滬科版九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)2021.doc

1、滬科版九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)2021九年級(jí)物理科教學(xué)工作總結(jié)一一學(xué)年來(lái)，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。二、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作方面，本學(xué)年我擔(dān)任了九年級(jí)(2)、(4)、(5)班，一共三個(gè)班級(jí)的物理課程，教學(xué)任務(wù)比較繁重。但不管怎樣，為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)?？从嘘P(guān)專業(yè)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)經(jīng)

2、驗(yàn)比較豐富的老師的公開(kāi)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在畢業(yè)班的教學(xué)中，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，制訂有關(guān)備考中考方案，有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取今年中考中取得好成績(jī)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)

3、方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。5、注重教育理論的學(xué)習(xí),

4、并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。三、學(xué)校工作本學(xué)年我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文體活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、法律講座等;其中涉及到廣播宣傳工作，對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。我嚴(yán)格要求自己，努力完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。四、考勤方面我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上

5、下班和按要求參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，無(wú)論是上課還是晚自習(xí)輔導(dǎo)，堅(jiān)持出全勤，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。圓滿地完成本年度的各項(xiàng)工作。五、工作業(yè)績(jī)本年度中，本人參加市教育局教研室舉行的物理論文評(píng)比活動(dòng)，本人的物理教學(xué)如何開(kāi)展STS教育榮獲二等獎(jiǎng)。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。九年級(jí)物理科教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)任九三、九四兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，在教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了計(jì)劃，按照計(jì)劃我們對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全

6、面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果中考命題以物理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：1.突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析p 、解答。2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析p 與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

7、的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析p 、綜合。5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6.注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。7.注重開(kāi)發(fā)和利用本土資。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課

8、、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。考題要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。(1)對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的有“控制變量法”還有“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理

9、法”、“歸納法”、“觀察法”等。(3)注意教材中的實(shí)例分析p (各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。(4)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。第二輪復(fù)習(xí)：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析p 問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析p 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬

10、為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)

11、使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了理想的成績(jī)。九年級(jí)物理科教學(xué)工作總結(jié)三轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過(guò)去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執(zhí)教初三初二物理，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡人意的地方。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：一、熱愛(ài)教師工作本人能全面貫徹黨的教育方針，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)

12、地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了優(yōu)秀教師88案例等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。三、教學(xué)工作和科研工作在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材

13、，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣-教給方法-養(yǎng)成習(xí)慣-培養(yǎng)能力-形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等

14、生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫一和多幫一"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。在教研工作方面，積極參加集體備課活動(dòng)，一方面認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修改自己的教案;另一方面主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，毫無(wú)保留的介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，為新教師的盡快成長(zhǎng)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn);第三積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng);第四積極參加“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課

15、堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，努力打造一個(gè)“生動(dòng)、和諧和高效”的數(shù)學(xué)課堂，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展和提高。在作業(yè)批改方面，力求做到：認(rèn)真、細(xì)致、全批全改，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。四、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深。2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動(dòng)的開(kāi)展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步

16、加強(qiáng)。五、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，提高課堂教學(xué)效率。3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度?？傊?，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。公開(kāi)課教案滬科版八年級(jí)物理做功的快慢寬闊中學(xué)：田仁山教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道功率的概念，計(jì)算公式和單位，能說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：會(huì)用不同的方法判斷做功的快慢。情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)查了解常用機(jī)械的銘牌，了解機(jī)械功率。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、功率的概念及單位。2、功率的計(jì)算。教學(xué)方法：比較

17、法、觀察法、討論法。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？2、怎樣計(jì)算功？功的國(guó)際單位是什么？無(wú)論是人做功，還是利用機(jī)械做功，都有做功快慢的問(wèn)題。這節(jié)課我們就來(lái)探究物體做功的快慢。二、新課教學(xué)1、怎樣比較物體做功的快慢甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到 二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m，在6min的時(shí)間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。分析p 可得：在相同的時(shí)間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min分析p 可得：做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，時(shí)間短則做功快。通過(guò)總結(jié)歸納得出：（1）在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。

18、（2）做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。若做功和時(shí)間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？2、功率與測(cè)算功率的方法為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個(gè)物理量，功率如何定 義？物理學(xué)中把一段內(nèi)做的功與做功所用這段時(shí)間的比叫做功率。 功率用符號(hào)P表示，功用符號(hào)W表示，時(shí)間用符號(hào)t表示。 功率的公式：P=W/t在國(guó)際單位制中，功率的單位由功和時(shí)間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀(jì)念物理學(xué)家瓦特所作出的貢獻(xiàn)，用他的名字來(lái)命名功率的單位，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。1W=1J/s，在工程技術(shù)上常用kW作為功率的單位。換算關(guān)系：1kW=10 W。請(qǐng)同學(xué)們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。信息窗：了

