2019年秋季新人教部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

1、新人教版部編本2019年秋六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育 理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng) 我班各方面的工作有新的突破。二、班級(jí)基本情況：本班共有XX名學(xué)生。針對(duì)畢業(yè)班的特點(diǎn)，即將要進(jìn)入 中學(xué)了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學(xué)學(xué)習(xí)目 的不是太明確，紀(jì)律松懈，行為習(xí)不夠規(guī)范，需要我們班主 任做大量思想工作。三、教材分析新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正 式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是:感受 自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大 門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，

2、藝術(shù)的魅力，初 識(shí)魯迅。本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精 讀課文后，以方格的形式排列。本冊(cè)教材的注音方式與五年 級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次 注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音 。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂 上直接注意的方法。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給 予一定的提示。四、教學(xué)目的要求：（一）知識(shí)與能力1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo) 之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、 準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的 學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ) 上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到 什么程度， 學(xué)生掌握到什么程度， 都要做到心中有數(shù)。 其次， 教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和 學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián) 系起來(lái)，做到“瞻前顧后”一一前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng) 用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精 讀課文中， 隨課堂教學(xué)完成。 教學(xué)中， 老師可以就難寫的字、 易混淆的字形作重點(diǎn)

4、指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指 導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)， 把字寫 端正。 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)， 還可適當(dāng)要求提高寫字的速 度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中 出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以 就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè) 配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及 時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫 興趣和書法愛好。3、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力 不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納 的能力。閱讀教學(xué)

5、要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培 養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法 ：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn) 練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí) 踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題（一） 結(jié)構(gòu)體系本冊(cè)教材共8個(gè)單元， 其中6個(gè)單元人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組元， 另外2個(gè)單元是閱讀策略單元和習(xí)作單元。單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)： 導(dǎo)語(yǔ)+課文+（口語(yǔ)）+習(xí)作+語(yǔ)文園地 （+快樂讀書吧）。六年級(jí)只有寫字， 量相對(duì)比較小。 寫

6、字能力提高前提下， 數(shù)量減少，體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。（二） 閱讀1.形象思維教材重視引導(dǎo)在閱讀中綜合運(yùn)用聯(lián)想和想象，促進(jìn)形象 思維能力的發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生想象能力的狀況,本套教材重視引導(dǎo)兒童在閱讀中積極展開想象，在不斷的實(shí)踐中提高想象能力。第一單元引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，能根據(jù)閱讀內(nèi)容多角 度展開聯(lián)想和想象。草原古詩(shī)詞三首引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言文字想象畫面?；ㄖ韬烷喿x鏈接中楊柳與水蓮 ，學(xué)生接受起來(lái)有一定難度，教材從兩篇文章的特質(zhì)出發(fā)，只提了有關(guān)想 象的要求。草原丁香結(jié)課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開聯(lián) 想。“交流平臺(tái)”從本單元的課文出發(fā)，提示了展開聯(lián)想的角 度，并引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)閱讀時(shí)展開聯(lián)想

7、的意義 和價(jià)值。第一單元的習(xí)作，編排了創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生 從動(dòng)物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。關(guān)于聯(lián)想和想象，教材結(jié)合課文特質(zhì)在其他單元和學(xué)習(xí) 活動(dòng)中也有編排。2.方法、策略 第四單元編排以“有目的地閱讀”為主線的閱讀策略單元。精讀課文竹節(jié)人引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“有目的地閱讀”這一 策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。精讀課文宇宙生命之謎繼續(xù)安排方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 體會(huì)怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。略讀課文故宮博物院 ，設(shè)置生活情境，引導(dǎo)在實(shí)踐中自主運(yùn)用閱讀策略語(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀體會(huì)進(jìn)行交流。3.綜合運(yùn)用 教材注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)不同年段、

8、冊(cè)次間 的縱向聯(lián)系，以多種方式強(qiáng)化閱讀方法的綜合運(yùn)用與提升， 逐步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。教材關(guān)于怎樣作批注的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教材關(guān)于“場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情”的學(xué)習(xí)和強(qiáng) 化。關(guān)于查找資料，教材作了循序漸進(jìn)的安排。4.閱讀理解第八單元“交流平臺(tái)”引導(dǎo)就怎樣把握文章的主要內(nèi)容進(jìn) 行總結(jié)、交流。第八單元通過語(yǔ)文要素“借助相關(guān)資料， 理解課文主要內(nèi) 容”，引導(dǎo)對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)。第二單元課后練習(xí)引導(dǎo)通過把握情感基調(diào)體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情。5.文體意識(shí)本冊(cè)教材第四單元是“小說”單元，引導(dǎo)“讀小說，關(guān)注情 節(jié)、環(huán)境，感受人物形象” 。 根據(jù)教材的編排，對(duì)這一文體的 教學(xué)要做到準(zhǔn)確定位，學(xué)習(xí)目標(biāo)恰當(dāng)。

