2019年中學(xué)教育心理學(xué)重點題1695

1、單選題2019 年中學(xué)教育心理學(xué)重點題簡答題1、簡述啟發(fā)式教學(xué)的含義、實質(zhì)和特點及其在政治教學(xué)中的重要作用。多選題2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括經(jīng)濟(jì)增長，同時，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，那么這些結(jié)構(gòu) 變化包括 <>。A. 投入結(jié)構(gòu)的變化B. 產(chǎn)出結(jié)構(gòu)的變化C產(chǎn)品構(gòu)成的變化與質(zhì)量的改進(jìn)D. 居民生活水平的提高E. 分配狀況的改善單選題<>。3、下列各項中不屬于會計專業(yè)職務(wù)等級的是A. 注冊會計師B. 高級會計師C會計師D.會計員單選題4、教育實踐中 | 陵節(jié)而施 | 現(xiàn)象違背了人發(fā)展的 <>。A. 順序性規(guī)律B. 互補(bǔ)性規(guī)律C不平衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律5、關(guān)于片重差異超

2、限產(chǎn)生的原因敘述錯誤的是 <>A. 顆粒流動性不好，潤滑劑用量不足或混合不勻B. 顆粒內(nèi)的細(xì)粉太多或顆粒的大小相差懸殊C. 加料斗內(nèi)的顆粒時多時少D. 沖頭與?？孜呛闲圆缓肊. 黏合劑用量或加入方法不當(dāng)單選題6、為什么人類進(jìn)化得如此之快， 而動物進(jìn)化得卻如此之慢呢其根本的區(qū)別在于， 動物在接近 10 億年的漫長時期中，是僅僅通過突變和自然淘汰而進(jìn)化的。而人 類在這短短的 1400 萬年的瞬息時刻卻發(fā)展和演化出了非遺傳性的繼承和演變系 統(tǒng)，即通過獨一無二的文化媒介， 把知識和傳統(tǒng)留給了后代。 這是由于人類的大 腦比其他任何動物都要發(fā)達(dá)得多， 因而能有日益增強(qiáng)的對環(huán)境的控制力量。 在這

3、 個過程中產(chǎn)生了日益發(fā)達(dá)的文化， 從而使遺傳進(jìn)化退居于次要的位置。 由此可見， 人類在控制本身進(jìn)化方面所取得的成績，僅次于生命的起源。 根據(jù)這段文字，關(guān)于人類進(jìn)化的理解不準(zhǔn)確的是 <>A. 動物比人類進(jìn)化得緩慢的原因是動物僅僅通過突變和自然淘汰而進(jìn)化，其進(jìn) 化始終是在遺傳性的繼承和演變系統(tǒng)范圍內(nèi)進(jìn)行B. 人類比動物進(jìn)化得快的原因是人類能通過獨一無二的文化媒介，把知識和傳 統(tǒng)留給后代，具有了非遺傳性的繼承和演變系統(tǒng)C因為人類明白對環(huán)境的有效控制有利于人類的生存與發(fā)展，所以人類的大腦 在進(jìn)化過程中日漸發(fā)達(dá)從而使遺傳進(jìn)化退居于次要的位置D由于其他動物的大腦沒有人類的發(fā)達(dá)，他們不可能如人類

4、那樣能有日益增強(qiáng) 的對環(huán)境的控制力量，不可能使遺傳進(jìn)化退居于次要的位置單選題7、國家實行醫(yī)師資格考試制度，目的是檢驗評價申請醫(yī)師資格者是否具備<>A. 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷B. 取得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的條件C從事醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研的資格D. 開辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的條件E. 從事醫(yī)學(xué)實踐必需的基本專業(yè)知識與能力單選題8、以肌肉骨骼的運(yùn)動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，稱之為 <>A. 操作能力B. 操作技能C. 操作模式D. 操作程序單選題9、我國第一本教育心理學(xué)的作者是 <>A. 陶行知B. 蔡元培C潘菽D.廖世承簡答題10、簡要列舉人格測驗的原理、常用量表及其用

5、途。多選題11、企業(yè)應(yīng)對質(zhì)量不合格藥品進(jìn)行控制性管理，管理重點有 <>A. 發(fā)現(xiàn)不合格藥品應(yīng)按規(guī)定的要求和程序上報B. 不合格藥品的標(biāo)識、存放C查明質(zhì)量不合格的原因，分清質(zhì)量責(zé)任，及時處理并制定預(yù)防措施D. 不合格藥品報廢、銷毀的記錄E. 不合格藥品處理情況的匯總和分析12、教育心理學(xué)在 40 年代 <>A. 行為主義占優(yōu)勢B. 學(xué)科心理學(xué)發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分C弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也 進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域D程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器興起，同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受簡答題13 、 Manyoftheworld

6、'slanguagesaredisappearingasmoderncommunications,migra tion< 人 口 遷 移 >andpopulationgrowthendtheisolationofethnicgroups.Atleasthalfthewor ld 's6,000languageswillli kelydieoutinthenextcenturyandonly5percentofl anguagesaresafe,meaningtheyarespokenbyatleast1millionpeopleandreceive statebac

7、king,expertssay.<>單選題<>。14、一般項目可行性研究的內(nèi)容，均應(yīng)設(shè)專章論述投資必要性、技術(shù)可行性、財 務(wù)可行性、組織可行性和風(fēng)險分析的內(nèi)容。對于非工業(yè)項目，重點評價A. 財務(wù)評價B. 風(fēng)險分析C社會環(huán)境影響D.可持續(xù)性和經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境影響單選題15、對于非經(jīng)營性技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)效果評價主要分析擬定方案的A. 盈利能力B. 償債能力C. 財務(wù)生存能力D抗風(fēng)險能力簡答題16、YT公司是一家大型的電子企業(yè)。2006年，該公司實行了企業(yè)工資與檔案工 資脫鉤，與崗位、技能、貢獻(xiàn)和效益掛鉤的 |一脫四掛鉤 |工資、獎金分配制度。 一是以實現(xiàn)勞動價值為依據(jù)， 確定崗位

8、等級和分配標(biāo)準(zhǔn)， 崗位等級和分配標(biāo)準(zhǔn)經(jīng) 職代會通過形成。 公司將全部崗位劃分為科研、 管理和生產(chǎn)三大類， 每類又劃分 出 l0 多個等級，每個等級都有相應(yīng)的工資和獎金分配標(biāo)準(zhǔn)?？蒲腥藛T實行職稱 工資，管理人員實行職務(wù)工資， 工人實行崗位技術(shù)工資。 科研崗位的平均工資是 管理崗位的 2 倍，是生產(chǎn)崗位的 4 倍。 二是以崗位性質(zhì)和任務(wù)完成情況為依 據(jù)，確定獎金分配數(shù)額。 每年對科研、 管理和生產(chǎn)工作中有突出貢獻(xiàn)的人員給予 重獎，最高的達(dá)到 8 萬元?？傮w上看，該公司加大了獎金分配的力度，進(jìn)一步拉 開薪酬差距。 YT 公司注重公平競爭，以此作為拉開薪酬差距的前提。如對 科研人員實行職稱聘任制， 每

9、年一聘。 這樣既穩(wěn)定了科研人員隊伍， 又鼓勵優(yōu)秀 人員脫穎而出， 為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。 請根據(jù)案例， 回答以 下問題：YT公司薪酬體系的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面單選題17、下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的是強(qiáng)行排錯法集成測試法回溯法原因排除法ABCD單選題18、西方宗教學(xué)的奠基人麥克斯 ? 纓勒解釋道： | 宗教是一種內(nèi)心的本能或氣質(zhì)， 它獨立地、不借助感覺和理性，能使人們領(lǐng)悟在不同名稱和各種偽裝下的無限。| 把宗教解釋為 | 獨立地、 不借助感覺和理性， ，而領(lǐng)悟 | 無限''的才能， 真是高 明之極。 讓宗教站在 | 無限| 上，也就一勞永逸地擺脫了科學(xué)知識的 |

