如何提升教師的科研能力

1、如何提升教師的科研能力一、什么是教師“科研能力”“教師的科研能力”是教師在教育科研實踐活動中形成的直接影響教育科研效率，使教育科研任務順利完成所必須具備的主觀條件。主要包括科研課題的選擇能力，課題實驗方案的制作能力，課題實驗的操作能力，實驗資料的收集、 整理和分析研究能力，課堂教學的科學研究能力，科研論文、研究報告的撰寫能力等?！敖處煹目蒲兴刭|”是教師在教育科研實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的且長時間內起作用的性 質和品質。主要包括教師的教育科研意識、教育科研經(jīng)驗、教育科研知識、教育科研技能、 教育科研理論素養(yǎng)、教育科研信息處理能力和教育科研創(chuàng)造才能等。教師的“科研素質”與“科研能力”的本質特征及相

2、互關系：從人的本質角度看，教師的科研素質是教師本質的規(guī)定性，是教師科研活動的產(chǎn)物。 教師的科研能力是教師內在的本身力量的表現(xiàn)，是教師科研素質表現(xiàn)的“現(xiàn)象”。教師的科研素質和科研能力之間具有內隱外顯的特點，培養(yǎng)教師的科研素質就是在提高教師的科研能力。教師只有具備了較高的教育科研素質，才會表現(xiàn)出較強的教育科研能力。二、提升教師教科研能力的意義1 提升教師教科研能力是時代發(fā)展的需要當今世界，科學技術迅猛發(fā)展， 知識更新日新月異。 社會的發(fā)展對創(chuàng)新型人才的要求越來越 高。為適應時代的發(fā)展，我國提出了“教育創(chuàng)新”的理念。如何進行“教育創(chuàng)新”？教育科 研就是不可或缺的手段。只有搞教育科研，才能進行“教育創(chuàng)

3、新”，才能全面地推進素質教育，推動教育的發(fā)展。而搞好教育科研的前題是提高教師科研能力。2 提升教師教科研能力是學校中心工作的需要作為學校，教學是中心，但科研是關鍵。在科研中提高教師的創(chuàng)新能力，提高教師教學水平 是一條不可替代的途徑，沒有高素質的創(chuàng)新型的師資隊伍，就沒有創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此學校需要廣大教師圍繞學校中心工作和教科研課題開展學術研究、論文撰寫、案例實錄、調查報告等教育科研活動，這樣能提高教育教學質量，把學校的中心搞好。而要搞好教育科研就 必須提升廣大教師的教科研能力。3 提升教師教科研能力是教師自身發(fā)展提高的的需要蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課

4、不至于變成 一種單調乏味的義務， 那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！毖芯啃徒處熓窍鄬τ诮?jīng)驗型教師（即“教書匠”）而言的，指的是在教育領域中，能積極主動地反思自己的教育教學行為，具有職業(yè)敏感性、反思意識、合作精神和科研意識，及時發(fā)現(xiàn)教育教學工作中的問題，針對問題積極探索研究，主動吸收教育科學理論和同行經(jīng)驗，提出新的切實可行的改進方法，不斷地改進自己的教育教學工作的教師。所以研究型教師是不會有倦怠的，他們通過研究自己的教育教學實踐活動來明確和實現(xiàn)教育的意義，從教育事業(yè)中獲得了巨大的心理滿足和成就需要，由衷地體驗到一種滿足感與成就感。教育科研能力的提高有賴于教育科研活動的開展

5、。那么開展教育科研有何作用？教育科研有助于教師的理念不斷地更新。教育要做好“三個服務”，教材要為學生服務，（教師是教材的開發(fā)者與再創(chuàng)造者）；教師的“教”要為學生的“學”服務，（教師應該是課堂中學生的合作伙伴，是教學的倡導者，激勵者）；教師要為學生的終生發(fā)展服務，（教學過程不但重視結果，而更加重視過程，教學的目標從單一的一維目標轉化為知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的多維目標）。教育科研有助于教師的自身成長。一個普通教師成為骨干教師的基本過程：積累期、成熟期、創(chuàng)造期。教育科研是教師自我提高的重要途徑，每一次的教育科研活動，不但改變了教 師的思想觀點，而且提高了教師的教學方法，也提升了教師

