充分的學(xué)習(xí)空間， 積極啟發(fā)學(xué)生進行思 維，進行創(chuàng)新。由于 學(xué)生比較易興奮，又 易抑制，精神不易集 中；對于說教過多、 技術(shù)要求強的教學(xué)，因其理性思維還不完 善而不易接受，也不 感興趣；相反，對于 直觀的，新穎的感性 思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高八

10、、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式、方法：（1 1）快速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時間觀念）。老師運用啟發(fā)教學(xué)法引導(dǎo)出情景，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生聽清哨聲，迅速集合，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。大概2 2-3 3 分鐘。（2 2）快速起跑游戲（情景模擬：雷鋒第一時間到達現(xiàn)場助人）。老師導(dǎo)出情景運用啟發(fā)式教 學(xué)法，讓學(xué)生采用各種起跑方法練習(xí)起跑方式。學(xué)生充分展開想象，自主練習(xí)，體會何種起 跑方式最快？老師提問，學(xué)生總結(jié)。大概 5 5-6 6 分鐘（3 3）快速跑游戲（方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側(cè)、體后沿直線足跑練習(xí)）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。導(dǎo)出情景，老師示范，要求學(xué)生練習(xí)時 眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在休息之余，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生思考影響快速跑的因素，總 結(jié)動作要領(lǐng)，學(xué)生針對自身特點，提高動作技術(shù)。大概8 8-1010 分鐘。（4 4）兩人一組的快速跑游戲（方法：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交 叉搬）（情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助學(xué)習(xí)）。要求全組同學(xué)合作、探索哪兩個人組 合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概 6 6-8 8 分鐘。（5 5）快速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人