10、糾纏| 。因為 科學(xué)知識無論怎樣發(fā)展，始終是 |有限|的，那些|未被科學(xué)知識體系說明過其原 因的經(jīng)驗事實I也就永遠(yuǎn)成為I無限| |神和上帝I的領(lǐng)地。從以上文字可以推測 。A. 作者認(rèn)為麥克斯的高明之處在于掌握了領(lǐng)悟無限的才能B. 麥克斯支持I世界永遠(yuǎn)是不可知的I這樣一種理論C作者認(rèn)為麥克斯的解釋使I無限I成了 I神和上帝I的領(lǐng)地D. 科學(xué)知識無法觸及支撐宗教發(fā)展乃至繁榮的智慧核心單選題19、注冊咨詢工程師 投資 應(yīng)當(dāng)是復(fù)合型人才， 其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有多學(xué)科、 多 領(lǐng)域的特點，但不包括 。A. 多方面的工作能力B. 專業(yè)技術(shù)知識C. 外語水平D. 管理科學(xué)基礎(chǔ)知識單選題20、由于面向?qū)ο筌浖锌?/p>

11、獨立被測試的單元通常是一個類族或最小是一個獨立 的類，所以面向?qū)ο蟮膯卧獪y試可以分為幾個層次， 其中類層次的測試中常用的 測試技術(shù)有 。等價類劃分測試組合功能測試遞歸函數(shù)測試多態(tài)消息測試不變式邊界測試模態(tài)類測試非模態(tài)類測試多態(tài)服務(wù)測試展平 測試A. B. CD.1- 答案：1啟發(fā)式教學(xué)是一種教學(xué)思想、 教學(xué)原則，也是一種根本的教學(xué)方法。 其含義是：教師在教學(xué)過程中， 根據(jù)教材、課型和學(xué)生特點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性， 采取各種有效的途徑和措施， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 主動性和創(chuàng)造性， 引導(dǎo)學(xué) 生獨立思考、探究新知，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。暫無解析2-答案： A,B,C,D,E 解析 經(jīng)濟(jì)增長

12、可以定義為給居民提供種類日益繁多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的能力長期上 升，這種不斷增長的能力建立在先進(jìn)技術(shù)以及所需要的制度和思想意識之相應(yīng)調(diào) 整的基礎(chǔ)上。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是指一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長達(dá)到一定程度時所引起的 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)， 以及政治體制、 文化法律甚至觀念、 習(xí)俗等社會生活諸方面的 變革。因此， 可以說經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括經(jīng)濟(jì)增長， 還包括以上五項經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變 化。3-答案： A 解析 會計專業(yè)職務(wù)的種類4-答案： A 解析 | 陵節(jié)而施 |是指超出學(xué)生的發(fā)展水平來施予教育。這違背了人發(fā)展的順 序性規(guī)律。個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律是指個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的 順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也

13、具有一定的順序。 這個特點要求教育 活動必須遵循循序漸進(jìn)的原則。 無論是知識的學(xué)習(xí)、 能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成， 都應(yīng)由簡入繁、由易到難、由具體到抽象地進(jìn)行。5- 答案： E 知識點 壓片過程中可能發(fā)生的問題及解決辦法6- 答案： C故選 C。解析 整個句子因果關(guān)系不對， 其中|日益發(fā)達(dá)的文化 |才是|使遺傳進(jìn)化退居于 次要的位置 |的原因，而不是 |大腦在進(jìn)化過程中日漸發(fā)達(dá) |。7- 答案： E保障醫(yī)師的合法權(quán)D 均是取得執(zhí)業(yè)醫(yī)為了加強(qiáng)醫(yī)師隊伍的建設(shè)， 提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 益，保護(hù)人民健康，而制定了醫(yī)師資格考試制度， A、B、c、 師的條件和取得后所獲得的資格，只有 E 是其意義

14、和目的。8- 答案： B 解析 本題是操作技能的概念，操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作 活動方式。操作技能與智力技能同樣重要，要掌握其概念及特點。9- 答案： D 解析 在中國，第一本教育心理學(xué)著作是 1908 年由房東岳譯、 日本小原又一著 的教育實用心理學(xué)。1924 年廖世承編寫了我國第一本 教育心理學(xué)教科書。 一些學(xué)者進(jìn)行了一定的科學(xué)研究， 但研究問題的方法和觀點， 大都模仿西方， 沒 有自己的理論體系。10- 答案：人格測驗是評定個性心理特征的一種技術(shù)，主要涉及情感或行為的非 智力方面，通常包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、情感、性格、氣質(zhì)、人際關(guān)系等 與社會行為有關(guān)的人格特征。常用