19、解機(jī)器銘牌中的一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項(xiàng)。知道機(jī)器中功率表示的物理意義。例題：起重機(jī)用鋼繩吊起一個(gè)重10000N的貨物，在10s內(nèi)沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？解略。三、歸納小結(jié)1、比較物體做功快慢的方法。2、功率表示的物理意義。3、功率的定義、公式及單位。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課本201頁(yè)作業(yè)1、2、3、4。2、補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)探究：如何測(cè)出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及表達(dá)式。五、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)、做功的快慢1、比較物體做功的快慢的方法：（1）在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。（2）做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。2、功率（1）物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理

20、量。（2）定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率（3）公式：P=W/t（4）功率國(guó)際單位為瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。在工程技術(shù)上常用單位是：kW，換算關(guān)系：1kW=10W六、課后反思課 后 反 思寬闊中學(xué)：田仁山首先通過(guò)課本10-29和圖10-30中所示的兩位同學(xué)做功快慢的比較出發(fā)，自然的引出功率的概念，以及功率的公式和單位；并通過(guò)給出人、一些動(dòng)物和交通工具的功率，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功率概念和對(duì)功率單位“瓦特”具有較多的感性認(rèn)識(shí)。還通過(guò)信息窗關(guān)于機(jī)器名牌中標(biāo)出“功率”這一參考數(shù)據(jù)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“功率”這個(gè)概念的實(shí)用價(jià)值和意義。本節(jié)內(nèi)容有：怎樣比較做功的快慢；功率的概念；測(cè)算功率。功率的概

21、念是本節(jié)的重點(diǎn)，功率的單位是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)方法有討論、實(shí)驗(yàn)、講解等，但以討論為主。在本節(jié)教學(xué)中，首先要組織學(xué)生分析p 討論課本圖10-29和圖10-30所提供的實(shí)例，總結(jié)出判斷做功快慢的方法：若做功相同，比較做功的時(shí)間；若做功的時(shí)間相同，比較做功多少。課后，聽(tīng)課的老師們提出了寶貴的意見(jiàn)，使我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。好的方面是整節(jié)課有條有理，很有邏輯，不管是概念、公式的得出，還是習(xí)題的講解，都是井井有條。對(duì)于這一點(diǎn)，我倒不否認(rèn)，我覺(jué)得物理概念的教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，更要注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念的重要性，特別是注重基本概念、規(guī)律和原理的理解和掌握，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用，

22、要重視能力的培養(yǎng)，特別是理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析p 和解決問(wèn)題的能力。養(yǎng)成從基礎(chǔ)入手，認(rèn)真分析p 物理過(guò)程,建立合理物理情景的習(xí)慣和能力。缺點(diǎn)是：新課的引入不用那么復(fù)雜通過(guò)例子計(jì)算來(lái)引出，其實(shí)可以舉簡(jiǎn)單點(diǎn)的，不用計(jì)算的，只要能夠說(shuō)明時(shí)間的差異即可。我原來(lái)在備課時(shí)是認(rèn)為：既然這節(jié)課的重點(diǎn)是功率概念的得出，我就要把概念的來(lái)龍去脈講清楚，要有理有據(jù)，沒(méi)計(jì)算太抽象。我還有很多不足之處，比如課堂調(diào)控能力較差，語(yǔ)言表達(dá)較單調(diào)，除了專業(yè)語(yǔ)言，這些聽(tīng)課的老師雖然沒(méi)有講，但我自己知道，這也是我今后爭(zhēng)取的目標(biāo)?？偠灾?，這次公開(kāi)課讓我深刻體會(huì)到在老師們的幫助下我很快的找到不足之處，同時(shí)更大

23、程度上促進(jìn)了我的進(jìn)步。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，本人在今后的教學(xué)中將更加努力，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。20_新版滬科九年級(jí)物理分組實(shí)驗(yàn)1、用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度2、探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)3、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路4、用電流表測(cè)量電流5、用電壓表測(cè)量電壓6、歐姆定律7、測(cè)量小燈泡的電功率8、探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向9、科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流八年級(jí)物理（滬科版）課堂教學(xué)計(jì)劃（20212021學(xué)年度第二學(xué)期）為增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性和規(guī)范性，深化教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保本學(xué)期課堂教學(xué)工作順利實(shí)施，制定本計(jì)劃：教育教學(xué)目

