小學綜合實踐活動課程的目標

1、小學階段綜合實踐活動課程的目標體系在綜合實踐活動的實施過程中，目標的設置直接影響著指導教師的指導決策，是實踐活動的出發(fā)點和歸宿，同時也是評價活動效果的依據(jù)。眾所周知，綜合實踐活動課程綱要是綜合實踐活動指導性文件，為了使教師在指導活動的實際過程中不單單只是停留在對學生興趣及獲取經(jīng)驗的層面。結合課程綱要的具體內(nèi)容，我們對此課程目標進行了層層分解，有助于各級學校及教師更好地開發(fā)與實施綜合實踐活動。1,小學階段綜合實踐活動課程的目標分解一級目標（課程總目標）二級目標（36年級階段總目標）三級目標（36年級階段總目標的具體分解）通過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體

2、驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。（一）親近自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力接觸自然，豐富對自然的認識欣賞自然世界，培養(yǎng)對自然的熱愛情懷通過豐富多彩的活動，理解人與自然/、可分割的內(nèi)在聯(lián)系知道如何保護盒改善自然環(huán)境，并身體力行（二）考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度認識社會資源，并能有效運用走進社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體積極參與社區(qū)服務活動，體會參與社

3、區(qū)服務的意義（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居認識各種災害及危險情境，學會自我保護端止勞動態(tài)度，形成良好的*-0-+勞動習慣認識和了解自己，初步樹立正確的人生理想、積極進取的人生態(tài)度（四）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力體驗科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精髓和品格親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器嘗試科學探究的一般過程，初步掌握膚取信息和處理信息的能力小學階段綜合實踐活動課程中高年段能力

4、目標的分解層次小學中段（34年級）目標描述小學高段（56年級）目標描述問題意識能力1了解問題的意義和類型了解問題是研究的起點認識問題的各種現(xiàn)象了解問題的類型理解問題解決對生活、生產(chǎn)的意義2了解問題的來源，學會提出問題的方法問題來源于日常生活問題來源于學習生活問題來源于家庭生活從事實或案例中發(fā)現(xiàn)問題從觀察中發(fā)現(xiàn)問題通過比較發(fā)現(xiàn)問題3學會分解問題的要素和關系學會分解問題的要素學會分解問題中的關系分解問題的發(fā)展過程：過去現(xiàn)在和將來能夠提出兩個以上的具體研究內(nèi)容4把握問題的實質，學會表述問題學會簡要地表述問題學會解釋問題中的主要概念學會分析問題的重點和難點學會明確表述問題規(guī)戈IJ1活動方案的結構學會做

5、事宥計劃學會填寫活動計劃表通過討論，學會撰寫研究方案2做事要有目的學會列舉研究的目標會明確制定研究任務提出研究的主要目的設計能力3學會設計活動步驟學會從時間序列上安排研究活動的基本階段初步學習制定研究各階段的活動要領能夠從時間、地點、條件、人員分工、具體活動任務等方面設計研究活動的程序4認識自己和他人的優(yōu)勢和劣勢能夠結合研究活動計劃，初步認識自己和同學的優(yōu)勢和劣勢學會合理地利用自己和他人的優(yōu)勢初步學會組建團隊和小組合作的方法總結交流能力1初步具有總結與反思的意識認識到總結的重要性學校及時記錄和整理研究過程中的感受能夠比較明確地把握活動過程中自己遇到的困惑能夠及時總結活動過程中的得失能夠提出總結

6、的計劃2初步學會總結與反思的方法，具有總結與反思的能力知道保存研究過程中收集到的資料和數(shù)據(jù)初步學會整理活動過程中的資料能夠積極開展經(jīng)驗總結，及時發(fā)現(xiàn)自己在活動過程中的優(yōu)點和不足能夠及時與同學或指導教師交流活動過程中的感受能夠在活動過程中自主地族取知識，并加以整理體驗過程總結、結果總結、方法總結等方法3能夠進行成果總結與表達學會在活動過程中合理地表達自己的觀點初步學會運用文字表達活動結果了解撰寫調(diào)查報告、觀察報告的基本格式學習引用資料，區(qū)分自己的觀點和他人的觀點嘗試撰寫調(diào)查研究報告、觀察研究報告、小實驗研究報告學會撰寫倡議書、社會宣傳提綱杳一問力調(diào)訪能1調(diào)查研究的目的和意義認識調(diào)查研究的目的和意

