陳曉芬教學(xué)設(shè)計Module9Unit1Breakingtherecord

1、龍山中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課程名稱Module 9 Unit 1 Breaking the record授課班級高三（15.21）班章節(jié)名稱Reading學(xué)時第二學(xué)時課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。進(jìn)一步拓展國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)

2、習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。教學(xué)目標(biāo)知識和能力1通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。2在閱讀中體會并初步掌握生詞、詞組、句型的用法。3體會作者在寫本文時是如何進(jìn)行內(nèi)容安排的。4通過談?wù)擉w育項目、埃西里塔福爾曼等真實交際活動提高用英語交際的能力。情感態(tài)度和價值觀1了解吉尼斯紀(jì)錄的相關(guān)知識、以及勇于挑戰(zhàn)并打破紀(jì)錄的杰出人物應(yīng)具備的品質(zhì)。2鼓勵學(xué)生打破“我不行”的心理暗示讓意念統(tǒng)領(lǐng)身體走出一條完美的道路。項目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重難點重點：1了解記敘文的文體特點并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能

3、；3對文章深層次的理解及細(xì)節(jié)的欣賞，認(rèn)識及分析主人公的人物特征及人物性格。 難點：1閱讀技能的訓(xùn)練；2對記敘文的鑒賞能力及人物評價。閱讀是一種積極主動地吸收、思考、理解、接受信息和反饋信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力可分三個層次：表層理解、深層理解和評價性理解。表層理解是培養(yǎng)學(xué)生對文章表面信息的把握；深層理解是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動對文章主題或某一章節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的理解；而評價性理解建立在從整體角度對課文深層理解的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實際或自身生活，對某一相關(guān)話題進(jìn)行討論，使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維。通過一學(xué)期的閱讀教學(xué)，學(xué)生已初步建立了閱讀的

4、基本技能Skimming(略讀)和Scanning(查讀)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1Multi-media computer; PowerPoint2多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法1question and answer2discussion / debate3task-based method學(xué)生特征一方面，高中年齡段的學(xué)生對周圍的事物較為敏感，有自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和能力。另一方面學(xué)生對體

5、育比較感興趣，對吉尼斯紀(jì)錄有一定的了解因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。陳曉芬教學(xué)步驟活動內(nèi)容設(shè)計意圖Step 1Lead in(discussion)To show Ss pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people-the key of success.Some words may be used in this activity：Sports champion athlete winning breaking

6、 records challenge exciting confidence physical ability speed strength Something in common： concentration confidence good physical abilities speed strength flexibility athletic skills strong will interest hard training本環(huán)節(jié)通過看圖討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活已有的背景知識，使學(xué)生能運用已有的知識和經(jīng)驗思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用。Step2Pre-readingT

7、ask one Show students some pictures which occur in the text,First, lets them to know the name of the activity and the way to do it,Second, let the students experience one or more of this, such as somersaulting doing jumping jacks,Third, thinking and discussing Would you consider each activity to be

8、serious sports? Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them? Do you think you could do any of them for any length of time? (Indication: Different activity requires different physical fitness psychological personification such as coordination strength balance? con

9、centration strong will devotion) Now class we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinness records.（過度）讀前部分設(shè)計依據(jù)及目的：本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計，首先讓學(xué)生借助圖片了解運動的名稱及運動方式，其次，讓學(xué)生體驗其中一項或幾項活動，體驗后讓學(xué)生思考問題 這種方式有淺入深 由感性認(rèn)識到理性思考了解文章當(dāng)中提到的運動項目降低閱讀難度 ，為下一步閱讀理解做好充分的準(zhǔn)備Step 3While readingTask two (clo

10、se your book)Listen to the tape, after listening tick the topics that the author does not cover physical skills needed for events number of records broken his family life kind of records broken why he became a sportsman countries he likes best place and date of birth his occupation his education his

11、 first Guinness recordTask three Skim the text and answer the questions Who is Ashrita Furman?When and why he entered the Guinness book of world records?When did Ashrita become a student Chinmoy?Explain some new words and sentences in the text Task fourCareful reading first look through the question

12、s Where do you think Ashrita lives?How do you know Has he broken records in all seven continents?When did he first come across the Guiness book of the world records What are some of his pgysical difficulties?A walking with a bottle of milk on his head B standing on top of a Swiss ball C somersaultin

13、g D doing gymnastically correct lunges what happens in an event that prevent Ashrita from giving up?此處把快速閱讀與聽力整合在一起正大課堂容量加快課堂節(jié)奏) （提高學(xué)生的聽力水平培養(yǎng)快速獲取所需信息的能力新課程理念要求讓學(xué)生對語篇整體學(xué)習(xí)，為此首先讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)要點讓學(xué)生從整體明白文解決閱讀障礙Step 4Post readingTask fiveDiscussion on Ashritas motivationWhy did Ashrita challenge the Guinness

14、 world records instead of taking part in the Olympic games?Why does he keep on trying to challenge different Guinness records?Why didnt he take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one?Why did Ashrita took part in active sports after learned quiet mediation?Task six Dis

15、cussion on Ashritas belief. Work in group four or five each group may be for it or against it, choose one, and discuss with your group, (divide the class into two parts for-part and against part, then have a class report)用“頭腦風(fēng)暴”要求學(xué)生說出旅游前要考慮的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問題的能力。同時也把Workbook中的Talking 部分整合到該活動中，向?qū)W生介

16、紹YOUTH HOTEL,為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力奠定基礎(chǔ)。Step 5Summary & homeworkTask one Write an article about the imagination about the outlook of AshritaTask two Work in group to find more information about Ashria through internet as well as books about after class each group should try brief paper about Ahsrita.任務(wù)型活動

17、：課外作業(yè)，課堂小組活動延伸到課外，學(xué)生仍然可以互相合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過寫的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會使用文段中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法，學(xué)生需要用所學(xué)的語言討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，與同伴交流各自了解的信息，達(dá)到了形成和提高寫作能力與技巧的目的。教學(xué)反思1讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計活動。精心設(shè)計可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和享受成功的喜悅。2本堂課使用多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)境。3課堂設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師不僅是知識的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語言知識外，還重視學(xué)生的個性和興趣。在這堂課中，教師通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)