免疫與計劃免疫教學設計.doc

1、免疫與計劃免疫教學設計一、概述本節(jié)是人教版生物學八年級下冊第八單元第一章“傳染病和免疫”第二節(jié)的內容，是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。它位于傳染病及其預防一節(jié)之后。傳染病的預防措施之一是接種疫苗，那么， 疫苗為什么可以預防一些傳染病呢？這就涉及到免疫的相關知識。本節(jié)內容的概念多，名詞多， 又比較抽象，學生不容易理解，如抗原、 抗體、特異性免疫等，因此， 怎樣把抽象的知識形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題。本節(jié)需要2 課時。二、教學目標分析（一）三維目標1、知識與能力：（1）能說出人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成及功能。（2）區(qū)別人體的特異性免

2、疫和非特異性免疫。（3）說明計劃免疫的意義。（4）說出艾滋病的傳播途徑和預防措施2、能力目標（1）通過分析文字和圖片資料來提高分析說明問題的能力及交流合作的能力。（2）培養(yǎng)在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過免疫知識的學習，確立 " 對傳染病積極預防 "的思想。（2）通過學習免疫對人體的利和弊，學會一分為二地辯證地看待問題。（二）教學重點與難點：教學重點：1、說出人體三道防線的組成及功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說出免疫的概念及功能教學難點：1、非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。2、抗原、抗體與吞噬細胞間的關系

3、。三、學習者特征分析學生七年級下學習第四單元生物圈中的人，已經結合人體生理的內容學習有關衛(wèi)生保健知識，但不系統(tǒng)和全面；學習免疫的知識必須以七年級下冊人體結構、 生理及上節(jié)課傳染病等知識為基礎，學習本節(jié)內容，還可以為學生日后珍惜健康，關愛生活，養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎。八年級學生仍然是感性思維強于理性思維，學生不易理解本節(jié)內容，多次使用形象生動的卡通動畫，盡量把抽象的知識形象化和具體化。 另外，八年級學生 已初步具有合作探究的能力，在本節(jié)課教學中，主要以學生已有的生活經驗和知 識為基礎，結合中學生的心理特點，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、 班級交流的方法，充分調動學生學習的積極性和主動

4、性，發(fā)揮其主體作用。四、教學策略選擇與設計在教學中，盡量多地提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認 識的基礎之上，引導學生認真思考和分析，主動地建構概念。運用生動、風趣、 活潑的語言感染學生。充分解讀課本上卡通插圖的含義。 利用多媒體手段，呈現 一些器官結構的形狀、位置和功能。在教學過程中解決難點，主要采取了以下措施：首先，通過看圖、閱讀、討 論、答題等活動培養(yǎng)了學生的觀察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能 力；其次，整個教學過程以形象的動畫設計和卡通圖片及相關視頻，配合教師生動的比喻、舉例，用談話的方式進行教學，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化

5、，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與 學生之間的距離，同時啟發(fā)學生自己舉例，鍛煉和培養(yǎng)了學生的形象思維和發(fā)散 思維的能力。五、教學準備教師準備：介紹“泡泡男孩” “抗原刺激淋巴細胞產生抗體，抗體與抗原結合清除抗原”的視頻，自制多媒體課件及教具。學生準備：優(yōu)化設計。六、教學過程:1、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖引入新課展示本節(jié)內容的學習目標。齊聲朗讀加深學生播放有美“泡泡男孩”的新聞報認真觀看視頻，對對本節(jié)課道，教師再加以引導：“泡泡男視頻里的“泡泡男學習目標孩”是由于先天缺之免疫系統(tǒng)，孩”的遭遇感同身的認識，所以只能生活的無任何細菌和受，并能夠認識到病毒的泡沫里，那么我們普通的

6、擁有止常的免疫創(chuàng)設與學人為什么能夠在大量病原體存系統(tǒng)是多么幸福！生實際生第一節(jié)免疫與在的環(huán)境中健康地生活呢？思考課件上的問活緊密相計劃免疫引出因為人體具有保衛(wèi)自身的三道題連的問題一.人體的三道防線。情境，以激防線自主學習，組間討發(fā)學生的閱讀各小組自主閱讀教材7981頁，完成優(yōu)化設計42頁快樂預 習”論交流學習興趣； 更能很好 銜接第一（時間5分鐘。）分小組展7K預習個知識點?？磮D 及動 畫引導學生回答相關問題，對各小 組的答案進行評價。具體學習人體的三道防線結果，積極聆聽別 個小組的答案。培養(yǎng)學生 的閱讀能 力和合作A道防線：皮 膚和黏膜。展示第一組動回（一些病菌落 在皮膚表面，止高興得手舞

7、足蹈，想趁機侵入人體。但 是病菌們耗盡力氣、費盡周 折也沒能夠破壞堅固的皮 膚表層，沒有得逞的病菌們 正氣得咬牙切齒，沒想到被 皮膚分泌的一些物質粘住， 它們極力逃脫，但都無濟于 事，不久就被殺死并溶解掉認真觀看動畫思考探究能力。培養(yǎng)學生 的識圖能 力和歸納 總結能力J。具余日勺病菌看到匕們的 同伴的慘敗，只好逃之夭夭 了。一些病菌乂來到呼吸道 的黏膜上，沒想到黏膜上的 纖毛像波浪一樣不斷地擺 動，病菌根本連立足之處都問：沒有，立即被纖毛清掃了出 去。）通過觀察動畫，請同學們總結出 第一道防線的組成和功能思考券總結出第 一道防線的組成：教師板書皮膚和黏膜，功 能：阻擋或殺死病問：展示討論題一：