7、義能夠比較合理地確定調(diào)查的對象能夠從調(diào)查中認識社會事物和現(xiàn)象初步學會制訂調(diào)查與訪問的計劃，初步具有實事求是的科學態(tài)度2問卷調(diào)查與訪談調(diào)查了解問卷的基本格式初步學會提出符合調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容要求的問題針對感興趣的問題，在班級同學中開展調(diào)查能夠明確調(diào)查和訪問的具體內(nèi)容能夠編制簡要的調(diào)查問卷和訪問提綱能夠根據(jù)調(diào)查計劃，在學校環(huán)境中開展調(diào)查，收集一定的調(diào)查數(shù)據(jù)3調(diào)查數(shù)據(jù)的整理與調(diào)查研究報告的撰寫能夠用數(shù)字簡要表達調(diào)查的數(shù)據(jù)能夠簡要地表述調(diào)查的結果能夠運用已有的數(shù)學知識統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，得出初步的調(diào)查結果嘗試撰寫調(diào)查研究報告根據(jù)調(diào)查結果提出建議或策略1實驗與觀察的價值和目的認識觀察的重要性初步具有觀察身邊的

8、自然事物的習慣初步具有觀察的意識，能夠根據(jù)研究性學習的需要制訂觀察計劃嘗試進行社會行為觀察，學習設計觀察指標和觀察記錄表具有探究的意愿，能夠嘗試進行短作業(yè)性的小實驗驗芝力察1實觀能2實驗操作與動手能力能夠嘗試性地提出猜想能夠進行簡單的小實驗學會分解實驗的變量，初步進行主要實驗變量的操作和控制在實驗中觀察事物的變化，學會獲得實驗數(shù)據(jù)能夠得出初步的實驗研究結論3觀察能力與方法學習觀察事物的局部狀態(tài)和特征初步學會做觀察記錄具有較強的觀察敏感性學會進行自然觀察和實驗室觀察能夠在觀察中把握事物的局部與整體的關系，學會理解和把握事物的整體屬性息集理力信收處能1文獻收集了解與認識文獻類型初步明確文獻的不同來

9、源能夠收集一定的文獻資料經(jīng)歷上網(wǎng)、圖書館、實證調(diào)查等基本方式收集義獻學習保存義獻資料的方法能夠收集較多與研究活動目的相關的資料2文獻整理與分析學習在文獻資料、A手資料中提出問題能夠從文獻資料中得出基本結論體驗信息發(fā)布的過程初步學會對文獻資料所反映的共性問題進行歸類嘗試利用文獻資料來進行問題分析嘗試進行信息發(fā)布活動，學會編制簡報、手抄報邏輯思維能力1分析與綜合學會把一個事物或一個問題分解成兩個以上的因素能夠找到事物或問題中隱含的兩個以上的關系學會尋找問題產(chǎn)生的原因和變化結果能夠通過分析，理解和把握事物或問題對人們生活生產(chǎn)的影響能夠指出事物兩種以上功能通過調(diào)查等活動，學會理解和把握事物的現(xiàn)狀嘗試把

10、握事物的部分與整體的關系，能夠嘗試進行結構分析學習明確分析的思路2歸納與演繹知道簡單事物之間具有共同點和/、同點，學習尋找事物的共同點和/、同點能夠列舉事物的/、同現(xiàn)象能夠認識到自己和他人的優(yōu)勢和不足學習尋找比較復雜的事物和問題的共同點和/、同點能夠初步認識事物的共性和個性能夠尋找事物的特點或特征能夠從三個以上的現(xiàn)象中推演出一個觀點能夠把一個觀點分為三個以上的具體觀點3分類、類比于比較知道分類是有標準的學會把一個事物或問題分為兩個以上的類型能夠對兩種事物從/、同的角度進行比較能夠判斷事物分類的不同標準，并能夠對一種事物或問題提出兩種以上的分類標準能夠識別和判斷兩種以上相同、相近或相似事物的相同