2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版高一語文上學(xué)期期中考重點知識專題06語言表達

1、統(tǒng)編版高一語文上學(xué)期期中考重點知識專題06語言表達知識劃重點一、語言表達簡明、得體簡明、得體是高考的一個重要考點，除在綜合性語言運用題中考查外，往往還單獨命題。語言表達的 “簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方而?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不啰嗦，不說多余 的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表達清楚，使對方準(zhǔn)確理解其含意，它含有 效果方而的要求。<-）圍繞中心，突出重點。要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝， 游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。（-）善于概括，巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達，有時根據(jù)需要必須對相關(guān)內(nèi)容作概括性 表達，這樣

2、才簡明。再者，運用必要的復(fù)指成分，也是表達中不可少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。（三）避免含糊，消除歧義。在語言運用中，由于運用兼類詞、多義詞或語序不當(dāng)、標(biāo)點不當(dāng)產(chǎn)生了 歧義，從而影響了語意表達。為達到i吾意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。 消除歧義可以采取如下方法：（1）添加語境法。如“我要學(xué)習(xí)文件”，后邊加”請把電視關(guān)了"，歧義消除。（2）變換詞語法。此法主要運用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定, 兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。（3）加注標(biāo)點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得

3、冠軍”，加上標(biāo)點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_ 斯隊，獲得冠軍”表意就明確了。（4）調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博 聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。（四）防止重復(fù)，刪除多余。要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有， 要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。二、語言表達得體.“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不 同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來表情達意。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用類語體色 彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日

4、常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、 貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換 等。（-）看準(zhǔn)對象，掌握分寸。對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職 業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個意思、，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同 一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。（-）適應(yīng)場合，巧妙用語。所謂“適應(yīng)場合，巧妙用語”，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙 自然。（三）把握語體，準(zhǔn)確用語?？谡Z、書而語使用要看對象場合?？谡Z體包括日常談話語體和演講語體，

5、使用較靈活自由；書而語體適用于書而寫作，使用較嚴(yán)逆規(guī)范；口語簡明易懂，書而語精確莊重。針對不 同的語境和交際需要，選擇不同的語體。（四）注意遣詞，謙敬恰當(dāng)。謙敬辭可歸納為一句話“家大舍小令他人”。即對別人稱自家的長輩和 年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱自家比自己小的人 時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令 郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有小"（如“小女”，稱自己的女兒）、“拙”（如“拙見”， 稱自己的見解）、“鄙”（如“鄙見”，稱自己的意見）等等。三、語言表達連貫語句的連貫指的是

6、-一個語段的各個句子之間，或者是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接 得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰， 文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達一個意思。連貫題常有三種命題形式：語句復(fù)位、句子排序、補寫句子。（-）語句復(fù)位1.詞語復(fù)位。詞語的復(fù)位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關(guān)聯(lián)作用、副詞的語法功能，個別還有 動詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達連貫。解答詞語復(fù)位題目可采用以下步驟：第一步，通讀語段，摸清語段主要意思、組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系以及關(guān)系性質(zhì)。第二步，對選項中給定的關(guān)聯(lián)詞語所能表達的邏輯關(guān)系做準(zhǔn)確理解辨別，再根據(jù)語段表達

7、意圖做出選 擇判斷。利用關(guān)聯(lián)詞語成套搭配使用的特點，可以根據(jù)已有的推斷要選的。第三步，恰當(dāng)運用排除法，利用有把握的點把干擾選項先排除從而縮小篩選范圍，基本確定選項。第四步，將暫定選項代入語境中驗證，是否通順、連貫，確定答案。2.句子復(fù)位（選用句式）句子復(fù)位（選用句式）是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設(shè)一組與之相近的選項，供考生從中 選取原句。解答這種題目，可從以下角度入手：（1）保持話題一致（陳述對象不變）。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之 間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述 對象，必然會影響到語意的連貫。（2

8、）保持句式一致（結(jié)構(gòu)統(tǒng)一）。句式一致、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的修 辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃 0（3）注意詞語照應(yīng)（前后呼應(yīng)）。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng), 做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡(luò)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的連貫性，可關(guān)注重要詞語的照應(yīng)和暗示。 仔細分析關(guān)鍵詞語和句意，找準(zhǔn)與所提示或暗示的詞語相照應(yīng)的內(nèi)容。（4）做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在具體選擇語句時 要關(guān)注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏輯關(guān)系。（二）句子排序Li吾境嵌