24、標(biāo)一、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。2.初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)等自然界常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)和相互作用，了解這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.初步認(rèn)識(shí)能量、機(jī)械能、內(nèi)能等內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)能利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。4.初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。5.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。6.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖

25、表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（二）過(guò)程與方法1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。有初步的提出問(wèn)題的能力。3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。5.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題。有初步的分析p 概括能力。6.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)

26、的意識(shí)。有初步的信息交流能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。2.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。4.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。5.有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)

27、與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。6.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。7.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。二、本學(xué)期對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求（一）分析p 與論證1.能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。2.能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。4.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。5.嘗試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。6.認(rèn)識(shí)分析p 論證在科學(xué)探究中是必不可少的。（二）評(píng) 估1.有評(píng)估探究

28、過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。2.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。3.能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。4.嘗試改進(jìn)探究方案。5.有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。6.認(rèn)識(shí)評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。（三）交流與合作1.能寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。2.有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。3.在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。4.能思考別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案。5.有團(tuán)隊(duì)精神。6.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。三、本學(xué)期對(duì)科學(xué)內(nèi)容的要求物質(zhì)部分(二)物質(zhì)的屬性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。（2）初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概

29、念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。（4）了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。(三)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。（2）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索將不斷深入。（3）大致了解人類探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。（4）對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。運(yùn)動(dòng)和相互作用部分(二)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。（

30、7）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理。（8）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。能量部分(一)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡(jiǎn)單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。（2）通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。（3）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)功的概念。知道做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。（4）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。(二)機(jī)械能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。（2）知道機(jī)械功

31、的概念和功率的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。（3）理解機(jī)械效率。（4）了解機(jī)械使用的歷史發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。(三)內(nèi)能內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。（2）了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。實(shí)施方案一、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)科學(xué)探究應(yīng)貫穿于物理教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，本學(xué)期的科學(xué)探究課題：§7.3物質(zhì)的密度，§8.2液體的壓強(qiáng)，§9.1杠桿的平衡條件。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)自主探究、組內(nèi)合作探究等方式，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律

32、，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，在探究過(guò)程中，要注意幫助學(xué)生克服懶惰、怕麻煩的心理，對(duì)探究活動(dòng)中的困難給與具體的指導(dǎo)。盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，盡量避免因探究失敗產(chǎn)生的消極心理。2.使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的習(xí)慣評(píng)估是科學(xué)探究中必不可少的環(huán)節(jié)，往往不被師生重視，很多學(xué)生不知道怎樣進(jìn)行評(píng)估，本學(xué)期在強(qiáng)調(diào)評(píng)估重要性的同時(shí)，結(jié)合§9.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件這節(jié)課對(duì)學(xué)生給出具體的評(píng)估方法。3.重視探究中的交流與合作本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施分組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，按每組4人分組，平時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在探究中的作用，盡量避免有少數(shù)學(xué)生包辦代替的現(xiàn)象，盡量使每一個(gè)學(xué)生都有均等的全面聯(lián)系，充分體現(xiàn)工作中的

33、分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。二、幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。充分利用學(xué)案使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及學(xué)科滲透的聯(lián)系課堂教學(xué)的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，落實(shí)從生活走向物理的新課程理念，對(duì)于微觀世界和天體宇宙部分的教學(xué)要充分利用多媒體、掛圖，為學(xué)生提供豐富的感性材料，以加深學(xué)生的印象。四、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期共有十七周，每周3課時(shí)，共51課時(shí)，計(jì)劃課堂教學(xué)25課時(shí)，單元練習(xí)與反饋、二次糾錯(cuò)20課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)6課時(shí)。探究電路的復(fù)習(xí)與總結(jié)基本要求：1.通過(guò)對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚起同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)的回憶。 2.通

34、過(guò)我的總結(jié)與復(fù)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。3.通過(guò)具體的例題講評(píng)，提高同學(xué)們利用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)內(nèi)容：知識(shí)體系的形成、應(yīng)用能力的提高。難點(diǎn)內(nèi)容：靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。復(fù)習(xí)總結(jié)如下： 一.電阻導(dǎo)體能夠通過(guò)電流，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。用字母R表示。在相同的電壓下，導(dǎo)線中通過(guò)的電流大，表明它對(duì)電流的阻礙作用小。不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。在國(guó)際單位制里，電阻的單位是歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)是。還有兩個(gè)單位，一個(gè)是千歐（k），另一個(gè)是兆歐（M）。它們鄰近兩個(gè)單位間的換算關(guān)系是100

