美麗的小路 (2)

1、一年級(jí)語文下冊(cè)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者： 陸斡鎮(zhèn)那羊小學(xué) 李愛芳一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。3有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備：1生字小卡片一份。2動(dòng)畫課件。三、教學(xué)重點(diǎn)：要求能讀會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)讀14個(gè)漢字。四、教學(xué)課時(shí)安排： 3課時(shí)第一課時(shí)五、教學(xué)流程 （一）激趣導(dǎo)入 （出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美?。≡谶@條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題） （

2、二）初讀感知1學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？2自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？思考：你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？4、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。 （三）再讀課文1個(gè)別讀（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。2夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3學(xué)生自己再練讀一遍。4全班齊讀。5展示臺(tái)：誰能讀一讀？（四）、自悟自主、合作識(shí)字、師

3、：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。、檢查自學(xué)情況：出示由帶讀字和生字組成的詞語：學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀。哪些讀音要特別提醒大家注意？容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。去掉拼音開火車讀。課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：四、以讀為本、自讀自悟（學(xué)習(xí)小節(jié)）、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？、小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？、在這美麗的小路上，

4、兔姑娘和鴨先生走來了：請(qǐng)大家自己讀、小節(jié)，劃出他們說的話。學(xué)生回答，出示 “啊，多美的小路??！”讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？誰再來贊美小路？男、女學(xué)生分角色朗讀。、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？（圖片出示：垃圾堆滿了小路。）誰來說小路怎么樣了？（出示：“美麗的小路不見了?！保┰撛趺磥碜x這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請(qǐng)大家自由讀自

5、然段，讀完后人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）、師：當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞，設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作，再開始表演。、請(qǐng)人小組上臺(tái)表演，其余評(píng)議誰演得好，為什么？評(píng)議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。五、開放實(shí)踐、合作交流、鴨先生為什么說“這都怪我！”，請(qǐng)大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？、學(xué)生合作交流。、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）、（課件出示）“我一定要把美麗的小路找回來！”指導(dǎo)讀。、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)

6、課再學(xué)習(xí)。六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫、出示由帶讀字和生字組成的詞語。、寫字指導(dǎo)：第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開火車讀生字卡。、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。、美麗的小路找回來嗎？二、學(xué)習(xí)第自然段、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。、學(xué)生自由讀自然段。、小組討論：    美麗的小路是怎樣找回來的？、全班交流。、指導(dǎo)朗讀：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的？    你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。鴨先生對(duì)朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑　保糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀）大家齊讀。三、分角色朗讀全篇課文四、演一演    誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣）其他同學(xué)讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。五、課后延伸，親自實(shí)踐、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：     鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？、在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板