9、人式排序。語境嵌入式排序就是將語段中空缺處的幾個（一般情況下為5到6個）打亂順序 的語句重新排序，從而使語段表達流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外，還 需要和整個語境相協(xié)調(diào)。要使語脈“連貫”，必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應(yīng)、句式 相符。（三）無語境排序無語境排序指沒有上下文，直接將一個語段的幾個句子打亂順序，重新排序。做題時可先將所給句子 分層再排序，關(guān)鍵是找出幾組必須關(guān)聯(lián)在一起的兩句話。具體可采用語境嵌入式排序的前三種方法。（四）補寫句子補寫是新課標(biāo)卷的近年必考題型，涉及語言表達的準(zhǔn)確、簡明、連貫等多種能力。常見的命題形式是: 選取一段說明性或議論性的

10、文字，在文段的關(guān)鍵處留下三個橫線，要求在橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段 文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，并且給出字?jǐn)?shù)限制。練習(xí)劃重點1.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ勰J為，每一個人都應(yīng)當(dāng)與這世界上的勞作保持著基本關(guān)系。勞動是上帝的教育，（）。但是，在這個世界上，有一部分人，一生從未踏上土地。摘自葦岸大地上的事情A.使我們自己與大自然和泥土發(fā)生了基本的聯(lián)系B.它使泥上和大自然與我們自己發(fā)生基本的聯(lián)系C.使大自然和泥上與我們自己發(fā)生了基本的聯(lián)系D.它使我們自己與泥上和大自然發(fā)生基本的聯(lián)系【答案】D【解析】此題考查句子復(fù)位的能力。前句是“勞動是上帝的教育”，故主語是“

11、勞動”，用“它”指代更 為明確連貫，排除AC： “勞動”是“我們自己”主動“與泥上和大自然發(fā)生聯(lián)系”，所以，“使”的兼語 用“我們自己”為好，這里說的“勞動”是先與“泥土”發(fā)生聯(lián)系，進而通過泥土和“大自然”聯(lián)系，排 除故選D.2 .在下而橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検菤q月是一幅全景畫，流動著來來往往，生生滅滅，悲歡離合。許多人行走其中未留下一絲痕跡，而有的人走過，或漣滿涌起，或擲地有聲，。,，O李香君為世人留下幾滴悲壯鮮血和一把桃花扇讓世人宸驚那一天秦淮河水波濤翻滾媚香樓的生活畫而，已定格在三百多年前那滴血為歷史畫上了 一個驚嘆號【答案】D【解析】本題考查把握語句的連貫性的能力。文段圍繞歲

12、月的痕跡來寫，排序的幾個句子是舉得具體事例。是開始回憶，時間和地點；緊接其后的是，具體環(huán)境描寫：句中“那滴血”接句"李香君為世人留下幾滴悲壯鮮血和一把桃花扇”中的“幾滴悲壯鮮血”：效果是“為歷史畫上了一個驚嘆號”“讓世人震驚”，即。故選及3 .下而四種情境下，i吾言表達最準(zhǔn)確得體的一項是（）A.搬家后答謝明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪!B.學(xué)校介紹信茲介紹我校李明同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。C.邀請函回復(fù)貴書店即將開張大吉，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！D.給晚輩寫信天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！【答案】B【解析】本

13、題考查分析語言表達的得體性的能力。A項，拜訪：訪問（帶有敬意），敬辭，不能用于對方.語境用于“您”來“我家”，使用對象不當(dāng)。B項，“荷”正確°其中“荷”常用于書信、公文等中表示感 謝或客氣。C項，撥冗：指（對方）于繁忙中抽出時間，屬敬辭。語境用于“我”，使用對象不當(dāng)。D項， 鈞裁：對上級裁決的敬稱。語境用于叔父對侄兒，使用對象不當(dāng)。故選B。4 .下而是一名同學(xué)在演講比賽獲獎后發(fā)表的感言有多處語言使用錯誤，請找出五處并改正。同學(xué)們，不才能榮幸她站在這個舞臺上，首先要感謝給過我支持鼓勵的老師。沒有他們，很難想象我 今天能一展才華。想起在我緊張的時候，一位老師對我說，你放心上吧，你需要參考