35、0。我們猜想。導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料、導(dǎo)體的長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān)系。在課上我們采用的是控制變量法進(jìn)行的研究。我們已經(jīng)得出了導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。也就是說(shuō)導(dǎo)體的電阻與其制作的材料有關(guān)，在其它情況相同時(shí)，材料的導(dǎo)電能力越強(qiáng)，其電阻也就越小。在物理學(xué)中用電阻率來(lái)描述導(dǎo)體導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱。電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長(zhǎng)為1m，橫截面積為1m2的導(dǎo)體的電阻大小。計(jì)算公式：r=RSl。當(dāng)然是材料的電阻率越小，導(dǎo)電性能越好。材料的電阻率由材料的種類和溫度決定，與材料的長(zhǎng)短、粗細(xì)無(wú)關(guān)。但有的材料的電阻率并不受溫度的影響，常用來(lái)制作標(biāo)準(zhǔn)電阻。電阻和電阻率的區(qū)別：電阻反映導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的性質(zhì)，

36、電阻大的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大。電阻率反映制作導(dǎo)體的材料導(dǎo)電性能好壞的性質(zhì)，電阻率小的材料導(dǎo)電性能好。也就是說(shuō)，導(dǎo)體的電阻大，導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能不一定差；導(dǎo)體的電阻率小，電阻不一定小，即電阻率小的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不一定小。另外兩個(gè)因素就比較好理解了，一個(gè)是長(zhǎng)度，一個(gè)是橫截面積。導(dǎo)體的電阻與材料的電阻率成正比，與長(zhǎng)度成正比，與橫截面積成反比。二.變阻器1.滑動(dòng)變阻器變阻器的構(gòu)造主要是由瓷管、線圈（電阻率較大的合金線繞制）、滑片、接線柱等組成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，

37、金屬棒兩端安裝有接線柱。左邊的符號(hào)就是滑動(dòng)變阻器在電路圖中的符號(hào)。右邊是它的結(jié)構(gòu)示意圖。滑動(dòng)變阻器的原理：通過(guò)改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度，來(lái)改變接入電路中的電阻，進(jìn)而達(dá)到改變電路中電流的目的?；瑒?dòng)變阻器的使用： 接法：將變阻器串聯(lián)在電路中，要將變阻器的兩個(gè)接線柱接入電路。常見(jiàn)錯(cuò)誤有兩個(gè)：一是將導(dǎo)線接到金屬桿兩端的接線柱上；二是將導(dǎo)線都接到支架兩端的接線柱上。前者不能改變接入電路中的電阻，且接入電路中的電阻為零；后者也無(wú)法改變接入電路中的電阻，接入電路中的電阻為滑動(dòng)變阻器的最大阻值。同學(xué)們?cè)诜治鰌 有關(guān)滑動(dòng)變阻器的電路的過(guò)程中一定要做到有序分析p ：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？滑片向左右滑動(dòng)

38、時(shí)，這段電阻線的長(zhǎng)度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數(shù)和燈的亮度怎樣變化？變阻器滑片上的銘牌上的數(shù)值說(shuō)明了這個(gè)滑動(dòng)變阻器的最大阻值和可以通過(guò)的最大電流。使用規(guī)則：（1）串聯(lián)在電路中。（2）弄清滑片移動(dòng)時(shí)，變阻器接入電阻線長(zhǎng)度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？（3）使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置。（4）使用前要了解銘牌。銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過(guò)的最大電流值。（5）如果是四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器，接入電路時(shí)接線柱的選擇原則就是“一上一下”。 2.變阻箱變阻器不能表示出連入電路的電阻值，但它可以連續(xù)改變接入電路中的電阻。為了能