6、的成就感。4 提高教師科研能力是新課改的需要新課改的核心理念是一為了每個學生的發(fā)展。隨著新課改的進行， 課堂知識結構、學生學習方式、課堂控制方式及課堂常規(guī)經(jīng)驗等都要發(fā)生相應的變化，這就要求教師不斷提高自身素質，更新觀念，轉變傳統(tǒng)的教師角色。教師要把科研意識引進課堂， 也就是把研究性學習方式引進課堂教學。 學生在老師指導下自 主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。把學習的主動權還給學生， 讓學生真正成為學習的主人， 激發(fā)學生的學習動機，使其主動求知，學會學習。教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識， 雖然對人類是已知的， 但是這些結論對學生來說是未知的，可以把這類課題設計成讓學生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的過程。

7、讓學生自己提出假設-設計實驗一驗證假設一得出結論。這些教學活動的開展需要教師要科研素質和科研能力，才能更好完成新課改所賦予教師的任務。三、如何提高教師的科研能力我認為教師應該關注一下幾個問題：1. 教師要有對事業(yè)、對科研的熱情，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，明確自己教研的努力方向，不斷地追求和思考?！胺e累一總結一再積累一再總結”，這是教科研的必經(jīng)之路，沒有捷徑。2. 教師要有對學生的愛，關愛學生是做好教育科研的前提和基礎。3. 教師要努力學習專業(yè)理論知識，理論知識是做好研究的前提條件，且學習是教師科研成長的基礎和動力， 作為教師，從教學和教育的角度出發(fā)，都應該有求知的積極心態(tài)，活到 老學到老，

8、在做中學，通過學習，拓寬自己的知識領域，以調整教學思想和教學手段，促進 專業(yè)成長，提高科研能力。4.教師還要廣泛涉獵各種知識，使課堂充滿生機，將所學知識融會貫通成為自己的教學 教育思想。在不斷學習中充實，在“教學相長”中提高，在教學反思中創(chuàng)新，在經(jīng)驗總結中 成熟，在教育科研中提升。5充分利用好網(wǎng)絡平臺來不斷學習和充實自已。比如，利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)建新型教學結 構；利用網(wǎng)絡資源，豐富課堂教學的手段； 利用網(wǎng)絡資源，建設教學資源庫；利用網(wǎng)絡資源， 開展多種豐富多彩的學科教學活動；利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)建教師個人主頁。6.要積極參與教育科研實踐。實踐也是很重要的，在實踐中完善和提高科研能力，通過 實踐活動，做

9、好反思和記錄，為教學研究提供素材，在經(jīng)驗中成長是真正的成長。7要有團結協(xié)作精神?？蒲胁皇且粋€人或者幾個人的事情，在科研的路上，教師可以團 結周圍的力量，共同研究課題。四、教師開展科研活動的好處1 科研能使教師發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個新的更廣闊的教學天地?！拔摇备铝?，便有了新的眼力、新的觀察力、新的承受力、新的胸懷。由于自新，便會感 覺他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作起來才有樂趣， 有意義，工作熱情才會高， 才會有創(chuàng)造性?？茖W研究是一個十分特殊而又廣闊的天地，不論哪個行業(yè)，不論多么平凡的崗位，一旦從科研的角度去觀察和分析，就會發(fā)現(xiàn)那里有神奇而又誘人的學問、能力及方法

10、。君子蘭栽培、金魚養(yǎng)殖、微型雕刻這些小技術若鉆研進去都能發(fā)現(xiàn)一個廣闊的科學天地，我們教書育人這樣的大事，科研的天地就更廣闊了。2 科研能提高教學效率。 提高教學效率靠什么？有的人說，靠日光加燈光，時間加汗水。這話符合形式邏輯，但不完全符合辯證邏輯。同一位教師，幾年如一日地使用千篇一律的教 法，不肯變化，那么時間長、汗水多的教學效果一般會好一些。但事實上教育不是自古華山 一條路，而是條條大路通羅馬。每件事都有一百種做法， 而我們目前正用著的，并不一定是最省力的效率或最高的方法。比如培養(yǎng)學生的注意力， 方法不止一百種，我們目前掌握的十幾種決不是最好的， 最好的還有待通過教育科研去發(fā)展和掌握。從大的

11、方面講，提高教學效率還靠科研。3 收獲科研成果。教師進行科學研究，最終成果常常以文字材料（如日記、經(jīng)驗總結、 論文）和公開課形式顯示出來。經(jīng)驗、論文、公開課公布出去，參與交流，受到了別人的肯 定；參加評比，得到了校、市、省的獎勵證書，這顯然是一件值得高興的事情。這是看得見的成果，另外還有在研究過程中個人意志的增強、胸懷的拓展、學識的增長等許多潛移默化的成果。很顯然，教師進行教育科研，于己，于人，于家，于國，于民，于黨都有益處。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial u

12、se.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pasades mercialeTO員BKOgA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno員B30BaTbCEBKOMMepqeckuxqe員EX._以下無正文_僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet