《草船借箭》教案與試講稿

1、草船借箭教案與試講稿一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：正確讀寫(xiě)、理解“妒忌”等字詞；正確、流利、有 感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)刻 畫(huà)人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、談話(huà)導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的名著，交流其中印象深刻的內(nèi)容，進(jìn) 而引出課題草船借箭。四、初讀生字詞：“妒”的書(shū)寫(xiě)、辨析內(nèi)容：課文主要寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干， 要諸葛亮在十天 內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗 了周瑜的暗算，順利的借得十萬(wàn)箭，使得周瑜不得

2、不嘆服。五、析讀以小組為單位，合作討論：從哪里可以看出諸葛亮的神機(jī)妙算？（一）知天文（大霧彌漫）1 .諸葛亮為什么選擇這樣的天氣實(shí)施計(jì)劃 ？（霧大，”江上的人面 對(duì)面都看不清”，曹操更不敢輕舉妄動(dòng)，只能射箭 ）2 .能不能猜猜諸葛亮讓船“一字?jǐn)[開(kāi)”的用意呢 ？（“一字?jǐn)[開(kāi)” 便于統(tǒng)一行動(dòng)，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大 ）3 .為什么還要讓軍士們擂鼓吶喊呢？（虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象； 讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向）4 .讀到這，你想對(duì)諸葛亮說(shuō)些什么？（二）識(shí)人心（草船受箭）1 .曹操上當(dāng)了嗎？（霧很大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，射箭便 是）2 .從這里能感受到曹操是個(gè)什么樣的人？（生性多疑、小心謹(jǐn)

3、慎）3 .如果你是諸葛亮，還能想到其他辦法嗎？4 .有感情朗讀。六、品讀想象一下，草船借箭事件之后，曹操、魯肅、周瑜會(huì)有怎樣的表 現(xiàn)？七、小結(jié)作業(yè)作業(yè)：周瑜嘴上說(shuō)自己比不上諸葛亮，但他對(duì)諸葛亮真的是心服 口服了嗎？請(qǐng)大家課后去看一看三國(guó)演義中諸葛亮三氣周瑜的故 事。下節(jié)課一起來(lái)分享你的體會(huì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)略草船借箭試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元第 5課開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師 的5號(hào)考生，我今天試講的題目是草船借箭。下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：上課之前呢，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們最喜歡的名著是什么呢？ 說(shuō)一說(shuō)你們的理由吧！師：舉手最

4、快的同學(xué)，快站起來(lái)吧。師：你說(shuō)最喜歡的名著作品是水滸傳，因?yàn)槔锩娴娜宋镄愿穸继貏e的鮮明，尤其是武松醉打蔣門(mén)神的片段十分精彩， 讓你沉浸其 中。師：你有不同的看法？來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：你說(shuō)假如給我三天光明讓你印象深刻，作者海倫失明和失聰后仍然熱愛(ài)生活的態(tài)度令你欽佩不已。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，大家不僅說(shuō)出了情節(jié)，還談到了自己的感受，看來(lái)同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)！師：名著作品值得我們?nèi)パ凶x，那今天老師就帶大家走進(jìn)三國(guó) 演義，讓我們看看其中的一個(gè)故事草船借箭。二、初讀師：接下來(lái)，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，同時(shí)邊讀邊思考課文講了件什么事？師：好，快開(kāi)始你們的朗讀吧！師：老師看大家已經(jīng)坐好了，那現(xiàn)

5、在老師就要來(lái)檢查大家的自學(xué) 情況了。師：俗話(huà)說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老 師已經(jīng)將本節(jié)課的字詞整理到 PPT上了，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來(lái)吧。大家說(shuō)她讀的怎么樣 ？師：嗯，讀的聲音非常清脆啊，真像一個(gè)小播音員。這里呢，老 師要給大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，來(lái)一起看黑板吧。師：妒忌的“妒，是女字旁，右邊一個(gè)戶(hù)口的戶(hù)，同學(xué)們能不能把它的部首換一換，讓它變成新的字呀 ？師：你說(shuō)可以把它的偏旁換成火字旁，就變成了火炬的炬。師：你也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：哦？你說(shuō)還可以把它的偏旁變成提手旁，這個(gè)字就變成了愛(ài) 護(hù)的護(hù)。師：看來(lái)啊，一個(gè)字稍微換一換偏旁就能夠變成新的字，同學(xué)們