39、夠表示出接入電路中的電阻值，人們制造出了變阻箱。一般情況下它只有兩個(gè)接線柱，只要將變阻箱串聯(lián)在電路中就行了，電流從紅色接線柱流入，從黑色接線柱流出。它有個(gè)數(shù)不等的旋盤，每個(gè)旋盤上都標(biāo)有0至9的10個(gè)數(shù)字，旋盤的下方標(biāo)有標(biāo)記及×1000、×100、×10、×1等等。要求同學(xué)們會(huì)讀數(shù)就行了。變阻箱上有n個(gè)旋盤，可以提供的阻值就有10n個(gè)。這種變阻箱的優(yōu)點(diǎn)就是可以表示出接入電路中的電阻，但是它改變電阻是不連續(xù)的。三.科學(xué)探究：歐姆定律（一）科學(xué)探究：決定電流大小的因素對(duì)于電流、電壓、電阻之間的關(guān)系我們已經(jīng)知道了，電流是被電壓和電阻決定了。或者說(shuō)是電壓和電阻決定

40、電流的。我們猜想，電壓越大，電阻越小，導(dǎo)體中的電流就越大。我是應(yīng)用控制變量法來(lái)進(jìn)行探究的。我們?nèi)绾蝸?lái)研究電流跟電壓、電阻兩個(gè)量的關(guān)系，應(yīng)該“固定電阻，單獨(dú)研究電流跟電壓的關(guān)系”，或“固定電壓，單獨(dú)研究電流跟電阻的關(guān)系”。這種把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成為多個(gè)單因素問(wèn)題的研究方法是實(shí)驗(yàn)物理中極為有用的方法。 1.電流與電壓的關(guān)系（1）按下圖所示的電路圖連接實(shí)驗(yàn)電路。先不連電壓表，看清回路：電流表與R串聯(lián)。讀數(shù)表示通過(guò)R的電流。然后再將電壓表接入，看清：電壓表與R并聯(lián)，讀數(shù)表示R兩端的電壓。（2）閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭，使R兩端電壓成整數(shù)倍地變化，同時(shí)將電流表和電壓表的讀數(shù)填入表格中。表格

41、（R=5）結(jié)論：電阻R一定時(shí)，流過(guò)R的電流跟R兩端的電壓成正比。 2.電流與電阻的關(guān)系電路圖同上，換用不同阻值的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)觸頭，使電壓表讀數(shù)保持不變，將定值電阻值和對(duì)應(yīng)的電流表讀數(shù)填入表格。表格（U=3V）結(jié)論：電阻R兩端的電壓一定時(shí)，流過(guò)R的電流跟電阻R的阻值成反比?！?（二）歐姆定律1.內(nèi)容由實(shí)驗(yàn)我們已知道了在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來(lái)得出結(jié)論，即歐姆定律。導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。歐姆定律是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期（1827年）經(jīng)過(guò)大量

42、實(shí)驗(yàn)得出的一條關(guān)于電路的重要定律。后人為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，把電阻的單位和上述電流定律都用他的名字命名。歐姆定律的公式：如果用U表示加在導(dǎo)體兩端的電壓，R表示這段導(dǎo)體的電阻，I表示這段導(dǎo)體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式：I=U。R這個(gè)公式是怎樣概括表述了歐姆定律的內(nèi)容呢？我們以導(dǎo)體電阻R一定的情況來(lái)說(shuō)明，若導(dǎo)體兩端的電壓由U1變?yōu)閁2時(shí)，流過(guò)導(dǎo)體電流由I1變?yōu)镮2，則由歐姆定律寫出下面兩式，并將兩式相除，即得到：在電阻一定時(shí)，流過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。R一定時(shí)，I1=U1R I2=U2R 如果導(dǎo)體兩端的電壓一定，它的電阻由R1變?yōu)镽2時(shí)，電流由I1變?yōu)镮2。則由歐姆定律寫出下

43、面兩式，并將兩式相除，即得到：在電壓一定時(shí)，流過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。U一定時(shí)，I1=UR1I2=UR2大家看到，歐姆定律的內(nèi)容和公式都簡(jiǎn)潔優(yōu)美地概括了前面一定條件下由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。而且從歐姆定律的公式我們可以看到，只要知道了導(dǎo)體的電阻值和它兩端的電壓，就可求出導(dǎo)體中的電流。所以歐姆定律更全面地反映了導(dǎo)體中電流、電壓和電阻的關(guān)系。公式中I、U、R的單位分別是安、伏和歐。有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的。對(duì)于一段電路，只要知道I、U和R三個(gè)物理量中的兩個(gè)，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。使用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，各物理量要用所要求的單位。歐姆定律