14、書箝，需要資料復(fù)印， 他一定會鼎力幫助。這些真讓我沒齒難忘。我務(wù)必會以更加優(yōu)秀的成績回報你們。【答案】“不才”改為“我”：“一展才華”改為“取得成功”或“獲獎”；“他”應(yīng)改為“我”；“鼎 力”應(yīng)改為“全力”：“務(wù)必”改為“一定”；“你們”改為“他們”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達的得體性?！安徊拍軜s幸地站在這個舞臺上”中“不才”使用不當(dāng)，”在 下”舊時謙稱自己，多用于戲曲中，用在此處屬于語體色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“我”。“很難想象我今天能一 展才華，中“一展才華”使用不當(dāng)，“一展才華”，將自己所有的才能全部展現(xiàn)出來，此處獲獎學(xué)生說的 是自己，過于自負，可以改為“取得成功”?！耙晃焕蠋煂ξ艺f，你放心上

15、吧，你需要參考書籍，需要資 料復(fù)印，他一定會鼎力幫助”中“他”錯誤，此處是模擬老師的話，句中的“他”應(yīng)是老師說自己，應(yīng)為 “我一定會鼎力幫助”，“鼎力”使用不當(dāng)，“鼎力”，敬辭，大力（表示請托或感謝時用），一般說對 方，此處老師說自己，不當(dāng)，可以改為“全力”。“我務(wù)必會以更加優(yōu)秀的成績回報你們”中“務(wù)必”使 用不當(dāng)，“務(wù)必”，指一定，必須的意思，一般是要求對方，此處說自己，不當(dāng)，改為“一定”，“你們” 指代不當(dāng)，從開頭“同學(xué)們”這一稱呼可知，這段話是對同學(xué)說的，而回報的對象應(yīng)是前方所說的老師， 應(yīng)改為“他們”。5 .在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密

16、，每處不超過 15個字。如今，追劇時的“倍速模式”已經(jīng)成為不少年輕人的生活方式。年輕人開啟“倍速生活”有其合理之 處：我國正處于高速發(fā)展、快速變化的社會轉(zhuǎn)型階段，社會節(jié)奏很快，各種競爭激烈，年輕人必須去適應(yīng) 這樣的節(jié)奏；加之智能手機、互聯(lián)網(wǎng)的普及，工。不可否認，“倍速生活”在某些場合的確能夠讓我們 充分利用時間，實現(xiàn)時間使用的效率最大化，比如在學(xué)習(xí)和成長過程中，如果執(zhí)拗于“倍速”，可 能就成了一種投機取巧，最后吃虧的肯定還是自己?？梢?，“倍速生活”有利有弊，需要慎重選擇。對于 年輕人來說，特別是認識到只有依靠沉下心來，耐住性子，真正投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，循序漸進， 日積月累，才有可能獲得成功。

17、【答案】為“倍速生活”提供了可能性：但是有些事情卻不能“倍速”：要敢于合理掌控“倍速” 鍵。【解析】此題考查學(xué)生銜接語句的能力。本題中，第處，由上文可知，此處需要填寫的應(yīng)是年輕人開啟 “倍速模式”存在合理性的理由，再結(jié)合橫線前內(nèi)容，可得出橫線處可填寫“為倍速生活提供了可能 性”；第處，結(jié)合橫線前“不可否認” “某些場合”可知，此處需要填寫的內(nèi)容應(yīng)是對上文“倍速生活” 的利處的轉(zhuǎn)折，再由“比如”后具體情境的列舉可得出此處可填寫的是“但是有些事情卻不能倍速”： 第處由橫線前“有利有弊”“慎重選擇”，再結(jié)合橫線后“特別是”可知此處內(nèi)容應(yīng)該是對“倍速生 活”的合理選擇，橫線處可填“要敢于合理掌握倍速鍵

18、”。6 .請根據(jù)上下文，在下而文字的畫線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫:表達明確，每處不超過12字。閱讀經(jīng)典是要有獲得的，e所謂“得利”，就是在經(jīng)典中獲得知識，并將其運用到生活中；所謂“得 道"，獲得人生的升華。一般而言，一個人要想從閱讀經(jīng)典中得利，只要有一定的閱讀基 礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾?！敬鸢浮考础暗美焙汀暗玫馈本褪怯媒?jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈“得利”容易，“得道”難【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。本文第一句是總起句，由后文“所謂 得利"、“所謂得道”可知中填：即“得利”和“得道”：中的句式參看本句的前半句“就 是在經(jīng)典中獲得知

