人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《幸福是什么

1、 1 / 5 人教版四年級(jí)語文上冊(cè)幸福是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。 2過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。 設(shè)計(jì)理念 閱讀教學(xué)過程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過程。在對(duì)話過程中，要注意對(duì)話環(huán)境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一。 流程設(shè)計(jì) 一、媒體激趣、導(dǎo)入新課 1播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友大樹唱

2、歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)美麗的故事。 2揭題：去年的樹。 二、初讀課文、多元對(duì)話 1請(qǐng)大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對(duì)話。 2交流初讀心得。 語文（四年級(jí)）培訓(xùn)資料教學(xué)設(shè)計(jì)JIAOXUE SHEJI讀到現(xiàn)在你有什么想說的了？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說。 2 / 5 A為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用“去年的樹”？等等。B疑問：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？C感受：為小鳥的友情、誠信感動(dòng)，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹的犧牲精神感動(dòng)等。 （著重引導(dǎo)A。）收獲：根據(jù)課后問題提示

3、，說出課文大概內(nèi)容。歸納把書讀薄的方法。詞語：煤油燈（詞義：實(shí)物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫一個(gè)“伐”字）、融（字形、字音）。 3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。 三、演讀課文，傾心對(duì)話 （一）讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。 不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？ 1是好朋友。 2又來找他的好朋友大樹了。3我的好朋友樹在哪兒 那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。 （二）交流。 1“天天”一句。 真是朝夕相處，令人羨慕?。∽x

4、。 2分別時(shí)的對(duì)話。 從他們的對(duì)話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。） 自由找朋友練讀、指名、男女生讀。 3 / 5 小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?3怎么找的語句。 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?4出示小鳥問的三句話。 （1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”（2）“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”任選一句自由練，指名讀。 你著急了。你在為大樹擔(dān)心。 你體會(huì)得真好。 你是那么迫切地要找到你的好

5、朋友大樹。 這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。 1）讀著讀著，誰被小鳥的真情感動(dòng)了？來，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥的同學(xué)上來。你們就是那只小鳥了。你們?cè)诮淌依镞咃w邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對(duì)話，你就可以在誰的跟前停下來。 2）學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。 3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。 4）教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？） 5）總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話 4 / 5 a

6、圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后一段。 b這回，你又有什么新的感受和疑問了？ （交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？） 讓我們互相之間盡情地交流、對(duì)話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。 這兩個(gè)“看”，飽含了多少真情、多少留戀啊。 他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。 多么守信的小鳥啊。 小鳥是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開。 同學(xué)們，這會(huì)兒，你就是那只小鳥，你歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時(shí)此刻，引讀課文最后一段，把小鳥換成“我”，再指導(dǎo)讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么

7、讀的“睜大眼睛、盯、看、又看”，再動(dòng)情地讀一次好嗎？） 采訪：親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說什么？（指名說。）你要走了，可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？（再指名說。）你們真是守信、重情的小鳥啊。 總結(jié)：這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹 有知的話，你想他會(huì)對(duì)小鳥說些什么？ 五、拓展延伸、多向?qū)υ?5 / 5 課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對(duì)誰說？把你想說的寫下來。 交流（大樹、伐木人、