44、中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)同一段導(dǎo)體的同一時(shí)刻而言。 2.應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題的一般步驟： （1）讀題、審題。（2）根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。（3）在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。（4）選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書寫格式要完整，規(guī)范）。歐姆定律有三方面的應(yīng)用，一是計(jì)算電流，二是計(jì)算電壓，三是計(jì)算電阻。 3.伏安法測(cè)電阻只要用伏特表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓和用安培表測(cè)出流過(guò)導(dǎo)體的電流，就可以根據(jù)歐姆定律，IUU得R。計(jì)算出導(dǎo)體的電阻。RI實(shí)驗(yàn)電路：步驟：按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)狀態(tài)?；瑒?dòng)變阻器的滑片

45、要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用03伏量程，電流表使用00.6安量程。檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變被測(cè)電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時(shí)電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對(duì)應(yīng)值填入自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中。根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測(cè)電阻的阻值。即四.等效電阻的替換 1.電阻的串聯(lián)把電阻一個(gè)接一個(gè)地順次地連接起來(lái)，就叫電阻的串聯(lián)。我們是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)找出串聯(lián)電路的總電阻跟各個(gè)串聯(lián)電阻的關(guān)系。為此我們根據(jù)歐姆定律，用伏安法測(cè)出每一個(gè)電阻的阻值，再測(cè)串聯(lián)電路的總

46、電阻值。實(shí)驗(yàn)得出了串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。當(dāng)用2歐、3歐電阻串聯(lián)后去代替5歐電阻，電路中的電流、電壓跟接5歐電阻時(shí)一樣。這就是說(shuō)用2、3歐的串聯(lián)電阻替換5歐電阻時(shí)，沒(méi)有改變電路的電流、電壓效果。所以常常把串聯(lián)電路的總電阻叫做等效電阻，即這個(gè)串聯(lián)電路等效于一個(gè)阻值為一定的電阻。用幾個(gè)電阻聯(lián)成電路去等效替換一個(gè)電阻，或用一個(gè)電阻去等效替換一個(gè)電路的方法叫等效替換法。把幾個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)后，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比幾個(gè)串聯(lián)電阻中最大的那個(gè)還大。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的電阻關(guān)系還可以運(yùn)用我們已學(xué)過(guò)的歐姆定律及關(guān)于串聯(lián)電路的電流和電壓知識(shí)推導(dǎo)出來(lái)。先在如上電路圖上把各個(gè)電阻和整個(gè)電路的電流、

47、電壓用下標(biāo)區(qū)別標(biāo)志出來(lái)。應(yīng)用歐姆定律于串聯(lián)電路和每一個(gè)電阻，得電阻關(guān)系式的推導(dǎo)：由I=UR，U=IR分別求串聯(lián)電路中各個(gè)電阻的電壓得U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2，U3=I3R3 （1）根據(jù)前面學(xué)到的串聯(lián)電路中的電流關(guān)系和電壓關(guān)系的知識(shí)可知I=I1=I2=I3 （2）U=U1+U2+U3 （3） IR=IR1+IR2+IR3 R=R1+R2+R3 （4）（4）式與實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致。推導(dǎo)的根據(jù)是歐姆定律和串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，這也是我們解串聯(lián)電路時(shí)的根據(jù)。從推導(dǎo)中看到，歐姆定律既可用于各個(gè)導(dǎo)體，也可能用于整個(gè)電路。這時(shí)要注意各個(gè)電阻的U、I、R要用不同的下標(biāo)區(qū)別，且同一電阻的U、I、R

48、要用相同的下標(biāo)，以正確表達(dá)歐姆定律公式中各量是同一導(dǎo)體的量，解電路時(shí)這樣“下標(biāo)配套”是避免出現(xiàn)“張冠李戴”的錯(cuò)誤的好措施。根據(jù)上述規(guī)律，如果是n個(gè)阻值均為R的電阻串聯(lián)后，總電阻R總=nR。 另外由于在串聯(lián)電路中：I1=I2，這說(shuō)明在串聯(lián)電路中，電阻有分壓作用，而且電壓的分配與電阻成正比。這是很有價(jià)值的一條規(guī)律。 2.電阻的并聯(lián)我們用研究電阻串聯(lián)規(guī)律的方法研究了電阻并聯(lián)的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)中并聯(lián)電阻R1、R2的阻值分別為10歐和15歐，而它們的等效電阻只有6歐。為什么并聯(lián)電阻后總電阻值變小呢？并聯(lián)電路中總電阻與分電阻間關(guān)系滿足什么數(shù)學(xué)規(guī)律呢？我們還不能直接看出來(lái)，這就要用到物理的另一種研究方法：理論推導(dǎo)