9、只有一個(gè)地球引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀點(diǎn)的得出過程；該單 元“詞句段運(yùn)用”中的片斷練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點(diǎn)。這也是文 體意識(shí)的培養(yǎng)。6.表達(dá)方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導(dǎo)“了解文章是怎 樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”，狼牙山五壯士 開國(guó)大典課后練 習(xí)具體落實(shí)了這一語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)。 “交流平臺(tái)”對(duì)課文中“點(diǎn) 面結(jié)合寫場(chǎng)面”的方法進(jìn)行了總結(jié)?！罢Z(yǔ)文園地”中的“詞句段運(yùn)用”欄目重，視強(qiáng)化單元課文中 有特色的表達(dá)方式、方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。7.大量閱讀通過“閱讀鏈接”加大閱讀量。“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生讀成長(zhǎng)小說。這是本冊(cè)“小說”單元 學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸與拓展，學(xué)生在閱讀相關(guān)作品的過程中，可 以進(jìn)一步加深對(duì)小說的認(rèn)識(shí)，提高

10、讀整本書的能力。（三）表達(dá)1.重視讀寫結(jié)合，注意從閱讀學(xué)表達(dá) 課后練習(xí)、單元設(shè)置引導(dǎo)從閱讀學(xué)表達(dá)。 “詞句段運(yùn)用”欄目，重視強(qiáng)化單元課文中有特色的表達(dá) 方式、方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。2.閱讀單元中編排的習(xí)作 話題豐富多樣，引導(dǎo)記錄生活的多彩。 要求明確，重點(diǎn)突出。3.對(duì)應(yīng)不同的交際能力編排不同類型的口語(yǔ)交際話題 每次口語(yǔ)交際大致包括話題、內(nèi)容、要求三個(gè)部分，小 貼士提示目標(biāo)要求。“聊聊書法“”演講”都是獨(dú)白類話題，目標(biāo)區(qū)別較大，練習(xí) 的側(cè)重點(diǎn)不同。功能類話題“請(qǐng)你支持我”，在交際禮儀、 交際技巧及表達(dá) 能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交際能力的綜合培 養(yǎng)。“意見不同怎么辦”通過設(shè)置生活情境引導(dǎo)交

11、流討論， 涉 及表達(dá)、 傾聽、理解、應(yīng)對(duì)多個(gè)方面。口語(yǔ)交際安排力求少而精，有自己獨(dú)立的發(fā)展線索?？?語(yǔ)交際教材的使用，要重視小貼士的使用，注意把握目標(biāo)要 求。4.習(xí)作單元強(qiáng)化階段重要習(xí)作能力 精讀課文夏天里的成長(zhǎng) 盼引導(dǎo)從閱讀中學(xué)習(xí)表 達(dá)方法，“交流平臺(tái)”歸納梳理方法，“初試身手”中嘗試運(yùn)用， 習(xí) 作例文引導(dǎo)從不同角度深化認(rèn)識(shí)。 單元習(xí)作形成單元學(xué)習(xí)成 果。本單元針對(duì)該階段學(xué)生習(xí)作應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)的能力編排了 “圍繞中心意思寫”為主線的習(xí)作單元。 在這樣的強(qiáng)化實(shí)踐中， 引導(dǎo)學(xué)生注意習(xí)作不跑題，圍繞要表達(dá)的中心意思選材，在 表達(dá)的過程中，能注意根據(jù)要表達(dá)的意思突出重點(diǎn)。這是這 個(gè)階段學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)始終

12、要注意的。六、教學(xué)措施1始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日 常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐 融合為一體。2在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué) 習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜 絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最 新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì) 好每一堂課的教案。4授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各 種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教 學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹 底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)

13、主體， 引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以 提高學(xué)習(xí)效率。5課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔 導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。6認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元 測(cè)試。7平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備 課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)次第1周9月2日一9月6日開學(xué)第一課1、草原2、丁香結(jié)6第2周9月9日一9月12日3、古詩(shī)詞二首4*、花之歌習(xí)作：變形記5第3周9月16日一9月20日語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、七律.長(zhǎng)征6第4周9月23日一9月27日6、狼牙山五壯士7、開國(guó)大曲8*燈

14、光口語(yǔ)交際：演講6第5周9月29日一9月30日習(xí)作：多彩的活動(dòng)語(yǔ)文園地2第6周10月8日一10月11日第二單元檢測(cè)9、竹節(jié)人10、宇宙生命之謎5第7周10月14日一11*故宮博物院習(xí)作：讓610月18日生活更美好語(yǔ)文園地第8周10月21日一10月25日12、橋13、窮人14*在柏林 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我6第9周10月28日一11月1日習(xí)作：筆尖流出的故事語(yǔ)文園地快樂讀書吧15、夏天里的成長(zhǎng)6第10周11月4日一11月8日16、盼習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃、小站習(xí)作：圍繞中心意思寫6第11周11月11日一11月15日17、古詩(shī)二首18、只有一個(gè)地球19*三黑和土地6第12周11月18日一11月22日20*青山不老口語(yǔ)交際：意見不同怎么辦習(xí)作：學(xué)寫倡議書語(yǔ)文園地6第13周11月25日一11月29日21、文言文一則22