《認(rèn)識(shí)算盤(pán)》教案2

1、.認(rèn)識(shí)算盤(pán)教案教學(xué)目標(biāo)1.直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道算盤(pán)各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。 2.經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。  3.讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族 對(duì)人類(lèi)文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，并會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 一、 介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在 1、引入  現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。 

2、; 學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤(pán)圖，揭示謎底：算盤(pán)。 2、 介紹算盤(pán)的歷史（配合課件）    3、 在很久很久以前，人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)數(shù)（就是算籌），再后來(lái)人們用擺珠子的方式計(jì)數(shù)，它是用小棍子把珠子串起來(lái)，用上面藍(lán)色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來(lái)表示數(shù)。像這樣就表示563，后來(lái)這種計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，就慢慢地改進(jìn)成了現(xiàn)在用的算盤(pán)。  算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地

3、區(qū)。 2、 認(rèn)識(shí)算盤(pán)  1、 了解算盤(pán)各部分的名稱(chēng)  談話：同學(xué)們小小的算盤(pán)背后蘊(yùn)藏了深厚的文化底蘊(yùn)，既然它這么有魅力，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧。  （1） 仔細(xì)觀察算盤(pán)，你知道它是有哪些部分構(gòu)成的嗎？ 教師出示算盤(pán)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)框、梁、檔、算珠 （2） 通過(guò)游戲鞏固  出示大算盤(pán)：看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)了算盤(pán)，下面我們玩一個(gè)看誰(shuí)說(shuō)得快的游戲，我指算盤(pán)上的某個(gè)部分，請(qǐng)你快速說(shuō)出它的名稱(chēng)。 同桌玩一玩。  （3） 認(rèn)識(shí)上珠和下珠，并介紹上下珠分別表示多少？  問(wèn)：梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？梁下面的算珠叫

4、什么？一顆下珠表示多少？  算盤(pán)歌：一把小算盤(pán)，四周?chē)鷿M框，橫臥一根檔，豎著許多梁，梁上是上珠，梁下是下珠。一顆上珠表示5，一顆下珠表示1。  兩人一組，先一人隨便撥一顆算珠，另一人說(shuō)出這個(gè)算珠表示幾。然后兩人互換。  2、 在算盤(pán)上表示1-10 (1)師：算盤(pán)的個(gè)位在哪啊？  和學(xué)生一起探討定數(shù)位的方法。（必須從左往右依次定位） 問(wèn)：把最右邊的一檔作為個(gè)位有什么好處？  教師小結(jié)：定位是用算盤(pán)記數(shù)的特殊要求。個(gè)位在哪里都可以，只要你標(biāo)記一個(gè)檔位是個(gè)位，其余的數(shù)位也就確定了，一般情況下，我們現(xiàn)在把最右邊的一檔定位為個(gè)位，依

5、次往左推算，分別是個(gè)位，十位，百位，千位. (2) 怎樣表示1、2、5、9？ 5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。6-9依次在5的基礎(chǔ)上添加下珠。 怎么表示10？10一般不用1個(gè)上珠和5個(gè)下珠（2個(gè)上珠）表示，而是用十位上1個(gè)下珠表示。這一點(diǎn)和在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理。 3、用算珠表示數(shù)  個(gè)位上撥幾表示幾個(gè)一，十位上撥幾表幾個(gè)十. .某個(gè)數(shù)位上是0，則不撥珠以空擋表示。撥出563，說(shuō)說(shuō)563有幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 4、撥珠的指法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 說(shuō)說(shuō)563有幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。 要求學(xué)生在算盤(pán)上撥563，教師巡視檢查。 3、 鞏固練習(xí) 1、 猜一猜  下面幾個(gè)謎語(yǔ)都與算盤(pán)有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們分別是什么？ （1） 猜猜我是誰(shuí)，它有四條邊，最?lèi)?ài)幫助人，不讓珠亂跑。（框） （2） 猜猜我是誰(shuí)，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個(gè)可頂五。（上珠） （3） 猜猜我是誰(shuí)，它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。（梁） （4） 猜猜我是誰(shuí)，它有許多根，穿