19、識”，這里也應(yīng)該采用“就是”的句式，內(nèi)容應(yīng)該與“知識”相對，從“獲得人生 的升華”，可知指心靈方面，綜上可以填：就是用經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈：中由后文“一個人要想從閱讀 經(jīng)典中得利，只要有一定的閱讀基礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾”可知“得利”容易，“得道” 難。7 . 一位中學(xué)生受邀回初中母校做報告，報告中有5處用語不得體，請找出并修改。這次能撥冗回母校匯報我的學(xué)習(xí)和生活，不勝榮幸。在校史館中我看到很多事業(yè)有成的校友忝列校史 名人錄，非常羨慈也非常慚愧。學(xué)生不才，有幾幅墨寶奉送給校史館，敬請惠存。今天有許多恩師在座， 我來不及一一拜謝，一定另找時間親臨寒舍，當(dāng)面聆教。我的發(fā)言還有不妥之處

20、，歡迎批評指正?！敬鸢浮縿h去“撥冗”；“忝列”改為“位列”：“墨寶”改為“拙作”；“親臨”改為“拜訪”;“寒舍”修改為“府上”?！窘馕觥看祟}考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式 的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。語段中“撥冗”“墨寶”“親臨”敬辭，用于別人抽時間到自己這來；“忝列”“寒舍”謙辭，用于自己，語段中不合語境。8 .在下而一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10 個字。鍵盤俠是一個網(wǎng)絡(luò)詞語，指部分在現(xiàn)實生活中膽小怕事，亳無疑問，“鍵盤俠” 從出現(xiàn)開始，就帶有

21、鮮明的貶義色彩。但也只有他們自己尚且不自知她沉浸在網(wǎng)絡(luò)評論區(qū)里，一個個妙語連 珠，口吐蓮花，對各類網(wǎng)絡(luò)事件評頭品足，殊不知，真正的俠客是“路見不平一聲吼, 該出手時就出手”，,現(xiàn)實面前一言不發(fā)，默默無聞的路人甲，其實真正的“鍵盤俠”， 還是注重一個“俠”字，而不是“鍵盒”，鍵盤可以成為兩種不同性格的分割線，但俠氣卻是不容分割的。【答案】而在網(wǎng)上發(fā)表“個人正義感”的人群以為這樣就是真正的俠客絕不會是評論區(qū)里義憤填腐【解析】此題考查語言表達的連貫準(zhǔn)確的能力。語段大意是，解釋鍵盤俠的含義。第一處根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)詞語, 指部分在現(xiàn)實生活中膽小怕事”、“帶有鮮明的貶義色彩”推斷，應(yīng)該是“而在網(wǎng)上發(fā)表'

22、個人正義感 的人群。第二處承接“對各類網(wǎng)事件評頭品足”，后句“殊不知，真正的俠客是”，此處應(yīng)是“以為這樣 就是真正的俠客”。第三處根據(jù)“真正的俠客是”“現(xiàn)實而前一言不發(fā)，默默無聞的路人甲”推 斷，應(yīng)該是“絕不會是評論區(qū)里義憤填膺”。9 .在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超 過15個字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為6080,有的甚至可達90以上。, 土 康中的礦物質(zhì)、氮、二氧化碳等都必須先溶于水后，o水還能維持細胞和組織的緊張度，以利 于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過

23、 程。因此，O【答案】參考答案：水是植物生長過程中的重要溶劑；才能被水吸收；水對植物的生長來說是不 可缺少的（或:水是很多物質(zhì)的溶劑；才能被植物吸收；沒有水就沒有植物的生命）【解析】本題是語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。整個文段共五句話，第一句話是說水在 植物體內(nèi)的含量大：第二句話中需要填上兩個句子，大意為上壤中的養(yǎng)分是通過水被植物吸收到的，第一 個空應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)這句話的，即“水是溶劑”，第二個空根據(jù)前而的“先溶于水”得知，應(yīng)填”才被植物吸收” 之類的內(nèi)容：第三個空是說水在代謝中的作用：第四句話是說水在光合作用等方面的作用。第五句話是總 括句，可以看出水對植物的重要性，所以為“沒有水就