15、的人格量表包括：明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表，在人格鑒定、心理疾病的診斷、治療和心理咨詢，以及人類學(xué)、心理學(xué)、醫(yī) 學(xué)、社會學(xué)、司法等領(lǐng)域的研究工作中得到廣泛應(yīng)用， 是世界上最常引證的自陳 式人格問卷。 艾森克人格問卷，EPQ項目較少，實施簡便，人格維度概念清 楚，容易解釋，因而在臨床評估、科研和其他領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。但其維度數(shù)目 有限，難以做全面深入研究，且 P量表的性質(zhì)和意義亦有待于進(jìn)一步研究。 暫無解析11-答案： 知識點 A,B,C,D,E藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范：藥品批發(fā)一一驗收與檢驗12-答案：解析 在 20 年代以后，行為主義占優(yōu)勢。 30 年代后，學(xué)科心理學(xué)發(fā)展很快， 也成了教育心理學(xué)的組

16、成部分。 40 年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)兒童 的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。 50 年代，程序 教學(xué)和教學(xué)機(jī)器興起， 同時信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受， 這些成果也影 響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。13- 答案： 因為現(xiàn)代通訊手段的發(fā)展和人口的遷移及增長結(jié)束了各民族之間的 相互隔絕，因此世界上的很多語言都處于消亡的過程中。 專家認(rèn)為，到下個世紀(jì)， 世界上 6000 種語言中至少有一半可能滅絕，只有 5%的語言是安全的，所謂 | 安 全| 是指這些語言的使用者不低于 100萬人，同時它們的使用得到官方的支持。 難點分析 本文介紹了當(dāng)前相當(dāng)一部分語言瀕臨滅絕的

17、嚴(yán)峻現(xiàn)狀，內(nèi)容具 體包括導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因， 瀕臨滅絕的語言數(shù)量和相對安全的語言數(shù)量及安全 語言的定義。 翻譯第一句時最好將 |be disappearing| 譯為 | 處于消亡的過程中 | ，而不是直譯為 | 正在消失 | 。另外翻譯第二句時需將 |experts say| 前置，因為根 據(jù)漢語習(xí)慣表示信息來源的部分應(yīng)前置。 在本文中有幾個關(guān)鍵詞語和短語的意思 需特別注意： |modern communications|< 現(xiàn)代通訊手段，此處應(yīng)增譯為 | 現(xiàn)代通 訊手段的發(fā)展 | ，否則會不通順 >、|die out|< 滅絕、 消亡 >以及 |state back

18、ing|< 政府的支持， |backing| 之義與 |support| 相近 >等。14- 答案： D 考核要點 本題考核的是第四章第二節(jié)中項目可行性研究的主要內(nèi)容。15- 答案： C經(jīng)營性技術(shù)方案， 經(jīng)濟(jì)效果評價主要分析方案的盈利能力、 償債能力和財務(wù)生存 能力；而非經(jīng)營性技術(shù)方案，經(jīng)濟(jì)效果評價主要分析方案的財務(wù)生存能力。16- 答案：YT公司薪酬體系的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：YT公司的|一脫四掛鉤 | 工資、獎金分配制度，同時考慮了崗位特點、員工技能水平、員工 貢獻(xiàn)和企業(yè)效益四個方面，可見 YT 公司的薪酬體系考核指標(biāo)較為完善。YT公司將企業(yè)的全部崗位劃分為科研、管理和生產(chǎn)三大類，這種根據(jù)工作性 質(zhì)進(jìn)行的分類便于薪酬體系的管理。YT公司將每類崗位細(xì)分為10多個等級，每個等級都有相應(yīng)的工資和獎金分配標(biāo)準(zhǔn)。 在一個工資類中劃分較多等級 有利于引導(dǎo)員工自我提高。 員工通過發(fā)展企業(yè)所需要的技術(shù)和能力就能提高工資， 而不一定要通過崗位晉升。