上天的螞蟻的說課稿

1、上天的螞蟻說課稿一、說教材上天的螞蟻 是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主體課文， 該單 元以“努力”為主題展開。 上天的螞蟻是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過巨 人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法， 贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志， 為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn) 大志向而一往無前的精神。 告訴孩子們只有努力， 才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 文章短 小緊湊，但故事性強(qiáng)，且情節(jié)通過對(duì)話展開，淺顯易懂，深受孩子們的喜愛。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：1 1 、 初步了解課文內(nèi)容，感知巨人和螞蟻的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)“螞 蟻”的品質(zhì)。2 2 、知道做什么事都要充滿自信、堅(jiān)持不懈的道理。3 3 、體會(huì)對(duì)比描寫。4 4 、有感情

2、的朗讀課文。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道做什么事都要有信心，都要堅(jiān)持不懈的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比描寫，體現(xiàn)中心的寫作方法。二、說學(xué)情二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面 的能力已有了一定的發(fā)展， 具有初步的自主、 探究能力。 在識(shí)字方面已初步掌握 了一些識(shí)字方法， 能夠獨(dú)立識(shí)字。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行識(shí)字、 積累詞語、 理解詞語。了解課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀，在讀中體會(huì)。在教學(xué)過程中、 關(guān)注全班同學(xué)的同時(shí)照顧學(xué)生的個(gè)性差異， 提高學(xué)生的識(shí)字能力， 語言表達(dá)能力 和思維能力。三、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

3、基于 此，我采用的教學(xué)方法是隨文識(shí)字法，講授法，點(diǎn)撥法和勾畫法。既能發(fā)揮教師 的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”， 倡導(dǎo)“自主、 合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 具體的學(xué)法是朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師充分尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維四、說教學(xué)流程本課時(shí)四十分鐘完成，利用多媒體輔助教學(xué)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決 教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)， 課堂教學(xué)我們準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。 具體教學(xué)過 程設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié) 1 1 激趣導(dǎo)入1 1、猜謎。二年級(jí)，識(shí)字仍然是重點(diǎn)，因此老師從“螞蟻”這個(gè)詞語入手，識(shí) 記字詞。滲透形聲字的規(guī)律，

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的 興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字能力作有益的滲透。2 2、引出課題上天的螞蟻環(huán)節(jié) 2 2、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。（一） 1 1、自讀課文。畫出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。讓學(xué)生自由讀文，勾畫出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段。培養(yǎng)學(xué)生的勾 畫識(shí)字，交流，認(rèn)讀的能力。2 2 、出示詞語。老師出示詞語。學(xué)生認(rèn)讀字詞。讓學(xué)生多次與生字見面，強(qiáng)化對(duì)字詞的認(rèn) 讀。環(huán)節(jié) 3 3 研讀賞析課件出示段落學(xué)習(xí)讀一自然段。請(qǐng)看大屏幕出示通天樹圖片 師：這是一棵什么樹？從哪兒知道的？（這是一棵通天樹，書上哪些詞句寫出樹高？）（樹高是這則童話故事的引子、伏筆，提出來為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)

5、備。）（三）學(xué)習(xí) 2 27 7 自然段。思考 1 1：你能用書上的詞語形容巨人的身材嗎？思考 2 2:用“”勾畫出巨人巨人的身材的句子和對(duì)話。聽了巨人的話，你想對(duì)巨人說點(diǎn)什么？對(duì)人物形象的把握。采用多種形式的朗讀，加深理解，讀中感悟。感受 巨人的高大。）（四）學(xué)習(xí) 8 81313 自然段。通過設(shè)置以下兩個(gè)思考題完成對(duì)這部分內(nèi)容 的梳理、賞析。思考 1 1：你能用書上的詞語形容螞蟻的身材嗎？思考 2 2：用“”勾畫出螞蟻說的話。聽了螞蟻的話，你想對(duì)螞蟻說點(diǎn)什么？（通過思考 1 1，捕捉描寫螞蟻身材的重點(diǎn)詞語，完成對(duì)螞蟻外形的把 握。體會(huì)螞蟻的很小，及自信努力的形象。為后來與巨人的對(duì)比打下基礎(chǔ)。多

6、種 讀的形式，有自由讀，個(gè)別讀，集體讀，范讀，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)文本，加深 理解。）（五）將巨人和螞蟻進(jìn)行對(duì)比，設(shè)置如下的思考題：（對(duì)比螞蟻的身材、 語言、動(dòng)作，說說你喜歡誰？為什么？）通過對(duì)比，得出結(jié)論：自信+努力二成功環(huán)節(jié) 4 4 學(xué)寫生字1 1 、課件出示一類生字。2 2 、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“試”“充”請(qǐng)學(xué)生范寫。3 3 、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，巡視個(gè)別指導(dǎo)。主要培養(yǎng)學(xué)生觀察字形，字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，寫字能力，并提 高寫字速度，能寫出漂亮的方塊字。環(huán)節(jié) 5 5 拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了以下這樣一個(gè)問題：1.1. 你想對(duì)小螞蟻說什么呢？（這個(gè)問題，打開了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生有話可說，說出自己內(nèi)心 真實(shí)的想法。他們很喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻說的話很多很多，讓學(xué)生暢所欲言。）環(huán)節(jié) 6 6 小結(jié)孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們：在今后的 學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到怎樣的困難，只要我們對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持不懈的努 力下去，就一定