49、法。設(shè)電阻R1與R2并聯(lián)時(shí)，總電阻為R。因?yàn)?，并?lián)電路中干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I=I1+I2 （1）并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓都相等，即 U=U1=U2 （2）用（1）式除以（2）式得所以，根據(jù)歐姆定律的變形式可知（3）式為：這時(shí)并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系可以表述為：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。對(duì)并聯(lián)電路電阻的關(guān)系作幾點(diǎn)說(shuō)明。（1）當(dāng)n個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，電阻關(guān)系的表達(dá)式應(yīng)寫成：這表明兩電阻并聯(lián)后，總電阻比兩個(gè)分電阻值中任何一個(gè)都小。其實(shí)，任意多個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，總電阻一定小于它們中阻值最小的電阻。并聯(lián)電阻后總電阻減少，這相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的橫截面積。由于L1、L2是并

50、聯(lián)，有：U1=U2 根據(jù)歐姆定律得：IlRl=I2R2表明：在并聯(lián)電路中電流的分配跟電阻成反比。這也是一條重要的規(guī)律。 五.家庭用電（一）家庭電路的組成家庭電路是指用來(lái)給電燈、電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱等各種電器供電的電路。家庭電路由低壓線路供電，兩根進(jìn)戶線中一根叫零線，另一根叫火線，火線與零線間電壓為220伏，正常情況下零線接地，與地之間沒(méi)有電壓。地線不與外邊進(jìn)戶線相連，而是連接在住宅樓埋入大地的接地導(dǎo)體上。家庭電路中要安裝電能表，測(cè)量用戶在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能?？傞_(kāi)關(guān)的作用是可以控制整個(gè)電路，方便檢查和維修。電路里的電線都有規(guī)定的最大電流值，如果電流超過(guò)規(guī)定值，電線過(guò)熱易燒壞電器，引起火災(zāi)，為

51、了避免這類事故，電路里必須安裝保險(xiǎn)裝置接入一段電阻率較大而熔點(diǎn)較低的保險(xiǎn)絲。新建的樓房，在連接各戶的總開(kāi)關(guān)上大多裝有漏電保護(hù)器。正常情況下，用電器通過(guò)火線、零線和供電系統(tǒng)中的電構(gòu)成閉合電路，不應(yīng)該有電流直接流入大地。但是，如果站在地上的人不小心接觸了火線，電流經(jīng)過(guò)人體流入大地，這時(shí)，總開(kāi)關(guān)上的“漏電保護(hù)器” 就要起作用了。它會(huì)迅速切斷電路，對(duì)人身起到保護(hù)作用。接下的就是各個(gè)燈和兩孔插座和三孔插座了。其實(shí)兩孔插座和三孔插座可以看作一個(gè)個(gè)的用電器，這樣我們發(fā)現(xiàn)在家庭電路中，各個(gè)用電器是并聯(lián)關(guān)系，原因之一就是這樣它們之間才不會(huì)相互影響。在電路中有兩孔插座和三孔插座之分，當(dāng)然對(duì)應(yīng)的插頭也就有兩腳和三腳

52、之分了。兩孔插座中，一個(gè)孔接零線，一個(gè)孔接火線，把家用電器上的插頭插在插座里，家用電器就連入電路。仔細(xì)的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有那些帶有金屬外殼的用電器（或者容易潮濕的用電器）才會(huì)使用三腳插頭。在三孔插座中，除了兩個(gè)孔分別接火線和零線外，另一個(gè)孔是跟大地連接的，也就是接地的，家用電器上的三腳插頭，兩個(gè)腳接用電部分（如電冰箱、洗衣機(jī)中的電動(dòng)機(jī)）另外那個(gè)與接地插孔相應(yīng)的腳，是跟家用電器的外殼接通的。這樣，把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時(shí)，也把外殼與大地連接起來(lái)。為什么要這樣做呢？家用電器的金屬外殼本來(lái)是跟火線絕緣的，是不帶電的，人體接觸外殼并沒(méi)有危險(xiǎn)。但如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去

53、絕緣性能，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會(huì)發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會(huì)從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒(méi)有危險(xiǎn)了。（二）測(cè)電筆測(cè)電筆是用來(lái)辨別火線和零線的：用手接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線（或與電線連通的導(dǎo)體），如果氛管發(fā)光，表示接觸的是火線：如果氖管不發(fā)光，表示接觸的是零線。需要注意的是使用測(cè)電筆，手一定要接觸筆尾的金屬體，如果手沒(méi)有接觸筆尾的金屬體，即使筆尖接觸火線，氖管也不發(fā)光，測(cè)電筆就失去作用了。只有人的手接觸了筆尾的金屬體，這時(shí)才會(huì)有電流流過(guò)氖管，通過(guò)人體進(jìn)入大地，這時(shí)氖管才會(huì)發(fā)光。這時(shí)為什么人不會(huì)觸電呢？因?yàn)樵跍y(cè)電筆中有一個(gè)

54、阻值很大的電阻，在一千歐以上。當(dāng)用測(cè)電筆接觸零線和地線時(shí)，由于零線和地線間沒(méi)有電壓，當(dāng)然也就沒(méi)有電流流過(guò)氖管，所以氖管不發(fā)光。使用測(cè)電筆時(shí)，人的手千萬(wàn)不要接觸筆尖金屬體，否則就會(huì)有大的電流流過(guò)人體而造成觸電事故。（三）電燈家庭電路的主角是電燈。電燈是一個(gè)龐大的家族。包括白熾燈、熒光燈、高壓氣體放電燈等。白熾電燈的發(fā)光，是因?yàn)闊襞趦?nèi)的細(xì)鎢絲通電后發(fā)熱，燈絲溫度高達(dá)20_攝氏度左右，達(dá)到白熾狀態(tài)，于是燈絲發(fā)出明亮的白光。安裝家庭電路時(shí)，各個(gè)用電器（包括兩孔和三孔插座）是并聯(lián)關(guān)系，在火線上要安裝熔斷器（保險(xiǎn)盒）。兩孔插座中左邊接零線。右邊接火線。接白熾電燈時(shí)，開(kāi)關(guān)一定要接在火線上，而且火線要接螺絲口

55、燈頭上的錫點(diǎn)，零線接螺旋套。（四）安全用電因?yàn)槿梭w是導(dǎo)體，人體觸及帶電體時(shí)，有電流通過(guò)人體。當(dāng)電流達(dá)到一定的強(qiáng)度之后就會(huì)引起傷害事故，這就是觸電。電流對(duì)人體的危險(xiǎn)性跟電流的大小，通電時(shí)間的長(zhǎng)短等因素有關(guān)。通過(guò)人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；實(shí)踐證明：只有不高于36伏的電壓對(duì)人體才是安全的；家庭電路的電壓是220伏，動(dòng)力電路的電壓是380伏。都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人體的安全電壓。家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。低壓觸電的兩種形式：?jiǎn)尉€觸電：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地線，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故。雙線觸電：站在絕緣體上的人若同時(shí)觸到兩根電線時(shí)，電流將

56、由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。所以，為了安全用電，絕對(duì)不要接觸沒(méi)有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。在生活用電中要特別警惕的是本來(lái)是絕緣的物體導(dǎo)了電，本來(lái)是不該帶電的物體帶了電。例如：注意防止絕緣部分破損。保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開(kāi)關(guān)，不在電線上晾衣服。有人觸電，要先切斷電，或者用干木棍等絕緣體撥開(kāi)電線。用電器有金屬外殼的要接地。所以對(duì)于低壓帶電體的用電原則是不接觸低壓帶電體。高壓觸電的兩種形式高壓電弧觸電：當(dāng)人體靠近高壓帶電體到一定距離時(shí)，高壓帶電體和人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象。這時(shí)有電流通過(guò)人體，造成高壓電弧觸電?？绮诫妷河|電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點(diǎn)存在著電壓，當(dāng)人走近斷頭時(shí)，兩腳位于離斷頭遠(yuǎn)近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時(shí)電流通過(guò)人體，造成跨步電壓觸電。所以，為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。觸電的急救：首先，不能直接去拉觸電人，否則去救的人也會(huì)觸電。應(yīng)當(dāng)趕快切斷電，或者用干燥的木棍等將電線挑開(kāi)，迅速使被觸電的人脫離電。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要首先切斷電，絕對(duì)不要帶電潑水救火。 【典型例題】例1.輸電導(dǎo)線的線芯一般都是用銅制成的而不用鐵，這是為什么？分析p ：在輸電導(dǎo)線的長(zhǎng)度和橫截面積一定的情況下，應(yīng)選用導(dǎo)電性能較好的材料，即電阻率較小的材料。解答：因?yàn)樵陂L(zhǎng)度和橫截面積相