6、 一定要注意分辨。師：好了，攻克了字詞難關(guān)，我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái) 概括文章的主要內(nèi)容呢？師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。師：哦？你說(shuō)本文講了諸葛亮草船借箭的故事。概括的很準(zhǔn)確，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭。同桌有補(bǔ)充的，快站起來(lái)吧！師：你認(rèn)為是周瑜由于妒忌諸葛亮的才干， 要諸葛亮在十天內(nèi)造 好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周 瑜的暗算，順利地借得十萬(wàn)支箭，使得周瑜不得不嘆服的故事。師：這次就更為完整了，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊。三.析讀師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們前后四 人為一小組，合作討論從哪里能夠看出諸葛亮的神機(jī)妙算 ？稍后呢， 老師會(huì)請(qǐng)小組

7、代表進(jìn)行分享。師：看第一小組的同學(xué)躍躍欲試的樣子，那就請(qǐng)你們先來(lái)做分享。師：你們說(shuō)從他知天文，曉天象能看出來(lái)他的神機(jī)妙算，因?yàn)樗?選擇了大霧彌漫的天氣實(shí)施計(jì)劃。師：那諸葛亮為什么選擇這樣的天氣呢？看看能不能猜到諸葛亮 的心思。師：沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的天氣大霧彌漫，江上的人面對(duì)面都看不清， 曹操更不敢輕舉妄動(dòng)，只能射箭了師：那老師又想考考你們了，誰(shuí)能猜出來(lái)諸葛亮讓船“一字?jǐn)[開(kāi)” 的用意呢？師：已經(jīng)有聰明的同學(xué)猜到了，快說(shuō)吧。師：是的，“一字?jǐn)[開(kāi)”便于統(tǒng)一行動(dòng)，又不留空當(dāng)，這樣可以 使受箭面積增大。師：諸葛亮果然考慮充分，老師還有一點(diǎn)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家，為什 么他還要軍士們擂鼓吶喊呢？師：剛剛的討論中，你

8、十分的認(rèn)真，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出答案吧。師：看來(lái)啊，你們都是小諸葛亮，聰明的很呢！讓軍士們擂鼓吶喊就是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象。還有嗎 ？師：談，讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向，成功借到箭。師：說(shuō)到這里，你們想對(duì)諸葛亮說(shuō)些什么呢 ？師：你說(shuō)啊，諸葛先生可真是聰明絕頂，你太崇拜他了。同桌也想來(lái)補(bǔ)充？師：你說(shuō)你想要學(xué)習(xí)諸葛亮的足智多謀，對(duì)他敬佩不已呢 ！師：說(shuō)的可真好，感謝同學(xué)們的積極配合，請(qǐng)坐。師：第三小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，抓緊來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的分享 吧。師：你們說(shuō)從他識(shí)人心，了解曹操這一點(diǎn)能看到他的神機(jī)妙算。 正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。師：那曹操上當(dāng)了嗎？師：哦，你說(shuō)曹操上當(dāng)了，你還找到了

9、相關(guān)句子，“霧很大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，射箭便是了”。師：從這里你們能發(fā)現(xiàn)曹操是個(gè)怎樣的人呢 ？看你有話(huà)想說(shuō)，這 個(gè)問(wèn)題交給你來(lái)回答吧。師：沒(méi)錯(cuò)，從曹操的反應(yīng)我們能夠看出他是一個(gè)生性多疑，小心 謹(jǐn)慎的人。師：那如果你是諸葛亮，你還能想到其他辦法嗎 ？師：我看大家的眉頭都皺起來(lái)了，這個(gè)問(wèn)題啊，我們就留在課下 去思考，沒(méi)準(zhǔn)我們班也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小諸葛呢。師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到了諸葛亮的神機(jī)妙算，現(xiàn)在啊，就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)他的欽佩之情再次朗讀這一部分吧。四、品讀師：諸葛亮的神機(jī)妙算讓我們都?xì)J佩不已，那同學(xué)們想象一下，諸葛亮草船借箭之后，曹操、魯肅、周瑜會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢 ？可以和 同桌小聲的交流一下。師：看大家討論的多認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)分享下自己的看法 ？師：你說(shuō)周瑜和魯肅經(jīng)過(guò)草船借箭這一件事， 一定會(huì)對(duì)諸葛亮欽 佩不已，心服口服。師：你說(shuō)啊，曹操白白浪費(fèi)了這么多箭，一定會(huì)勃然大怒，想盡 方法要一雪前恥。師：你們的回答都很好，可以看出都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考。五、小結(jié)作業(yè)師：不知不覺(jué)又到下課的時(shí)間，我們的語(yǔ)文課堂之旅就要結(jié)束啦。 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么呢？師：沒(méi)錯(cuò)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，明確了主要內(nèi)容，體會(huì)了 諸葛亮的神機(jī)妙算。師：課后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位?/p>