8、原體，清掃異物。培養(yǎng)學生為什么涂在清潔皮膚上的病菌運用所學會很快死亡？這說明皮膚具有 什么樣的功能？思考知識解決 實際問題積極回答問題的能力。展示答案：皮膚具有殺滅病菌對照標準答案，找問題深入，問：的功能，涂在清潔皮膚上的病菌 被皮膚的分泌物殺死了。出自己的不足便于銜接 第二道防展示討論題二：病菌在什么情況下能夠侵入人思考線體內？積極回答問題第二道防線：體提出 問題 引入 看圖展示答案：人體皮膚、黏膜受損； 人體虛弱；免疫力下降。展示問題：侵入后人體會采取什 么措施？認真觀看動畫思液中的殺菌物質立馬啟動人體的第二道防線考和吞噬細胞。問題：展示動畫二（一些侵入人體的 病菌正得意洋洋，不料遇到 人

9、體的保衛(wèi)物質一一溶菌 酶，病菌立即被粘住并被溶 解消滅。僥幸逃脫的病菌們 盡管小心翼翼，還是被守衛(wèi) 人體的吞噬細胞發(fā)現了，結 果也免不了被包圍吞噬 掉。）思考券總結出第 二道防線的組成： 體液中的殺菌物培養(yǎng)識圖 能力，和歸 納總結能 力。通過觀察動畫，請同學們總結出 第二道防線的組成和功能質和吞噬細胞；功能：溶解、吞噬討教師板書和消滅病原體。學會比較論：比較找出共同點， 積極回答總結，得出 結論總第一、第二道防線具有什么共同總結非特異性免結：的特點？疫的概念和特點1、人人生來就有的，2、不針對某一特定的病原體， 而是對多種病原體都有防御作第三道防線：免過用。因此叫做非特異性免疫。（又稱快速做出

10、反應（不疫器官和免疫細度：先天性免疫）是）胞。第三道防線是不是也是人生來 就有的？看圖下面我們具體來學習人體的第判斷并說出圖片培養(yǎng)學生三道防線所對應的免疫器能運用教總結課件展示人體的三種免疫器官 和免疫細胞官和免疫細胞的 名稱材解決問 題問題的問題第三道防線的組成包含免疫器思考，從課本找答能力?？贵w：病原體侵官和免疫細胞第三道防線如何對入侵的病原案入人體后，刺激體起作用？用視頻展了淋巴細胞，淋 巴細胞就會產生看視 頻板書：產生抗體，清除抗原 抗體、抗原的概念認真觀看視頻，理 解抗體與抗原的示學生不 易理解的抵抗該病原體的展示抗原抗體相結合的視頻特異性概念，及形特殊蛋白質。象又生動，運用所學知識

11、，建更能讓學抗原：引起人體講：構這一過程生掌握理產生抗體的物課件展示：水痘病毒在人體內的解質。知識小結當堂練習總結問：問：總結 歸納小結練過程為什么當水痘流行時，已經提前 接種過水痘疫苗的人會安然無恙？接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎 ？總結特異性免疫的概念和特點比較非特異性免疫的概念和特點完成課件表格。課件展示相應練習（體1內產生了抵 抗水痘病場的抗 體，而且這種抵抗 力不會馬上消失）（不能，特定的 抗原只能產生特 定的抗體，而這種 抗體不能對其他 抗原起作用 一一 免疫的特異性。）思考阱完成表格對本節(jié)課的知識 進行總結認真思考，獨立完 成每道習題。加強學生 理解抗原 抗

12、體的概 念用形象的 圖形講解， 學生易于 理解。培養(yǎng)學生 運用所學 知識解決 實際問題 的能力。培養(yǎng)學生 總結概括 的能力加強對本 節(jié)課內容 的理解和 鞏固。培養(yǎng)學生 做題能力， 加強對知 識的理解。2、板書設計第二節(jié) 免疫與計劃免疫.人體的三道防線第一道防線組成：皮膚和黏膜。功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物。第二道防線組成：體液中的殺菌物質和吞噬細胞。非特異性免疫功能：溶解、吞噬和消滅病原體。第三道防線組成： 免疫器官和免疫細胞。特異性免疫功能：產生抗體，消滅抗原。3、鞏固練習1、下列皮膚的作用中，屬于免疫作用的是（）A、防止細菌侵入B、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺激D、調節(jié)體溫2、人體內可以吞噬和消滅病原體的是（）A 、呼吸道黏膜B 、淋巴細胞C 、抗體和抗原D 、吞噬細胞3、下列現象中，屬于特異性免疫的是（）A 、唾液的殺菌作用B 、接種百白破疫苗C 、白細胞吞噬病菌D 、皮膚的屏障作用4、免疫細胞主要是（）A 、吞噬細胞B 、腺細胞C 、上皮細胞D 、淋巴細胞5、呼吸道黏膜上纖毛的作用是（）A 、殺菌作用B 、清掃異物C 、吞噬病菌D 、保護作用6、下列關于抗體的敘述，不正確的是（）A 、在體內存留時間有長有