24、沒有植物的生命”之類的內(nèi)容。10 .對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，請為下而三副對聯(lián)選出下聯(lián)，并指出每副對聯(lián)適用于哪個中國傳統(tǒng)行 日。請將每副對聯(lián)的下聯(lián)的序號以及對應(yīng)的在日，分別填寫在相應(yīng)的橫線上。大千世界光玉輪七七鵲橋暖神州二泉映月秋滿山明月清風(fēng)東坡詞冰心潔玉大夫詩千門燈火夜如年（1）第一副：上聯(lián)：三五良宵澄銀漢，下聯(lián)：，適用的節(jié)日是：（2）第二副：上聯(lián)：一曲笙歌春似海，下聯(lián)：，適用的節(jié)日是：（3）第三副：上聯(lián)：芳草美人屈子賦，下聯(lián)：，適用的節(jié)日是：【答案】中秋節(jié) 元宵節(jié) 端午節(jié)【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。本題首先找出詞性內(nèi)容兩兩相對的詞語，澄銀漢一光玉輪, 春似海一夜如年，屈子賦

25、一大夫詩。根據(jù)節(jié)日習(xí)俗特點判斷，根據(jù)“澄銀漢”和中“光玉輪”意思，可 知是中秋節(jié)；根據(jù)“春似?！焙椭小耙谷缒辍币馑?，可知是元宵節(jié)：根據(jù)“屈子賦”和中“大夫詩” 意思，可知是端午節(jié)。11 .下面是某地廚余垃圾處理流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言 連貫，不超過80個字。廚余垃圾沼氣發(fā)電分類收運集中生化處理殘酒填埋【答案】示例：某地對廚余垃圾采用兩種處理方式：一是通過就地資源處理，化為肥料：二是經(jīng)分類收運 后，進行集中生化處理，制成肥料，產(chǎn)生的沼氣用于發(fā)電，殘渣則填埋處理?！窘馕觥勘绢}考查的是圖文轉(zhuǎn)換的語言表達能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析

26、徽標(biāo)、解說題片、流程圖、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于描述流程圖的題目，這類試題要 注意題干中要求的中心內(nèi)容，在描述流程圖的時候要注意箭頭的指向方向，箭頭的指向方向就是考生要描 述的順序。本題題干要求是：下面是某地廚余垃圾處理流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi) 容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。根據(jù)題干可知是“廚余垃圾”處理，考生按照處理的流程 去描述即可，注意字?jǐn)?shù)的限定。12 .下列文段有三處推斷存在問題，請參考的方式，說明另外兩處問題。痛風(fēng)是一種侵犯關(guān)節(jié)的慢性全身性疾病，好發(fā)的部位一般在腳趾、手肘等末端小關(guān)節(jié)。痛風(fēng)癥狀表現(xiàn) 為發(fā)作部位會出現(xiàn)疼痛感，一旦腳趾或手

27、肘等末端小關(guān)節(jié)腫病，就能夠判斷是痛風(fēng)。誘發(fā)痛風(fēng)的原因很多， 飲食不當(dāng)是一個常見誘因。在日常生活中，如果避免飲食不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)?；颊邞?yīng)該增加對痛風(fēng)常 識的了解，只要做好病風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠離痛風(fēng)。腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，不一定就能夠判斷是痛風(fēng)。 【答案】即使避免飲食不當(dāng)，也可能有其他誘因?qū)е峦达L(fēng)：做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，并不能夠保證一定遠離痛風(fēng)。【解析】題干要求“參考的方式，說明另外兩處問題”，這是考查語言表達及語意推斷能力。“如果避 免飲食不當(dāng)，就不會導(dǎo)致痛風(fēng)”，句中認為“飲食不當(dāng)”與“痛風(fēng)”之間存在絕對的必然關(guān)系，這是錯誤 的，因為痛風(fēng)的誘因很多，不僅僅飲食不當(dāng)一種：“只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠離痛風(fēng)”，“只要就”說法過于絕對化。13 .下而一段文字有三處表述不夠恰當(dāng)，請找出來并加以修改，使之邏輯嚴(yán)密，語句通順，語意簡明。自信與自卑，